可他不是，并且最近的時(shí)間都在看有關(guān)心理學(xué)的書(shū)，聽(tīng)到他這么問(wèn)，再認(rèn)真地看著自家兄弟，情況很不對(duì)啊。

    撓頭。

    開(kāi)始開(kāi)解他。

    只可惜，效果不大。

    要不告訴爸媽?zhuān)蛘叨宥稹?/br>
    隨后就被他否定了，別看他爸平日里聽(tīng)開(kāi)明的樣子，實(shí)際上就是個(gè)老古板，他要說(shuō)堂弟心理有問(wèn)題，估計(jì)，他立馬就能抽出皮帶打人，畢竟，在親爸眼里，心理有問(wèn)題，就基本上意味著神經(jīng)病。

    二叔二嬸。

    更別說(shuō)了，他們絕對(duì)不會(huì)相信的。

    該怎么辦呢？

    突然，看著三樓走廊，挺著一周長(zhǎng)假后，肚子又大了點(diǎn)的老黃，嗯，找老師。

    “李老師，我肚子疼?！?/br>
    突然，秦大為就抱著肚子，整個(gè)人趴在羅蘭身上，一臉十分痛苦的樣子。

    演得太假。

    演技本來(lái)就不咋地的羅蘭，還有心思在心里腹誹這個(gè)。

    “行了，你先走吧?！斌w育老師果然不信，但一看表，離下課只有一分鐘了，就揮手讓他們兩人離開(kāi)。

    去找老師，秦大為也不會(huì)帶著羅蘭的。

    有些事情，是不能當(dāng)著當(dāng)事人的面說(shuō)的，這么小的孩子，要是知道有心理上的疾病，可能會(huì)嚇的更加嚴(yán)重。

    而羅蘭，看著秦大為離開(kāi)的背影，若是她沒(méi)猜錯(cuò)，他會(huì)去找黃老師。

    雖然和計(jì)劃有點(diǎn)出入，不過(guò)，也沒(méi)事。

    誰(shuí)讓她早早的就發(fā)現(xiàn)，她家爸媽?zhuān)l(shuí)都不怕，就怕老師，并且，這種怕還帶著尊敬，在她看來(lái)，老師的話，估計(jì)比爺爺奶奶還有大伯所說(shuō)的更加管用。

    不是時(shí)時(shí)刻刻都要求他學(xué)習(xí)嗎？

    那么，一家人，一起進(jìn)步不是更好嗎？

    第104章

    秦大為是直接找的黃老師。

    “黃老師。”

    敲了兩下門(mén), 得到回應(yīng)后，立刻就推門(mén)而入。

    “秦大為同學(xué), 有事嗎？”黃老師笑瞇瞇地看著他。

    “老師?！?/br>
    秦大為一臉“天塌下來(lái)”的凝重表情, 再加上那沉重的叫聲，黃老師決定配合面前的小少年，收起笑容, 坐直身體, 認(rèn)真地看著他, 詢問(wèn)，“秦大為同學(xué), 是發(fā)生什么事情了嗎？”

    “嗯。”

    秦大為用力地點(diǎn)頭，然后, 將他這幾日所見(jiàn)以及剛剛和羅蘭的對(duì)話說(shuō)了出來(lái)。

    黃老師微微皺眉，孩子會(huì)說(shuō)出這個(gè)話，他能想到的就是兩個(gè)可能，一種是少年成長(zhǎng)的煩惱，無(wú)病呻吟，傷春悲秋, 又或者覺(jué)得自個(gè)兒已經(jīng)成熟了，感悟一下人生，當(dāng)然，若是這一種情況，基本不需要cao心，過(guò)段時(shí)間就好了。

    但另一種, 就有些嚴(yán)重了，秦大成同學(xué)的心理出現(xiàn)了不小的問(wèn)題，這就值得關(guān)注了。

    “秦大為同學(xué)，我知道你擔(dān)心你弟弟，但我還是希望你能當(dāng)做什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，依舊和往日一樣，至于你說(shuō)的事情，我會(huì)注意的。”

    聽(tīng)到老黃的話，秦大為松了一口氣。

    雖然說(shuō)心理學(xué)早就有了，可在這個(gè)時(shí)代，絕大部分人都是十分抗拒的，要是誰(shuí)家孩子去看了心理醫(yī)生被學(xué)生家長(zhǎng)知道了，不管心理醫(yī)生診斷的結(jié)果是什么，這個(gè)孩子有很大可能會(huì)被孤立，更甚至是聯(lián)合其他的家長(zhǎng)將孩子趕出班級(jí)。

    所以，在開(kāi)口說(shuō)之前，他其實(shí)是有些擔(dān)心的。

    學(xué)校雖然沒(méi)有社會(huì)那么殘酷，但對(duì)于有些特別的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也并不一定就是美好的地方。

    他就怕老黃也是那些人之一，現(xiàn)在看起來(lái)，是他多慮了。

    “好?！?/br>
    想了想，作為秦大成的親堂哥，他認(rèn)真地說(shuō)了一句，“老師，麻煩你了?！?/br>
    “不麻煩，去上課吧?！?/br>
    看著秦大為離開(kāi)的背影，黃老師有些羨慕，更多的是感嘆，秦家這基因，也太好了，一家兩天才，只要在成長(zhǎng)的過(guò)程中不出差錯(cuò)，好好教育，未來(lái)定是會(huì)有大出息的。

    如今，兩個(gè)天才進(jìn)入他們的學(xué)校。

    黃老師就感覺(jué)有責(zé)任讓他們?cè)谥袑W(xué)的六年里，健康成長(zhǎng)。

    嗯。

    秦大成同學(xué)確實(shí)需要多關(guān)注的。

    這個(gè)時(shí)候的黃老師，卻不知道，在他以后退休的日子里，會(huì)多為這兩個(gè)孩子而自豪。

    接下來(lái)，羅蘭就感覺(jué)到，黃老師的目光會(huì)時(shí)不時(shí)地投注在她的身上，而她呢，依舊是一個(gè)死命在學(xué)習(xí)的憂郁少年，并且努力地在將癥狀一天天地加重。

    三天的時(shí)間。

    黃老師就覺(jué)得，不能再放任秦大成繼續(xù)這么下去了。

    于是。

    這天中午，吃過(guò)午飯，黃老師就去教室找他，沒(méi)有任何意外地看著他依舊在看書(shū)。

    “秦大成同學(xué)，跟我到辦公室來(lái)?！?/br>
    黃老師的態(tài)度，很是和藹溫柔。

    羅蘭死寂沉沉地看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)話，默默地站起來(lái)。

    黃老師的心有些沉重。

    他想不明白，這孩子到底經(jīng)歷了什么？才會(huì)變成現(xiàn)在這幅完全沒(méi)有生氣，仿佛行尸走rou一般的模樣。

    到了辦公室。

    黃老師給他到了一杯水。

    羅蘭接過(guò)，兩手合在一起握住杯子。

    “大成同學(xué)。”

    黃老師的語(yǔ)氣努力放到最輕松，當(dāng)一個(gè)知心胖叔叔，“是遇上什么事情了嗎？”

    沉默。

    “跟老師說(shuō)說(shuō)。”

    黃老師笑著繼續(xù)，“或者老師有辦法解決?！?/br>
    接著。

    黃老師用了半個(gè)小時(shí)，笑得臉都僵了，口水都干了，嗯，肚子里準(zhǔn)備的底稿也快要用完了，終于，功夫不負(fù)有心人，對(duì)面的同學(xué)終于抬頭看著他，那張牢固的嘴也張開(kāi)了。

    “老師，我有病。”

    黃老師一愣，關(guān)心地問(wèn)道：“看醫(yī)生了嗎？哪里不舒服？”

    羅蘭搖頭。

    “不是的。”

    “最近我有看關(guān)于心理學(xué)方面的書(shū)籍，我覺(jué)得我心理有病?！?/br>
    呃。

    難道這就是天才，都能自個(gè)兒診斷病情了。

    “跟老師說(shuō)說(shuō)，我?guī)湍惴治龇治?，有可能是你杞人憂天，根本就沒(méi)有病，就算是有，老師也能想辦法治好你的?！?/br>
    別說(shuō)，他還真認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生，再說(shuō)，他們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)配有專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，業(yè)務(wù)水平不比心理醫(yī)生差，之所以稱(chēng)之為老師，其實(shí)就是考慮到家長(zhǎng)對(duì)心理醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知偏差。

    而這樣的事情，并不是一時(shí)半會(huì)兒能夠解決的。

    當(dāng)然，從秦大成一開(kāi)口，他倒覺(jué)得情況或許沒(méi)有那么糟。

    “我覺(jué)得活著沒(méi)意思！”

    黃老師微笑地問(wèn)，“大成同學(xué)，想想你喜歡的東西，喜歡的人，喜歡做的事情，生活還是很美好的，比如說(shuō)老師我，別看我長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，年輕的時(shí)候還是很帥的，每到吃飯時(shí)間，想到能吃到rou，哪怕為了控制提醒，只能少吃點(diǎn)，但只要能吃到，還是