定。

他低聲說話，聲音柔和：“那想知道我們是什么時候和好的嗎？”

許嘉年依舊面無表情：“也不想知道。”

話到這里，許嘉年抬手，將相框放好，執(zhí)拗說：“反正我們和好了不是嗎？我不想知道我們是什么時候怎么和好的，我會自己去經(jīng)歷，如果錯錯說服了我，我就和他和好，如果錯錯沒有說服我，我說什么也不會和他和好！”他環(huán)視一圈周圍，“大哥哥你不用敲邊鼓了，這是我和過去的你兩個人的事情！”

越是熟悉，越是輕松，越是期待，越是完滿。

從最開始到現(xiàn)在，疲憊洗去了，迫切消失了，沉重當然也跟著飛散了。盛薰書看著小小的許嘉年，只覺得歡喜來到，叫他神采奕奕。他笑出聲來：“我沒有在敲邊鼓，我是真的認識到錯誤了，從很早開始——比你現(xiàn)在的時間多一點點吧?！?/br>
才不信！

許嘉年掃了對方一眼，繼續(xù)不說話。

盛薰書又說：“你先坐，我去給你倒杯水，不對——”他突然說，“現(xiàn)在的話，你還是喝橙汁？”

還真說對了。

許嘉年瞥了大哥哥一眼，故意說：“不，我要水?！?/br>
屋子的主人暫時走了，許嘉年依舊意難平，盯著書架上的相框死勁看著，然而這個時候，相框旁放著的一個小本子引起了他的注意。

更確切的說，是夾在小本子中一張露出了頭來的照片引起了他的注意。

他怎么看，怎么覺得有點像……自己？

許嘉年狐疑地拿起本子，本子下面還有一本硬封皮的書，上邊寫著。

咦？

藏在本子下的書也引起了許嘉年的興趣，許嘉年剛要伸手，背后傳來盛薰書的聲音：“你的水來了。”

許嘉年回頭一看，盛薰書手拿橙汁，出現(xiàn)在門口。

夾在小本子中的照片從許嘉年手中滑落，他低頭看去，發(fā)現(xiàn)這真是自己的照片。

室外游泳池里，他的上半身冒出水面，赤裸的皮膚上波光粼粼，水花涌動，四下飛濺，連同太陽的光圈一同模糊了鏡頭，燦爛又光明。

拍得真漂亮！

不過許嘉年來不及贊揚盛薰書了。

十五分鐘的倒計時已經(jīng)結束，他感覺四周發(fā)生波紋似的變化……

一個眨眼，身前人已經(jīng)不見，連說最后一句話的時間都沒有。

盛薰書發(fā)了會呆，將落在地上的照片撿了起來，高中懵懂時候的一閃快門，不經(jīng)意間就將內心隱秘的感情落于畫面……

盛薰書摩挲照片，笑了一會，揚起的唇角重新落下。

許嘉年，許嘉年，我居然見到了過去的你。但現(xiàn)在的你在干什么？

許嘉年，和你分開之后，我很難過。

……你呢？

我也很想你。

……你呢？

第15章15、惶惶

初一將要放暑假的前夕，鄧茂給學生們布置了個暑假作業(yè)，題材自選，四人一組，合出一份報紙，等初二開學時候上交檢查。班級里頓時開啟了一場轟轟烈烈的組隊行動，一周過去，最終組隊名單以及題材申報上交，最多是四個一組，但也不乏三個一組，五個一組，甚至一個一組。

當目光掃到一人小組的時候，鄧茂差點以為自己看差了名字，他特意多看了兩遍，確認自己沒有認錯后，才抬起頭對錄入名單的學生說：“許嘉年，你的小組呢？”

許嘉年拿出自己做好的報紙：“老師，我已經(jīng)做完了?！?/br>
鄧茂詫異，接過一看，發(fā)現(xiàn)這是一份從內容到排版都無懈可擊的報紙。

十足用心。

鄧茂頗為贊嘆，也不免問：“為什么不和別的同學組成小隊？”

許嘉年：“和別人組隊拖慢我的進度，影響我的內容。到最后大家都不滿意，我浪費了時間，他們浪費了感情?！?/br>
這……

鄧茂居然有幾秒鐘的無言以對。但他很快找回了文科老師的人文情懷，對許嘉年說：“出于節(jié)省時間的考慮，你這樣做是對的。但是許嘉年，你有沒有想過，如果老師出了一個你學得不是那么好的科目，比如插花或者繪畫，那你是否需要同學的幫助？”

許嘉年：“……為什么要出插花或者繪畫的作業(yè)？”

鄧茂一笑：“那世界為什么需要插花或者繪畫？”

許嘉年愣一愣，開始仔細聽了。

鄧茂隨手舉例：“班級中，楊佳佳一直在學美聲，徐小月每一周都負責我們班的板報，如果我出有關這方面的作業(yè)，你覺得你自己一個人做，能做得比她們都好嗎？”

許嘉年搖搖頭。

鄧茂再將話題拉回原處：“許嘉年，如果徐小月參加了你報紙的設計，在排版上，你能做到比她更棒？”

許嘉年微微猶豫：“也許不能?！?/br>
鄧茂：“這就是我布置這個作業(yè)的目的：集合你所能集合的力量，將一個需要合作的項目做到最好。你的這份報紙很棒，但你并沒有去合作，你其中一項是滿分，其中一項是零分，合并計算五十分。我這樣打分你有意見嗎？”

許嘉年抿了抿嘴。

真是個好孩子啊，和他好好說道理，沒有說不通的。我身為他的班主任，千萬不能讓這孩子走歪了，孤僻不行，自傲也不行。嘿，我還突然有了憂國憂民的情懷。

鄧茂暗自好笑，他拍了拍許嘉年的肩膀，再度勉勵：“人和人是有差異的，保持你自己的優(yōu)點，再多看看別人的優(yōu)點，這才是我們對其他人該有的正確態(tài)度?！?/br>
初一的暑假毫無波瀾地過去了，初二開學沒多久，運動會來臨。

初一時候，許嘉年報了個一千米長跑，最后成績不算好也不算壞，排名第三，還能拿個銅牌。

但這回，他決定按照鄧茂說的和同學合作，特意將一千米長跑換成了4*100接力賽，每到放學，就和其余三個同學一起在cao場上練個兩三回合，十五分鐘。

這一次的四人合作倒是沒出什么亂子，就算有時候有誰臨時有事來不了，他也能和其余人一同練習，倒把他心里關于合作的陰影抹消了大半。

要說有什么比較別扭的地方，大概就是每次他來cao場的時候，盛薰書已經(jīng)在cao場上練習了，而每次他從cao場上離開的時候，盛薰書還在cao場上練習，并且每次練習的項目還都不一樣。

回頭他再一打聽，這一回運動會，盛薰書居然參加了四個項目。三天活動，他有足足兩天不得閑。

運動會前一天的最后一節(jié)課是一節(jié)自習課，并沒有老師在講臺上看著同學，從打鈴開始，整個班級都籠罩在宛如蜜蜂的嗡嗡聲中，更有些大膽的同學直接溜去cao場上玩了。

坐在靠窗位置的許嘉年先在班級中醒目的空位上溜了一圈，又轉