名次？座位？勁抖是誰？年輕的還是年長的？

見我半天不回答，爸爸裝作輕描淡寫的問了句，“你們今天在教室是怎么坐的？”

原來是要問這個，一開始直接點問不就行了，還繞了那么大一個圈子。我松了口氣，答道：“隨便坐的?！?/br>
他不甘心的追問：“那你們老師有說什么時候排座位嗎？”

我頓時覺得沒了胃口，淡淡的答道：“明天?！?/br>
“明天排啊?！卑职置榱宋乙稽c，繼續(xù)說道，“你的個子不高，要是坐的太靠后，會被高個子的同學擋住，看不到黑板的?！?/br>
我撇了撇嘴道：“還不知道我坐哪呢？您就開始瞎cao心了。”

爸爸見我對這事這么不上心，一下子急了，放下筷子一副恨鐵不成鋼的說：“怎么能不cao心呢？坐哪直接會對你以后的成績造成一半的影響，萬一和學習成績不好的坐到一起了，那能對你有幫助嗎？”

這才是重點吧，什么怕“被高個子的同學擋住，看不到黑板”都是被美化了的借口。同時也感慨他這都是什么邏輯？如果大家都不愿意和成績差的同桌，那這教室里還有我的容身之處嗎？

我這心里雖然不太認同爸爸的想法，但見他都被我急成這樣了，最后也不得得違心的承認道：“說的也是。”

爸爸見我似有松動，于是又趁熱打鐵的問：“那你們座位是不是按名次排的？”

這才是你今天要問的重點吧。我爸這人就這樣，說話總愛繞彎，以為自己這樣一層層的問，能讓我有個心理準備，將傷害降到最低。其實根本就沒那個必要，因為只要你問出那個傷我自尊心的問題，無論你繞了多少個彎，我依舊會在瞬間受到嚴重的傷害，而且你一直繞彎，我反到有種凌遲的感覺。這些心里話，我是不敢跟他說的，怕傷了他的父愛。

我點了點頭，心情頓時變得無比的郁悶，放下筷子正找個借口說吃飽了回房看書，可爸爸卻絲毫沒有注意到我的變快，一個勁的問：“你看到自己的名次了沒有？”

我能說，我不想看嗎？當然不能。

“老師沒有公布?！蔽疫@樣說雖然有點牽強，但也不算撒謊。

爸爸略一思索又接著說：“我估計啊，你的排名也不是很靠前，但可以跟老師……”這個還有估計嗎？事實明擺著嘛，我真不自己他這個“估計”是為了顧他自己的面子，還是顧我的面子？

“不用，坐哪都一樣，你看我現(xiàn)在還不是照樣考上重點中學了，只要我努力，考個一本也是不成問題的?！蔽抑浪酉聛硪f什么，于是搶在爸爸開口說跟班主任走后門前說了一大通信誓旦旦的話。

我要是坐的太靠前，同學們一定會知道我走后門了，與其忍受他人異樣的目光，坐立不安，還不如坐到后排去，至少心安理得！

爸爸似乎這才才注意到我的情緒，于是調(diào)整話語道：“其實只要自己努力，坐哪都一樣。”這話不知道是在安慰我，還是在安慰他。

mama這時進門正我聽到我和爸爸的對話，放下肩上的包包，大聲斥責道：“那怎么能行？小希本來底子就沒人家的好，要是再這樣破罐子破摔，以后別說一本，我看三本都難得上！”

我怎么就破罐子破摔了？我這才第一天報個到呢？我心里憋屈的難受，可是卻不敢反駁。

“好了，好了，難得早下一回班，我給你盛飯去啊?！卑职众s緊出來打圓聲。爸爸是出了名的和事佬，可我媽卻總說他這是沒有堅定的立場的表現(xiàn)。

最后，我也不知道我爸到底是怎么說服我媽的，但確實是說服了。

第6章順風耳

第二天到學校的時候，我知道了兩件事情。一、班主任不知道被誰取名為“勁抖”，并且這個名號很快就在班級里傳開了。這個名字應(yīng)該來源于他那少得可憐而又貌似好勁道方便面的頭發(fā)，勁抖就是精神抖擻的意思，和好勁道彈面有異曲同工之意。二、我的座位排在第一組的倒數(shù)第二排，比我昨天坐的那個位置靠前了一位。事實擺在眼前，這絕對是我靠實力贏得的，我在心里暗自松了口氣。同時對我那處處忍讓，而為了我的自尊心卻寸步不讓的爸爸萬分感激。

而且我發(fā)現(xiàn)，勁抖在排位置的時候，有意將男女生分開來坐，有些可能從名字上分不出男女，便成了漏網(wǎng)之魚。比方說，我前面的同桌就是一男生和一女生。

楊一居然坐在第二組的第三排，那可是班級的黃金地段。

不是我故意留意他，而是他第一節(jié)語文課就做了一件震驚班級的事情。

我們語文老師是個女老師，叫趙巾幗，人如其名，做事雷厲風行，年齡和勁抖差不多。當時她正滔滔不絕的講著重點，并再三強調(diào)讓我們做筆記時，一抬眼，一個學生居然正趴在她的眼皮子底下睡大覺，這個學生不是別人，正是楊一！趙巾幗強壓住怒火連叫他三遍，可他連眼皮都硬是沒抬一下，這般的穩(wěn)若泰山實在是讓我大開了眼界！

趙巾幗最終忍無可忍的甩出了手中的粉筆，而楊一居然一抬手穩(wěn)穩(wěn)的接住了，更神的是，他抬手的時候竟然仍保持著睡覺的姿式！這種似曾相似的情景我在某部電影里曾經(jīng)看到過，但這現(xiàn)實版的，我還是第一次見，再次讓我大開了眼界！

不過楊一到底是怎么做到的？難道他是順風耳！憑聽覺就知道粉筆從哪個方向來？

趙巾幗氣急敗的走下講臺，怒吼道：“給我站到門口去！”見楊一仍跟個死人一樣一動不動的趴在課桌上，她也不知道從哪里來的力氣，硬是把高她大半個頭的學生從課桌上拽了起來，這爆發(fā)力確實夠驚人的。

楊一卻只是淡漠的揉了揉惺忪的睡眼，順帶掏了掏被震得嗡嗡直響的耳朵，一把推開仍抓著他衣領(lǐng)的手，他這貌似輕輕的一推，卻讓毫無防備的趙巾幗趔趄著后退了幾步。不待趙巾幗再次發(fā)怒，他人已是出了教室。趙巾幗怒視著教室門口，好半天才將心里的怒火壓住，走上講臺繼續(xù)講課，不愧是職教多年的老教師。要是實習生，別說有這般教訓人的魄力，估計一早就跑到辦公室哭鼻子去了。

課間，我不經(jīng)意的瞄向窗外，發(fā)現(xiàn)門外的楊一居然搖頭晃腦的聽著單放機，一副忘我的境界。班上同學估計人手一個單放機，而且應(yīng)該都是打著聽英語的旗號買的，但是多半都在聽磁帶，當然與學習沒有半點關(guān)系的流行音樂磁帶。

因為這件事吧，班上的一些男生竟主動和他打成一片。那個年紀的我們都有一種反叛心里，那就是想看老師的笑話，尤其是那種特為人師表的老師。楊一這才第一天上第一節(jié)課就這么不給趙巾幗面子，那些逆反心里的學生因些對楊一很是佩服。

他們一下課就勾肩