學(xué)姐吧?！?/br>
    眾人表示贊同：“應(yīng)該是，可能是錢大明他們實驗室的師姐，也不知道是研幾的，應(yīng)該不是博士生?！?/br>
    “沒道理啊，這么好看, 就算是錢大明他們實驗室的，我之前肯定也會知道……”

    眾人的議論寧夏習(xí)以為常。

    在她的世界的時候，人家還不相信她是院士呢。

    ——不要隨便去搭訕你以為的漂亮學(xué)姐，她可能是要在你畢業(yè)論文上簽字的副院長。

    “安靜?！睂幭拇驍嗔私淌业钠咦彀松?。

    “點名冊有嗎？”寧夏掃了一眼整個教室，出勤率大概只有三分之一。

    “學(xué)姐，咱們這個課之前錢教授也不點名的?！庇腥苏f道。

    寧夏的視線看過去：“叫老師?！?/br>
    “嘿嘿，好?！?/br>
    寧夏：“既然錢教授不點名，那就不點名了?！?/br>
    “不過”，寧夏頓了一下，嘴角勾出一抹笑，道：“沒來上課的同學(xué)是他們的損失?！?/br>
    寧夏的笑里帶著自信。

    “woc，這位師姐有點狂啊?！?/br>
    “不是有點，是相當(dāng)！”旁邊人附和。

    “不過仔細想想是挺虧的”，有人玩笑道：“難得是個這么好看的學(xué)姐過來上課，不來多可惜?！?/br>
    “你夠了啊?！?/br>
    “不過是挺好看的，感覺有點像曲莜莜有木有？”

    “感覺是有點像，不過要真比素顏的話，學(xué)姐搞不好還要比曲莜莜好看，嘿嘿?！?/br>
    寧夏的一聲輕咳再一次讓教室安靜下來。

    寧夏笑笑：“下面開始上課。”

    說完寧夏突然卡殼了一下，看向眾人：“這門課有教材嗎？”

    這話一出，下面的學(xué)生紛紛笑起來：“不是吧，我以為有備而來的呢?！?/br>
    “老師，你不會是沒備課就來了吧！”

    “師姐有點可愛哦！”

    “老師，你沒問題吧？不然我們上自習(xí)也行?！?/br>
    “師姐你是不是被揪來充壯丁的？嘿嘿?！?/br>
    “放心吧師姐，年度評定的時候，我們一定給好評！”

    ……

    這——要怎么救場？

    最后一排的鄒子凡和陳雨欣面面相覷。

    寧夏看了一眼在下面起哄的學(xué)生，神色淡定，語氣平穩(wěn)：“生我科技下所有學(xué)科，本身都是貫通的，掌握了這些知識和潛在的規(guī)律，備不備課都一樣。”

    ——學(xué)習(xí)知識是為了方便使用，她不喜歡死記硬背那些課本上的東西，然后生搬硬套，所以，以前寧夏講課也很少用到教案，知道是什么方向的課，直接抓住大方向去講就可以了。

    這樣的講課方式，拓展的也更多，對學(xué)生的幫助也是更大的。

    “真的假的？學(xué)姐不是忽悠我們呢吧！”一個戴著眼鏡的男生，推了一下眼鏡，開口對寧夏的話表示懷疑。

    “我怎么覺得，老師說的好像有點道理呢?！彼磉叺膶W(xué)生，猶豫的說出了這句話。

    “仔細想想，好像是那么回事?！?/br>
    “事實倒是這么個事實，不過就看這位師姐是不是真的有她說的那么厲害了?！?/br>
    寧夏沒理會這些人在底下的嘀咕：“所以這門課沒有規(guī)定的課本是嗎？”

    也不是所有課都有課本的。

    “有，有的。”坐在前排的男生遞了本書給寧夏：“我的可以先借給學(xué)姐，嘿嘿?！?/br>
    “叫老師”，寧夏皮笑rou不笑地再次強調(diào)，接過課本，又說了聲：“謝謝。”

    之前還有些嬉皮笑臉的男生頓時局促的低下了頭——學(xué)姐、啊不，老師太好看了也不行啊，被她這么看著怪不好意思的。

    寧夏收回視線，目光飛快將課本前言和目錄瀏覽一遍。

    “上堂課講到哪兒呢？”

    “第三章 ……吧?！?/br>
    “第三章 之前錢老師就已經(jīng)講完了，應(yīng)該講第四章了?！贝蟾牛?/br>
    寧夏：“那我們從第四章 開始。”

    “老師你不用看看前面的嗎？”

    寧夏看了一下說話的幾人，心道：這些學(xué)生是不是太過于“活潑”了點？

    寧夏沒理會，直接接著上一頁開始講。

    “這一章的內(nèi)容是前沿基因誘變技術(shù)，關(guān)于基因誘變的應(yīng)用，大家知道多少？”

    寧夏的問題令本來還嘻皮笑臉的一眾學(xué)生安靜下來。

    “植物育種、動物基因誘變、微生物定向培養(yǎng)……沒記錯的話，還有蛋白工程?！?/br>
    “很好，還有嗎？”

    “我知道，還有臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用，特別是在細胞癌變研究方面的貢獻尤為突出?！?/br>
    ……

    ——還真像那么回事。

    鄒子凡和陳雨欣對視一眼，紛紛在對方眼中看出了一抹不可思議來。

    本來以為會是大型翻車現(xiàn)場，沒想到這個寧夏居然像模像樣的開始了！

    而且這個“開場”哪里像是第一天上講臺的，有好幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師也不過如此了吧。

    陳雨欣：“她以前學(xué)的師范？”

    鄒子凡：“不是，好像是音樂?！?/br>
    陳雨欣：“？？？”

    ——

    “還有要補充的嗎？”寧夏看向眾人，清聲問道。

    這時，教室里開始小聲討論起來，卻沒有人能給出更多的回答。

    等待片刻，寧夏開口道：“以上，大家說得都沒錯，除此之外，誘變技術(shù)還能應(yīng)用于材料創(chuàng)新、生物能源、生物遺傳、定向制造……方面?！?/br>
    “另外，誘變技術(shù)本身也是一種檢測手段?！?/br>
    “總之，這項技術(shù)的應(yīng)用比你們所知道的更加廣泛。”

    寧夏一番話，令在座眾人肅然起敬，儼然忘記了前一刻他們還在同這位代課老師嘻嘻哈哈。

    寧夏繼續(xù)講課本上的東西。但也并不限于課本上的內(nèi)容——講到某些知識點時，寧夏會加一些科研成果的舉例或是實際運用的例子、或者一些拓展延伸性的知識。

    “寧老師也太牛比了吧。”簡直是教科書本書??！不！簡直就是寶藏！

    專業(yè)、全面，知識點一針見血，拓展的知識比他們上過所有老師的課都多、都廣泛，而且好像真的知識很扎實并且博學(xué)的樣子。

    有人忍不住小聲感慨，這顯然說出了大伙的心聲。

    中途，有人問寧夏問題，包括這門課以外的一些專業(yè)知識，寧夏也能非常迅速準確且言簡意賅地給出答案或者講解。

    大家漸漸get到寧夏之前說的那句“不來的虧了”是啥意思了。

    “不行不行，我手機呢！”

    “好好聽課，你拿手機干什么？”

    “我給室長發(fā)條消息，把他叫過來?！?/br>
    那人說著點開了名叫“TP666boy”的微信群：

    【室長你哪兒呢？】

    【圖書館準備專八呢，干嘛？老錢點名了？】

    【老錢沒來，但是你快來，不來就虧了?！?/br>