景園的司機。

    ——寧夏和祁司明約了見面, 為了昨天的事情以及之前的一些幫助感謝對方。

    既然一開始就是顧修遠(yuǎn)的關(guān)系, 寧夏認(rèn)為沒必要瞞著顧修遠(yuǎn)。

    ——

    寧夏剛上車, 手機就開始震動。

    正是陳雨欣打來的電話。

    “寧老師, 我們第二階段的實驗非常順利！”隔著打電話, 都清晰的聽出陳雨欣此刻的激動心情, 甚至還能想得出陳雨欣現(xiàn)在的面部表情。

    實驗加快了進度, 卻沒想到達(dá)到第二階段的實驗會那么順利，甚至比第一階段還要順暢不少。

    “已經(jīng)完成了？”寧夏抓住核心, 直接詢問。

    “對，實驗結(jié)果和我們預(yù)期的結(jié)果一致，而且誤差率還不到千分之零點一，Ra-Re菌種目前的12小時存活率也已經(jīng)達(dá)到了30%以上?！边@個結(jié)果, 令他們?nèi)硕技硬灰选?/br>
    一絲喜色, 浮現(xiàn)在寧夏的眼中——雖然這一階段的實驗并不是最關(guān)鍵的，但是對于實驗而言，每一步都是關(guān)鍵，每一步都不能出岔子。

    “繼續(xù)按照計劃做。”

    “好的，菌種存活率那邊估計很快就能再提升一檔。”只是陳雨欣沒想明白, 為什么寧老師的實驗設(shè)計里為什么只要求菌種存活率達(dá)到48%就可以了、而且只需要12小時，難道存活率高一點、達(dá)到百分之七八十，存活時間長一點不是更好嗎？

    不懂就問。

    陳雨欣問出了實驗室三人共同的疑惑。

    “不是往高了提不好，而是沒有必要，從合理值和經(jīng)濟時間效益的角度考慮，提到80%甚至90%以上不是不可以，但是這中間需要投入的成本和時間是多少，有時間的話，你們可以做個模擬實驗測試一下?！?/br>
    她只需要那個菌種存活、能產(chǎn)生作用就行。

    48%是寧夏曾經(jīng)經(jīng)過測試和建模得到的最佳目標(biāo)值。

    聞言，陳雨欣立時茅塞頓開。

    他們現(xiàn)在想讓菌種的存活率提高都必須投入更多的培養(yǎng)物質(zhì)，而且還要花費大量的時間和精力清除有害代謝產(chǎn)物，要達(dá)到48%以上的存活率需要的投入恐怕大得驚人。

    “至于存活時間、”話音一頓，寧夏反問：“‘生命周期’和‘微生物活性周期’這兩個詞你們學(xué)過嗎？”

    “上課聽過?！贝蟾攀侵v微生物所經(jīng)歷的成長期、活力期和衰退期……幾個階段。

    寧夏繼續(xù)解釋：“Ra-Re這類菌種的特點是成長期、活力期、加速衰退期很短，而衰弱后期則可以延續(xù)數(shù)十天之久，即使人為的延長了菌種的存活時間，更多的也是在延長它們的衰弱后期?！?/br>
    “這不劃算？”陳雨欣已經(jīng)學(xué)會搶答了。

    “對，控制在12個小時一個周期，兩組菌種同時交替培養(yǎng)，組內(nèi)一天進行兩個周期循環(huán)這樣可以實現(xiàn)連續(xù)不斷的菌種效應(yīng)，而我們只需要截取其中80%以后的成長期、活力期以及加速衰退期的前10%這6個小時的菌種代謝峰值區(qū)間就完全可以?！?/br>
    簡單來說，就是利益最大化。

    這些，是陳雨欣作為一個實驗室學(xué)生從來沒有考慮過的，之前老師學(xué)姐教的都是怎么把實驗?zāi)繕?biāo)值做到最高、把數(shù)據(jù)做到最漂亮，很少去考慮經(jīng)濟和時間效益問題。

    “原來如此……”陳雨欣恍然大悟。

    還有一個原因?qū)幭臅簳r沒告訴陳雨欣。

    ——

    像是想到了什么，陳雨欣忽然又道：“對了，寧老師，還有個好消息?！?/br>
    “什么？”寧夏一頓，隨即詢問道。

    “我們今天出數(shù)據(jù)，還專門去盯了一下柳教授她們那邊，她們那邊今天一點動靜都沒有！”她們這次的實驗也沒有做什么保密，從一個學(xué)姐那里打聽到的消息，柳教授那邊也還是和他們同步做的。

    他們仨還在擔(dān)心柳教授會不會又像上次那樣，來個先發(fā)制人，敲鑼打鼓地搞階段性成果公事。

    結(jié)果啥都沒有。

    陳雨欣嘀咕道：“不會又有什么陰謀吧？”

    又有些擔(dān)憂說道：“會不會是暴風(fēng)雨前的寧靜？”

    “不會?！睂幭牡恼Z氣相當(dāng)篤定。

    陳雨欣心中不解，寧夏卻并未多作解釋：“安心做就好?！?/br>
    略微思索一下近期這些事情的解決情況，寧夏又道：“我過兩天就去實驗室。”

    說完，寧夏和陳雨欣結(jié)束通話。

    掛斷電話，寧夏眼中閃過一絲冷芒，唇角上揚，神色之中帶著嘲諷，心中暗道：當(dāng)然不會有動靜。

    ——Ra-Re菌種研究，是寧夏從一開始設(shè)計實驗的時候，就做的是逆向?qū)嶒?，柳教授照葫蘆畫瓢卻做了正向?qū)嶒灐?/br>
    用逆向?qū)嶒灥姆椒ㄈプ稣嶒灒茏龀鰜砟繕?biāo)參數(shù)才有鬼了。

    ——

    小實驗室里，另外兩人看著陳雨欣。

    盧珊：“寧老師怎么說？”

    陳雨欣放下手機：“寧老師讓我們正常做?！?/br>
    “那就正常做吧”，盧珊應(yīng)了一聲，眼中還帶著濃重的疑惑：“話說，為什么柳教授那邊一點動靜都沒有？”

    “難道是中間出了什么失誤？”可是她覺得這一階段的實驗還挺簡單的啊，柳教授實驗室一堆精兵悍將還能犯他們都不會犯的低級錯誤？

    ——

    此時的柳春華也想問為什么。

    3018的實驗室里，因為實驗出了問題，此時柳教授真對著實驗室一幫員工和學(xué)生大發(fā)雷霆。

    “怎么會出現(xiàn)這種問題？！”柳教授將手里一疊實驗數(shù)據(jù)‘啪’的一聲扔在實驗桌上，面色難看地看著眼前一幫學(xué)生，質(zhì)問。

    聞言，實驗室眾人都不自覺地低下了頭，不敢回話。

    見狀，柳教授的怒意又上來了幾分，胸口起伏，強壓著怒氣問：“你們好好想想，中間過程中到底是那一步做錯了？”

    有學(xué)生皺了皺眉，小聲道：“沒、沒有哪里做錯，我們都是按照您給的實驗設(shè)計來做的?！?/br>
    明明他們都是按照柳教授給的方案在做，沒有半點差錯，可做出來的結(jié)果進行測試，各方面的參數(shù)卻和柳教授提出的實驗?zāi)繕?biāo)天差地別、南轅北轍。

    “整個實驗設(shè)計都是我全程把關(guān)的，不可能有什么問題，如果你們完全按照設(shè)計的流程來做實驗，不可能會出現(xiàn)這種差錯?！绷淌谡f道。

    ——這一次是她找人從那邊親自拿到的實驗過程，不可能有問題，而且拿給這幫學(xué)生之前她也檢查了一遍，流程設(shè)計都是合理的。

    唯一的岔子只可能出在實驗過程當(dāng)中。

    柳教授盯著面前七八個人，目光冷厲：“實驗每一步都很關(guān)鍵，錯了一點對結(jié)果都有巨大的影響，這句話我說了多少遍了？不下十遍了吧！”

    眾人的頭埋得更低，腦子里也在不斷回憶著整個實