多關(guān)注。

    又因為這個黑暗時代，家里的長輩都在努力鞏固家族利益，與子女之間的溝通就更少了，只給了足夠的生活物資，只要不闖禍就不太去管了。

    然后，在家是個小透明，在大學中卻有一大堆擁躉的周書山叛逆了。幼年時期他見過光明，后來又在懵懂的年齡經(jīng)歷了政權(quán)分裂、人心恐慌的動蕩年代，本就有一套獨特的想法。

    見過了底層人民的痛苦之后，周書山越發(fā)痛恨腐朽的制度，與家人商談改變無果還被訓斥禁足后，一怒之下離家出走，這一走就是十年。

    等他多次碰壁，也冷靜下來之后，想回頭卻發(fā)現(xiàn)物是人非，在他離開的這些年里，原生基地發(fā)生了巨大的變化，他的家族遭對家陷害，分崩離析。死的死，逃的逃，一時不能再相見。

    家人的想法再古板，那也是他的家人，況且從沒做過什么傷天害理之事，只是因為對家想要擴張，才會遭到滅頂之災。

    那一刻，周書山?jīng)Q定至少先把仇報了，再談理想。于是他隱姓埋名，召集舊部，合縱連橫，又用了十年時間，終于大仇得報。

    只是雖然搞垮了對家，那個基地里也沒他站腳的地方了，家里人不知聽了誰的挑唆，紛紛忌憚于他。心灰意冷之下，周書山選擇了逃避，丟下那一大家各有算盤的所謂兄弟，再一次離開了。

    從此周書山浪跡天涯，自己也不知道想要尋找什么東西，只是漫無目的輾轉(zhuǎn)于各個基地之間。所幸他還有許多真情實意的朋友，雖分散在各個地方，但總會借助商隊時不時就通個消息。

    這次也是，是有朋友邀請周書山去他那邊定居，他考慮到自己年紀終究是大了，再這么浪跡天涯也不是個事，指不定哪天就突然死在半路上，心生悲涼，這才答應(yīng)了朋友的邀約，準備到那邊定居。

    路上遇到早慧的鄭彤是一個意外，跟他們一起來基地颯又是另一個意外，周書山原本打算再教鄭彤一陣就走的，結(jié)果卻越待越有滋味，對莫北產(chǎn)生了極大的好奇心。

    其實就算莫北不來找他討論教育問題，他過一段時間也是要毛遂自薦的，只能說事情就是這么巧，冥冥中自有天意。

    第53章 商討辦學

    莫北早就想蓋所學校, 把適齡的孩子們都塞進去念書，當然考慮到現(xiàn)在的世界環(huán)境, 完全照搬現(xiàn)實世界中的那些學科不合適，得找個專業(yè)人士來探討一下。

    跟周書山談了一陣，莫北確認對方至少是個受過高等教育的人，會不會教孩子另說，但至少能教，夠資格。

    “我想建個學校，全日制的那種，招收不同年齡階段的孩子, 教他們不同的東西?！?/br>
    雙方了解都差不多, 覺得對方是自己要找的人, 莫北就把自己的計劃說了出來，她之前圖紙都設(shè)計好幾套了，沒蓋是因為一方面沒老師，另一方面想等著萬一哪天抽出張現(xiàn)成的學校就省事了。

    現(xiàn)在老師到位，莫北也就不等了，尋思等談妥了明天就發(fā)布任務(wù)蓋房子，她又不是舍不得那點物資。

    周書山問道：“是怎么樣不同的東西呢？”

    莫北回答：“小孩子學的輕松一點, 年紀越大的學的越實際。我不是說繪畫啊、文學啊之類不好, 但首要保證他們先學會生存技能。哦, 對了，還有一些常識性的知識，比如不跟陌生人走，遇到危險該怎么求救之類的?！?/br>
    這不是她那個和平安寧的年代, 多才藝發(fā)展都是好事, 學一點日后根本用不上的知識也是開闊視野, 增長見聞。如果莫北讓學校只教這些課程，她覺得哪怕是免費，都未必能招來多少學生。

    別看基地內(nèi)領(lǐng)民的生活漸漸富裕，長久以來的思想可不是那么容易轉(zhuǎn)變的，如果不能讓他們看到學校切實能帶來的好處，那些孩子還是逃不過小小年紀就當童工的命運，畢竟能給家里賺到錢，減輕生活負擔。

    “課程要實際一些，切實讓人看到學會了的好處，年齡小的孩子可塑性高，對生存的壓力也沒那么大，能緩著來。年齡大點的，最關(guān)注切身生存，我們就要教他們更實際的東西——日后我會配合著提供相應(yīng)的崗位給他們，讓領(lǐng)民們看到讀書的重要性，再談日后發(fā)展?！?/br>
    莫北讀書時知道的，曾經(jīng)有過家長為了省下一頓中午飯，而讓孩子去讀免費學堂。也有為了學校發(fā)的幾身校服，免去了買衣服的錢，而愿意讓孩子不輟學繼續(xù)讀義務(wù)教育的。

    想到現(xiàn)在的整體環(huán)境，莫北不得不從最壞的角度考慮，她倒是不在意免費提供食宿給學生，再按季度發(fā)兩套衣服之類，適齡的孩子可不多，人口基數(shù)在那擺著了，花不了幾個錢。

    周書山曾經(jīng)倔強、沖動、認死理，但復仇之后的游歷生活，讓他學會了求同存異，以及從其他角度看問題。

    “可以，這不是什么問題，只是安排妥當需要一點時間。不如閣下也出一份課表，將想教的課程都寫上，到時我們將兩份糅在一起看，如何？”

    周書山認同莫北的擔憂，秩序崩壞之后，人們不再重視教育，甚至認為讀書是吃穿不愁的有錢階級才會做的事。

    ——如果活不長，學再多又有什么用呢？

    ——有那時間，不如去快活快活，誰知道還能不能活過下次任務(wù)。

    ——快去干活吧，都吃不飽了，還讀書干什么？認識幾個字，會算數(shù)就不讓人騙就行了。

    這樣的言論比比皆是，周書山從最開始的勸告，到后來聽得麻木，所以很能理解莫北，想從根本上改變?nèi)藗兊挠^念很難，但若是給他們看到觸手可及的利益，那就簡單多了。

    莫北聽周書山的建議，覺得很不錯，立刻點頭答應(yīng)了：“行，我仔細想想，過兩天咱們再碰頭研究。你也別住庇護所了，人太雜，等下我暫時先幫你找間房子住，等學校蓋好后，你直接搬到宿舍吧?！?/br>
    周書山并不看重外物，也不覺得自己休息不好，但知道這是莫北的好意，還是表達了感激。

    莫北又拿出她準備的學校圖紙給周書山看，指著上面的建筑挨個給他介紹：“這里是教學樓，技術(shù)所限，兩層的比較安全。這里是cao場，回頭我讓人弄點鍛煉身體的器械也放進去，身體也挺重要的，還有這個——食堂和宿舍樓，到時候?qū)W生和教職工都開放?！?/br>
    莫北沒專門提，周書山卻明白了對方的用意，心中原本就有了八成的好感更是升到了十成。不管是哪個基地，都有失去父母的孤兒存在，他們?nèi)羰莾e幸沒餓死，要么就是找到了一份勉強糊口的工作，要么就是活在暗影里，被人cao控著做些見不得光的事。

    如果這樣的孩子逃到了這里，就可以選擇進入學校，莫北提供了免費的住宿和食堂，至少能讓他們吃飽穿暖不至于餓死。