清的速度，畫出了一個(gè)符文，符文一寫完，金光大盛，極速飛向人偶。

秦炎大驚之下，架著人偶擋在身前，符文從蚊蠅般大小迅速變成半人大，轟的一聲撞在人偶上。

人偶燒成了灰燼，殘余的靈力震得秦炎差點(diǎn)摔倒在地。

這是一種用符文改變真元力，然后攻擊的方法。

秦炎撫了下胸口，回到座位上，自覺(jué)倒了八輩子血霉，卻又被人羨慕得要死。

剛一坐下，察覺(jué)到有一道笑盈盈的視線正看向自己，側(cè)頭一看，是年小夭。

他也對(duì)Omega女老師感興趣嗎？不太可能吧。

年小夭意味深長(zhǎng)地沖他一笑，收回視線。

金巧則重新打量了一下秦炎，剛才他的反應(yīng)和表現(xiàn)令她有些意外，雖然她有所控制，不可能讓學(xué)生受傷，但至少能擊退他幾步，以懲戒他上課說(shuō)話，沒(méi)想到他竟然絲毫不受影響。

看來(lái)，李穆推薦的人，果然不錯(cuò)。

第62章

一上完課,葉卓楠就迫不及待地拉著秦炎離開(kāi)，不想再在教室里多呆一秒的樣子。

“秦炎?！蹦晷∝矎慕淌依镒妨顺鰜?lái)。

秦炎示意葉卓楠先走：“什么事？”

年小夭笑了笑，湊到他身邊，他這一突然的舉動(dòng),驚得秦炎退后了一步，警惕著周圍有沒(méi)有什么仇視的Alpha。

“有話好好說(shuō)！”

看到他這一舉動(dòng),年小夭似乎笑得更歡了：“原來(lái)你也對(duì)Omega女老師感興趣啊。”

秦炎有種臺(tái)詞被搶了的感覺(jué)：“我是沒(méi)有方向，跟著室友來(lái)的，倒是你,自己就是個(gè)Omega，還來(lái)湊熱鬧?！?/br>
“誰(shuí)說(shuō)我是湊熱鬧,我知道上課的是金老師，所以才特意來(lái)的?！蹦晷∝卜诺土艘袅枯p聲道,“如果金老師請(qǐng)你幫忙，希望你能叫我一起去。”

“什么意思？”秦炎疑惑。

年小夭神秘地笑笑：“到時(shí)候你就知道了?！?/br>
“那我為什么要叫你呢？”

“因?yàn)橛形业脑挄?huì)更方便?！蹦晷∝矓[擺手，“我走了，等你消息?！?/br>
秦炎被他說(shuō)得一頭霧水，反正沒(méi)有發(fā)生的事他也懶得多想。

一整天他都跟著葉卓楠東奔西走到處上課，對(duì)想上什么課完全沒(méi)有概念，總覺(jué)得這個(gè)應(yīng)該學(xué)，那個(gè)也應(yīng)該學(xué)，看來(lái)看去都是要學(xué)的，時(shí)間完全不夠用?。?/br>
結(jié)束一天的課程，秦炎已經(jīng)快累倒了，倒是葉卓楠精神奕奕地開(kāi)始規(guī)劃第一年的選課。

吃過(guò)晚飯，秦炎正準(zhǔn)備回宿舍，飄紅通知他，金老師有請(qǐng)。

每一位老師都有單獨(dú)的辦公室，但與其說(shuō)是辦公室，不如說(shuō)是他們各自的研究室，因?yàn)楸壁っ恳晃焕蠋?，都有研究的?xiàng)目，哪怕只是講師級(jí)別，當(dāng)然一般來(lái)說(shuō)教授的研究室更大一些，功能更強(qiáng)一些。

金臣也有一間自己的辦公室，里面凌亂地堆了一些符筆符紙之類制作符篆的用具，還有未經(jīng)煉化的原材料，雖然只是原材料，但看上去靈氣十足，非常稀有。

辦公室一邊還有一排架子，放了一些裝滿的容器，每一個(gè)容器都有符文封印，只要稍一靠近，就能感覺(jué)到上面強(qiáng)大的能量。

秦炎的視線被一樣奇怪的東西吸引了，辦公室的一角有一個(gè)刻滿了符文的圓鼎，正架在火上烤著，那火不由任何燃料助燃的，而純粹是一塊石頭在冒火。

那是丹火石，可以模擬丹火，一般修真者用來(lái)煉化普通材料，就算煉壞了也不心疼。圓鼎的溫度似乎已經(jīng)很高了，鼎里的乳白色液體翻滾著，不停地冒著氣泡，發(fā)出咕咚咕咚的聲音。

秦炎想要上去看個(gè)究竟，可在半米遠(yuǎn)處，被一道無(wú)形的墻擋住了，應(yīng)該是金臣布下的保護(hù)屏障。

“金老師？”秦炎喊了一聲。

不一會(huì)兒，里間的房門打開(kāi)，金臣走了出來(lái)。

“來(lái)了啊，坐吧?！彼S意地說(shuō)。

秦炎望了一眼亂七八糟的辦公室，實(shí)在不知道這“坐”是指往哪里坐。

金臣自顧自地走到那個(gè)圓鼎旁邊，沒(méi)有任何障礙地靠近，低頭看了幾眼，然后又從邊上拿起一個(gè)長(zhǎng)勺子撈了幾下，撈起幾根煮爛的植物，不太滿意地?fù)u了搖頭，又放了回去，然后擦了擦手。

秦炎強(qiáng)烈懷疑他是不是在煉什么毒藥。

“聽(tīng)說(shuō)和東瀛大學(xué)的交流活動(dòng)你也去了？”金臣把桌子上的東西推到一邊，坐在了上面，看著秦炎。

原來(lái)這就是他所謂的坐??！

“是的?！鼻匮谆卮鸬馈?/br>
兩人的距離很近，秦炎注意到雖然他穿著教師制服，但和其他老師的衣服略有不同，他的袖口上有一圈像是繡上去的古怪符文，線條曼妙，色澤瑩潤(rùn)，乍一看還以為是裝飾。不過(guò)秦炎現(xiàn)在也算有些眼力了，知道這絕對(duì)不是為了好看而獨(dú)樹(shù)一幟，而是金臣的特殊法寶。

“不是說(shuō)傷得很重嗎？”

“已經(jīng)恢復(fù)得差不多了。”

“那就好?！苯鸪忌舷乱粧撸坝袥](méi)有興趣打工？”

“打工？”

“校內(nèi)打工，你的小樹(shù)精應(yīng)該向你介紹過(guò)了吧。我聽(tīng)說(shuō)了一些你在東瀛國(guó)的表現(xiàn)，好像還不錯(cuò)，我這邊正好有一件事需要人幫忙，有沒(méi)有興趣？積分和額外獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)有，不會(huì)虧待你的?！?/br>
秦炎想起了年小夭跟他說(shuō)的話：“是什么樣的事？”

“我這里有一個(gè)項(xiàng)目正在研究?！苯鸪枷蚰莻€(gè)毒藥缸偏了偏頭，“但是缺了一樣?xùn)|西，希望你能幫我收集。”

一位結(jié)丹期的老師對(duì)一位煉氣期的學(xué)生說(shuō)，需要他幫忙收集一樣?xùn)|西，這個(gè)要求聽(tīng)上去有點(diǎn)匪夷所思。

“我？幫你？你確定？”

金臣似乎早就知道他會(huì)這樣反應(yīng)：“那個(gè)東西說(shuō)難也并不難，是在混亂碎片之地，我不方便進(jìn)去就是了。”

混亂碎片之地就是古空間塌陷后的空間碎片，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年后成為了學(xué)生們游樂(lè)探索的地方，每個(gè)學(xué)校都有入口，里面有不少仙草靈花，也有一些外界沒(méi)有，但里面遍地都是的動(dòng)植物。

“我只是一年級(jí)，為什么不找厲害一點(diǎn)的高年級(jí)學(xué)生？”

“因?yàn)槟莻€(gè)破碎空間只有未筑基的人才能進(jìn)入?！?/br>
“那為什么選我？就是因?yàn)槲疑险n講話？”

“我本來(lái)也考慮過(guò)樂(lè)淵，可我這人講究緣分，既然他今天沒(méi)有來(lái)上我的課，那就說(shuō)明沒(méi)有緣分?！苯鸪几锌?。

看來(lái)像樂(lè)淵這么正直，有時(shí)候也不一定是件好事啊。

“可不是說(shuō)，進(jìn)入到哪個(gè)空間