在何瀟的視線范圍之內(nèi)，軟軟地倒了下去。

第5章第5章

“你把溫良書桌里的東西收拾一下，送到我這里來?！?/br>
辦公室里，老王對(duì)何瀟吩咐道。

“班頭兒，這是什么意思？”何瀟很詫異。

自從那天溫良暈倒被接回家之后，已經(jīng)有一個(gè)星期沒來學(xué)校了。

老王吹了吹水杯里的熱茶，瞥了何瀟一眼，說道:“還能什么意思？溫良同學(xué)不念了，要退學(xué)?！?/br>
老王口氣不悅，想起之前被校長叫過去挨罵的情景。

“為什么？”何瀟追問:“就因?yàn)榇蚣?？學(xué)校不是沒說處罰他嗎？”

“不是學(xué)校處不處罰他的問題，是溫良同學(xué)自己不想再繼續(xù)念下去了。”

“那咱們得勸勸，怎么能說不念就不念呢？”何瀟建議道。

“勸？”老王翻白眼:“要?jiǎng)褚彩切ｉL勸，我勸得動(dòng)嗎？而且吧，我覺得退學(xué)對(duì)溫良同學(xué)來說，可能也不是一件壞事?！?/br>
老師不都是應(yīng)該極力勸說不想上學(xué)的孩子盡量回到校園的嗎？老王同志這么個(gè)態(tài)度是怎么回事？

老王抬頭看了何瀟一眼，就知道他心里在想些什么。

“不贊同我的說法？那是因?yàn)槟悴涣私鉁亓纪瑢W(xué)的情況。”

說到這兒老王頓了一下，左右看了看，身體往前湊了湊，低聲對(duì)何瀟說:“何瀟啊，這話就咱倆私下里說說，你別往外傳……”

何瀟:“……”

“溫良那孩子吧，他心理不太健全，就是有心理疾病?！?/br>
這話何瀟其實(shí)無從反駁，溫良性格內(nèi)向，不言不語，和同學(xué)們之間沒有任何交流。

這些情況是不是就是一種心理不健康的表現(xiàn)？

一開始何瀟覺得應(yīng)該是，但現(xiàn)在，他忽然就不想承認(rèn)自己的同桌有毛病了。

“班頭兒，您別這么說，溫良同學(xué)也就是有點(diǎn)內(nèi)向而已。”

老王知道自家班長向著自己同桌，為了更好的說服他，他又接著說道:

“那咱就用事實(shí)說話。

這次打架，我仔細(xì)問過林梓嬌，她說就是二班的羅明宇纏著她說話，林梓嬌不想搭理，要走的時(shí)候羅明宇拉扯了幾下，恰好溫良同學(xué)經(jīng)過看見了，就把羅明宇給打了。”

關(guān)于這次打架的始末，大家私下里都認(rèn)為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭(zhēng)風(fēng)吃醋?，F(xiàn)在聽老王說了其中的細(xì)節(jié)，何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。

“溫良對(duì)林梓嬌有好感，看見她被別人糾纏不清，一怒之下當(dāng)然會(huì)打人。不能以此為依據(jù)，就說溫良心理不健全吧？”何瀟繼續(xù)為同桌分辨。

“你聽我把話說完??！聽林梓嬌說，溫良打人的時(shí)候是有些失控的，而且被他打的羅明宇沒暈倒，打人的溫良卻自己暈倒了？校醫(yī)可說了，他那是因?yàn)槭芰舜碳?，身體的應(yīng)激反應(yīng)。

所以，問題的關(guān)鍵是，他是被什么刺激到了？怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事情就這么容易被刺激到？

假如換成是你，你對(duì)林梓嬌有好感，你看見他被羅明宇糾纏，你可能也會(huì)上前阻止，甚至大打出手，你會(huì)憤怒，但你會(huì)被刺激到身體出現(xiàn)問題嗎？”

何瀟覺得老王這個(gè)比較不合理，但溫良的情況，的確不太好說。

他看了看老王的神情，忽然問道:“班頭兒，你是不是聽校長說了些什么？”

他們班主任沒理由這么篤定溫良的問題已經(jīng)到了心理疾病的地步，八成是他聽到什么□□了。

老王又開始左右瞅瞅，然后才說道:“你猜的沒錯(cuò)，校長跟我說了說溫良的情況。

他那心理，就是有問題的，據(jù)說小時(shí)候還特別嚴(yán)重。聽說他從小都沒進(jìn)過學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)都是請(qǐng)的私教在家里教的。

之前應(yīng)該是病情好轉(zhuǎn)了，所以他家里人才讓他到初中念了一段時(shí)間，然后又把他送進(jìn)了咱們學(xué)校。

這次打架顯然又讓他受了刺激，所以他本人不想再來上學(xué)了。他家里人估計(jì)也怕他心理上壓力太大，不敢勉強(qiáng)逼著他來?！?/br>
何瀟確切地聽老王說明溫良的情況，一時(shí)間沉默了下來。

老王直回了身子，嘆口氣道:“事兒吧，就是這么回事兒。溫良要退學(xué)，對(duì)他本人來說，也許就是比較合適的選擇。

咱們也是盡了力的，該照顧的也都照顧了。但每個(gè)人的情況都不一樣，不能勉強(qiáng)。

你去吧，記得收拾好東西之后送到我辦公室來?！?/br>
何瀟回到教室，開始動(dòng)手收拾溫良東西。

班里同學(xué)見狀三三兩兩地圍了過來。

“班長，咋回事啊？這位同學(xué)要退學(xué)？”李躍問道。

何瀟“嗯”了一聲，心不在焉的。

“不至于吧？不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎？我早就覺得那小子討厭了，溫同學(xué)打得好！”

何瀟白了他一眼，問道:“打架對(duì)？打架好？那你怎么不打？”

看出何班氣不順，李躍縮了縮頭。

旁邊陳思豪勸道:“班長，你用不著郁悶。我看你那位同桌雖然不愛說話，但特有范兒，家里條件應(yīng)該是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

你看他的鞋，牌子的，我上網(wǎng)查了，要小幾萬塊呢，衣服我沒看出來，估計(jì)著也不會(huì)太差，還有他那書包，定制版的，買都買不著……

呃……我這不是眼紅，我那意思吧，他就算不在咱們燕北高上學(xué)，肯定也會(huì)有更好的出路，班長你就別瞎cao心了。”

“真的假的？溫同學(xué)家里那么有錢？那是他有錢，還是二班的羅明宇有錢？”

“這個(gè)不好說，反正他們都是有錢人。不過，咱們學(xué)校有錢人也不少吧？”

何瀟一邊聽著周圍同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論，一邊把溫良的東西整理好。

其實(shí)哪有什么東西，就是一摞課本和練習(xí)題，其余帶有個(gè)人特色的東西一樣也沒有。

何瀟看著那摞書出神，不知為何，忽然就想到了郊游時(shí)，溫良分給他的那瓶礦泉水和一條壓縮餅干。

多可惜啊？

經(jīng)過多少無視和不回應(yīng)，好不容易才跟內(nèi)向的同桌處出那么一點(diǎn)點(diǎn)感情來，結(jié)果人家居然甩手就走了。

何瀟猛地起身，把收拾好的那摞書又原樣塞進(jìn)了桌洞里，轉(zhuǎn)身出了教室門，再次往老王辦公室走去。

老王沒料到何瀟這么快去而復(fù)返，而且什么東西也沒拿。

“怎么了？”老王問。

“您能不能給我溫良聯(lián)系方式？我想親自把書給他送過去?！焙螢t說。

老王微微瞇了瞇眼睛，問:“你想勸他回來？”

“就算不勸，告別一下總是應(yīng)該的吧？我倆怎么說也是同桌，還一起跑過步，一起打過籃球呢！”

老王盯著何瀟看了半晌，最后無奈嘆口氣，低頭翻出了工作手冊(cè)，挨個(gè)在上面找班級(jí)同學(xué)的家庭聯(lián)絡(luò)方式，最后抄了一個(gè)電話號(hào)碼遞給何瀟。