遠大了，還是你根本就是在逗我玩呢？我不以為然的笑了笑，看在你借我英語課本的份上，我也不好駁了你這如此遠大的理想??！

那時我偶爾也會想，為什么一定要學英語呢？沒有人告訴我們學了這些將來有什么用，我們只是被告知要學懂，學通，考出好成績，分數(shù)才是硬道理。

這節(jié)英語課，為了營造出英語沙龍的氣氛，我們被告知在課堂上一切發(fā)聲都要用英語。

陳琳望著臺下的同學們說：“如果沒什么問題的話，那么就請同學們遵守課堂紀律。”

陳琳的話音剛落，楊一便“哄”的站了起來，壞笑著問：“陳老師，咳嗽也要用英語嗎？”

這問題問的也太…….有難度了！這分明就是有意為難，無事找事嘛！

楊一的話音剛落，教室里便傳來一陣低低的笑聲，更有甚者是等著看好戲?？菰锏膶W習生活難得有這么點小浪花，大家都為之精神一震！

可我們的陳老師表情卻變得有些尷尬，張了張嘴，還來不及說點什么，黃豆芽卻接著繼續(xù)起哄道：“老師，笑也要用英語嗎？”

那些一開始想笑沒敢笑的同學，這會兒也笑出了聲。教室里頓時亂成了一鍋粥，陳琳的表情變得更加的尷尬，畢竟是剛出校門的老師，對待這樣一群不按常理出牌的學生實在是欠缺經(jīng)驗，而且氣場不夠強大，根本壓不住這群毛頭小子。

本來事情鬧到了這個地步，這個時候就該輪到一呼百應的班長李成出場了，可他這回卻置身事外，對此事充耳不聞，這到是讓人很不解？

“是啊，老師，你得把這個用英語的范圍給我們講解一下?！?/br>
“你不講清楚，這課讓我們還怎么上課??？”

“老師什么叫英語沙龍啊？我只聽說過成語接龍啊?！?/br>
…….

加入瞎胡鬧隊列的同學越來越多了，叫囂聲如潮水般一浪高過一浪，課堂秩序一下子變得混亂了。這場景有些像過去學生的游街抗議，只是地點不同而已。

站在講臺上的陳琳雖然一直要求同學們安靜，可她的聲音被淹沒在起哄的嘈雜聲中，只能看到她焦急、尬的臉和一直示意安靜的手勢?，F(xiàn)在的她一點也不像一個老師，完全是一個無助的小女孩。

我瞥了眼身旁的罪魁禍首，此時的他正雙臂環(huán)胸，靠在后排同學的課桌上悠閑的看著熱鬧，嘴角還帶著一種惡作劇得逞后的壞笑。而前排的黃豆芽這時見事態(tài)發(fā)展的太快，似乎有些膽怯了，時不時回頭瞄一眼楊一。

我正想著這事鬧得這么大，少不了又要寫檢討，請家長什么的了。砰”的一聲巨響，嚇了我一跳，炸開了鍋的教室一下子安靜了下來。

李成終于上場了！

“你們這是干什么？眼里還有沒有老師？！都想被請家長，寫檢討？！”

我不得不說一下李成此時出場的時機絕佳，氣聲足夠強大，而且說出的話也是一針見血。這群學生有和老師唱反調(diào)的心，卻丟不起被罰寫檢討的臉，更沒有被罰請家長的膽！

一時間鬧哄哄的教室漸漸安靜了下來，同學們似乎此時才意識到剛才的鬧劇有些過頭了。

李成在教室時掃了一圈，最后在我們這個方向多停留了幾秒，準確的說應該是在楊一的臉上多停留了幾秒，那眼神不似警告，更像是請求。我一時更是不解了，難不能他事先就知道點什么，所以一直縱容，眼看著鬧得一發(fā)不可收拾了，再走出來救個場。

李成走下講臺前，還不忘撿起地上的粉筆擦，那正是剛才震壓全場的道具。

第10章美麗的英語老師

教室時變得很安靜，陳琳清了清嗓子，出人意料的她竟沒有生氣，反而理解似的笑著說：“我曾經(jīng)也是一名學生，而且我也剛剛走完自己的學生時代。在父母看來，做學生是最幸福的，不用為生活奔波，沒有生活的鎖事煩惱，沒有復雜的職場勾心半角，所以即使我們有什么煩惱，他們也認為那也是自尋煩惱，根本不能理解，他們最關心的只有一件事，那就是成績?！?/br>
說到這里，陳琳頓了頓，目光在教室里掃視了一圈，然后很有感觸的繼續(xù)說道：“但是我知道做學生不容易，不能辜負家長的期望，讓他們望子成龍的愿望破滅，讓他們辛勤勞動換來的紗票打了水漂；不能讓自己在大好年華里留下遺憾，踏入社會后才后悔上學時沒有好好用功；不能辜負老師的期望，讓他們的辛勤付出都付之東流，不能圓他們優(yōu)秀老師的夢……你們總是被迫為他人而活，你們真正想做的都是與父母，老師的意愿相違背的。誰年輕的時候沒有夢啊，但是現(xiàn)實和夢想就如同沙漠和綠洲，你所看到的美好都是幻像?，F(xiàn)實是殘酷的，為了能適應現(xiàn)實，我們不得不暫時放下自己的夢想，只有等到自己足夠強大才能在沙漠里將綠洲建起來?！?/br>
不知道是陳琳的這番話講得太好了，還是心懼于請家長，寫檢討，大家一直都很安靜。前排的黃豆芽一直低著頭，像個做錯事的孩子，甚至連楊一都出奇的安靜，他的眼神清澈明亮，嘴角的那抹壞笑早已不見了蹤影。說起來，陳老師還是唯一一位沒把上課睡覺的楊一請出教室的老師。

可能是一時話講得太多了，口有些干，陳琳端起茶杯喝了一大口水，但是動作卻一如既往的優(yōu)雅，“我看了你們的入學成績，發(fā)現(xiàn)你們的失分點大多集中在聽力和理解部分，就連第一名的盧俊宇同學的失分點也是聽力部分。由此可見，聽力部分對你們來說是一個急需解決的難題，而解決這個難題最有效的方法就是營造英語聽說的氛圍，所以今天才會提出英語沙龍這個想法。對于現(xiàn)在的你們來說，這個是有難度的，我理解。我現(xiàn)在只想讓你們在英語的氛圍中找到聽說的感覺，培養(yǎng)你們聽說的興趣，然后再慢慢提升聽說的能力。”

說了這么多，一句責備的話也沒有，這讓同學們懸著的一顆心也慢慢平復了下來。這番語重心腸的談心，確實讓我們在心里為陳琳加了不少的分。

“等你們慢慢找到感覺后，我會每周請外籍老師來和你們交談，以便更好的加強你們的聽力和口語。你們不能讀死書，所學的東西能用到實際中，那才算真正的學會了?！?/br>
陳琳還真是一位講話落到實處的好老師，因為不久后她確實在南江大學請了一位外籍教授過來了，對于這種新奇的體現(xiàn)，讓我們很是激動了一陣子，陳琳在我們心中簡直就是女神的化身。

后來我才知道，楊一之所以在課上和陳琳抬扛，是因為陳明偉。

陳明偉喜歡陳琳，原來他也是眾多傾慕者中的一名。

東華高中雖然是重點高中，也存在拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。

那是摸底考試的前一天，高二