是在想：怎么老子的好事總是被個(gè)糙漢子毀了呢？倪雋頭疼地假設(shè)，這可大事不妙。按照這個(gè)的設(shè)定，種馬正太應(yīng)該很饑渴??？這樣下去會(huì)不會(huì)弄巧成拙，招致反感？

可他對(duì)自己的態(tài)度又很微妙，是怯怯的？難道是因?yàn)樽约鹤詭У暮椭C管理員光環(huán)？一定是這樣的！

你瞟我一眼，我瞅你一眼……兩個(gè)年紀(jì)略懸殊的男人趴在池邊，泡了將近半小時(shí)的“澡”。終于閑雜人等逐漸散去，美女教練靚麗的身影再度出現(xiàn)。

正常的教學(xué)內(nèi)容，教練很負(fù)責(zé)，學(xué)員很認(rèn)真。倪雋懷著緊張的心情打著醬油，沒事兒啊……沒事兒啊……一切很正常啊……想不出來情節(jié)怎么會(huì)拐到小高-潮?。?/br>
“梁旻，累了嗎？累了就歇一歇再練。”教練彎下腰，幾乎臉貼臉地對(duì)坐在池邊大口喘氣的梁旻溫柔地說道。

女子驕人的曲線因?yàn)檫@個(gè)姿勢更加具有誘惑力，男孩的脖子都透起了粉紅色。而她顯然很滿意自身魅力起到的效果，還在巧笑嫣然地逗弄著小男孩。

是可忍，孰不可忍！一不留神就讓這女人鉆了空子，快離開那個(gè)小男孩！

倪雋正要橫插一杠子，就聽到女人驚乍的尖叫：“我的項(xiàng)鏈哪去啦？”哎喲喂，您就下去顯擺了一圈兒，就把項(xiàng)鏈弄游泳池里面了！牛掰，真是牛掰！原來您是等在這兒啊！

美女還在彷徨，梁旻還在吃驚，倪雋還在分析接下來的情節(jié)走向。三人都是發(fā)了一會(huì)兒楞，才紛紛下水去“海里撈項(xiàng)鏈”。

倪雋留了一個(gè)心眼，始終游在另外兩個(gè)人中間，防止“碰瓷”事件發(fā)生。

果然，女人的手時(shí)不時(shí)劃過自己的手臂、腰背，仿佛她和自己始終有著共同的直覺和方向。終于在印象中她經(jīng)過的路線一處，發(fā)現(xiàn)了端倪，再度潛水下去，女人徹底貼在了自己背上……

媚眼拋給瞎子看，倪雋替美女悲哀。這要真發(fā)生在種馬正太身上，可不就是福利？可不就是誘惑？可不就是jian-情燃燒的開始？兩人一尷尬，速度就慢了下來。

梁旻也是夠拼了，游泳水平那么弱，干嘛還如此積極？果然一切都是套路！最終還是男孩找到了項(xiàng)鏈。他已經(jīng)累得癱倒在池邊，大口大口呼著氣，胸腹起伏，眼睛睜得大大的，也許對(duì)于受到幫助的教練，這樣的梁旻此刻顯得很man吧。加之，原定情節(jié)中兩人有意無意不斷地肢體接觸，摩擦摩擦，欲-火產(chǎn)生也不是沒可能……

“梁旻，梁旻，你還好嗎？哎呀，都怪我……”美女教練自責(zé)得慌了神，一手緊緊抓著失而復(fù)得的項(xiàng)鏈，一手意欲伸向男孩起伏的胸口。

倪雋才不能讓她對(duì)他伸出“咸豬手”呢。他快人一步地把手掌貼在男孩有那么一絲厚度的胸膛上，舒緩地并力度拿捏著，為他順著氣。

不過總覺得，他的呼吸更急促了，是錯(cuò)覺嗎？

梁旻雙手抱住倪雋的手臂，掙扎起身；“我，我沒事了，不用麻煩了。我想起來還有不少作業(yè)沒寫，我要回去了。教練……再見！倪……再見?！迸芰?。

這算怎么回事？

美女教練好像搞不清楚到底發(fā)生了什么事情，呆滯地望著這個(gè)一手維持奇妙姿勢的救生員。

系統(tǒng)：他害羞了。

倪雋：你確定？

系統(tǒng)：應(yīng)該吧。原著中，教練摸了他兩下，就勾起了他體內(nèi)的洪荒之力。之后發(fā)生的事情，你可以自行想象。

倪雋：……那么容易撩動(dòng)，果然是小男孩。

哎喲喂，池邊、水中，聽說還是二發(fā)呢！這個(gè)荒唐的世界……

系統(tǒng)：他父母打算為他找家教。

倪雋：可以理解，現(xiàn)在上學(xué)不都那樣嘛。

系統(tǒng)：你一定需要我說破嗎？

倪雋：嗐……我知道了。我干脆去應(yīng)征他的家教好了。

系統(tǒng)：語數(shù)外是基礎(chǔ)，另外加上青少年性-教育。我提醒你了喲。

倪雋：什么教育？

系統(tǒng)：人家父母是華僑，很注重這塊的，不要大驚小怪好嗎。

whatareyou弄啥嘞？這種撲鼻而來的羞恥感是怎么回事！為什么自己會(huì)為教學(xué)內(nèi)容感到森森的淡痛？

倪雋：你不是說你無法界定教學(xué)和不和諧之間的邏輯因果嗎？

系統(tǒng)：是啊。但是這次的女家教是在第二次上課的性-教育內(nèi)容中，用自身做演示，水到渠成地發(fā)生了不和諧事件。

倪雋：這樣的女教師不應(yīng)該被逮捕嗎？

感覺自己再也無法從容面對(duì)“水到聚成”這四個(gè)字了。

☆、第4章少年和他的79個(gè)女友（4）

倪雋：把家教的上課內(nèi)容給我過一遍唄，我好準(zhǔn)備一下。

系統(tǒng)：原著一筆帶過。只對(duì)性-教育的場面進(jìn)行了1000字的描述作為鋪墊。

作者你出來，我保證不打死你！

“您好?！蹦唠h一身白襯衫黑長褲，掛著“清純中蘊(yùn)藏著一絲靦腆”的做作微笑，對(duì)種馬正太的母親問好。這位女士看上去極其年輕漂亮，身上帶著素雅的知性氣息。但是和梁旻長相沒什么相似之處，估計(jì)是作者的不走心描寫所致。

而他身邊，站著一個(gè)同時(shí)向雇主問好的漂亮女孩。二十出頭，身材高挑，五官有些深邃，具有混血兒的獨(dú)特魅力。

這種萬中挑一的女性人設(shè)都被作者拉出來了，簡直喪心病狂！如果倪雋是個(gè)直男，也不會(huì)拒絕醬紫的女孩子；如果倪雋是孩兒他媽，也不會(huì)拒絕醬紫的兒媳婦！

系統(tǒng)：注意男主未成年，不能啪啪啪。

倪雋：……

孩兒他媽先看了一眼女孩，頃刻露出驚艷的表情，瞳孔微縮，笑容更飽滿了幾分。然后看過來，疑惑道：“小伙子，你是……？”

倪雋禮貌謙和地回答：“我是梁旻游泳館的兼職救生員，也是他的學(xué)長。聽他說您打算為他找名家教，我想來試試看?！?/br>
npc母親大人繼續(xù)發(fā)懵，顯然不知如何應(yīng)付“未知的情節(jié)變化”?！斑@樣吧，我和這位小姐比較一番，您再做決定，好嗎？”

她也只是碰巧成了梁旻的家教，沒有什么前置情節(jié)，方便了倪雋從中作梗。

混血美女的優(yōu)勢是，她是梁旻父母海外留學(xué)的校友，落落大方，講一口純正的當(dāng)?shù)赜⒄Z。倪雋的長處，可就多了：作為梁旻高中的學(xué)長，優(yōu)秀畢業(yè)生，目前直升大學(xué)在讀；同是男生，少了一些隱憂（這是倪雋自己的想法）；漂亮的成績單，豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)……

以及最終的試講演示。倪雋有備而來，對(duì)著孩兒他媽也能講得深入淺