會老師（與學(xué)習(xí)無關(guān)的書是禁止帶去學(xué)校的），引火上身就不好了，這樣想來只能在周末還他了，可是將近一周，時間好漫長啊，真是迫不及待地想和他聊聊感想。

之前就說過了，他們一周只有一節(jié)政治課，而且再之后是體育課，留給他們的說話時間非常短暫，畢竟從教室到cao場就需要五分鐘，稍微收拾一下，就會趕不上上課的時間。

在下課的那幾分鐘，京陽跑去告訴老師晚上會和他聯(lián)系，也表達(dá)了希望不會打擾到他的意思，之前交換了手機(jī)號碼真是有先見之明，京陽不禁這么想。

晚上，洗過澡后他躺在床上，不停的翻來覆去，這么晚了，老師睡了嗎？雖然說過今天會和他聯(lián)系，可是完全沒有約定時間，會不會打擾到他？

看著通訊錄里老師的名字，遲遲下不了決心，若是平常，他才不管三七二十一，早就打過去了，現(xiàn)在變得這么猶豫，還真是不像自己啊?？墒遣幌氡焕蠋熡憛挘牒屠蠋煹年P(guān)系變得好一些，思考的事情變多了，使自己的處境變得舉步維艱。

就在他胡思亂想的時候手機(jī)卻先一步響起，聽著老師的聲音從彼端傳來，他覺得這一切是那么不可思議。

“老師？”

老師扭捏的聲音傳來，“你說晚上會聯(lián)絡(luò)我，可這么晚了，我想你是不是忘了，才…”后面的話幾不可聞，但是可以想象對方和自己一樣一定思慮再三才下定決心打電話過來。

“老師，我周末去找你好不好？有不懂的可以請教老師?！?/br>
雖然下課的時候也可以說，但是他不想讓別人知道他和老師的關(guān)系，害怕被別人聽到，才沒有那個時候說，結(jié)果晚上自己又這么猶豫，最后還被老師搶先了，真是丟臉。

“好，一起去圖書館吧?！?/br>
“可是圖書館好遠(yuǎn)的。”

不理會他的抱怨，老師接著說到，“圖書館是早上八點開門，如果不早去會沒有位置。七點半開始發(fā)座位號，到時可以提前進(jìn)去。咱們就約七點半好了?！?/br>
“這樣不就和上學(xué)時的時間一樣了嗎？而且圖書館好遠(yuǎn)啊?！?/br>
“這樣啊，那我自己去好了。”

“第一下，??！”不理會他的呼喊，老師已經(jīng)掛斷了電話，“真是，聽人說話啊?！?/br>
雖然他這么抱怨，但是老師會主動打電話過來，這事就足夠讓他激動萬分了。當(dāng)晚，他懷著愉悅的心情安然睡去，接下來的這一周微笑始終掛在他臉上，看見他的人都覺得十分奇怪，難道被隕石撞壞了腦袋不成。

作者有話要說：

愚蠢的作者設(shè)錯了時間，本來應(yīng)該在上個星期更完的，拖到了這個星期，對不起/(ㄒoㄒ)/~~

第3章轉(zhuǎn)變

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，來到周末，由于前一晚他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，所以聽到鬧鐘響起時他沒能立刻起來，當(dāng)他頂著鳥窩一樣的頭發(fā)出來時，父母都十分詫異，何時在周末也起的這么早了，在他說過‘我出門了’之后，父母才一副了然于心的樣子。只有與朋友約好之后他才會起這么早，而且明顯可以感覺到最近這段時間他面露微笑的時間變多了，是遇到什么好事了吧，平常雖說是和朋友出去，但是遇到早起的時候他都會盡量把時間往后調(diào)的，像今天這樣明明起了這么早，臉上卻沒有帶出不耐煩的表情還真是少見。

當(dāng)他趕到圖書館的時候時間可丁可卯，找到了正在排隊的老師。

“老師。”

“太慢了再晚一會，你都沒法領(lǐng)號了?！?/br>
“不是還有老師嗎？”他一副想當(dāng)然的表情。

老師嚴(yán)厲地說道，“去排隊，我才不會管你呢?！?/br>
老師才不會在這點上縱容他呢，該說是性格使然嗎？他從以前開始就這么鑿枘，身邊幾乎沒什么朋友。

領(lǐng)過號碼之后，兩人坐在了街邊的早點攤，京陽因為早上起的匆忙，沒顧得上吃早飯，而老師原本就打算到這邊來吃早點的，現(xiàn)在時間正好空閑，兩人一拍即合。

“老師，那兩本書我看過了?！?/br>
他迫不及待地想和老師交流感想。

“哦，你覺得怎么樣？”

“很精彩，尤其那本書，后面的那部分很有趣?！?/br>
“那另一本呢？”

“，該怎么說呢，我不是很喜歡這種風(fēng)格，有一種作者知道一切而故意愚弄的感覺，不過寫得還是很不錯的?！?/br>
“看起來你比較喜歡本格推理那類啊?！?/br>
“嗯。”

兩人相談甚歡，熱火朝天的討論著書中的劇情，那一刻，京陽覺得自己無比接近老師，在這寒冷的時節(jié)，早起的困乏似乎都煙消云散了。

開館的時間將近，他戀戀不舍的從二人時間回到現(xiàn)實的時間。

進(jìn)到圖書館里，老師去尋找自己需要的資料，京陽在一邊做作業(yè)。在老師的身邊心情格外平靜，進(jìn)度比平時還要快，而且有不懂的地方還可以直接問，如同請了私人家教一般。

因為在圖書館里不能大聲說話，他們靠著寫字交流。

“老師，再推薦幾本喜歡的書給我吧?！?/br>
“你還是去看你們語文老師的推薦書單吧，對你比較有幫助。另外，字太丑，好好練習(xí)。”

拿到紙條之后，京陽忍不住嗤嗤地笑，老師在某些地方還真是一板一眼呢。又不是小學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)沒人會催著他們練字了。不過都被說了，他開始考慮自己是不是應(yīng)該重新開始練字。

“可是，我想知道老師喜歡什么類型的書啊。”

“太過陰暗的故事，不適合你?！?/br>
“可是語文老師的書單中也不全是歡樂的故事啊，就連名著也幾乎是以悲劇結(jié)尾的，老師沒有什么可在意的?！?/br>
他說的話似乎也有幾分道理，也許把自己喜歡的書介紹給他也沒有關(guān)系，老師不禁這么想。

看見老師還在猶豫，京陽又把紙拿了回去，加上一句話，“老師不用太過在意我，畢竟書是書，現(xiàn)實是現(xiàn)實，我不會被它迷惑的?！?/br>
“說起來，你都沒有朋友的嗎？休息的時候一直來找我。和同齡人出去玩不是更好?！?/br>
“可是他們沒有老師有趣啊?！?/br>
雖然很在意他說的有趣是指什么，不過老師最關(guān)心的不是這個?！澳悴粨?dān)心和他們疏遠(yuǎn)了嗎？”

“如果因為這點事情關(guān)系就疏遠(yuǎn)了，那我們的關(guān)系也就到這了吧，不是有句話說‘君子之交淡如水’。再者說老師不也孤身一人？”

這句話似乎戳到了老師的痛處。他在這邊并沒有朋友。

他從以前開始就不是很明白感情是怎么一回事，不明白做什么樣的事會讓對方有什么樣的感受。

為了學(xué)習(xí)感情他開始看書，因為聽說從書中可以學(xué)到人類面對問題時應(yīng)有的正確反