了鄧以蕊，其實(shí)很好找，畢竟現(xiàn)在全班看起來最像正常人的那個就是她。

柯靈的書桌靠窗，正無比認(rèn)真地照著黑板記筆記。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去的時候，她的書桌看起來很干凈，除了課本和紙筆以外，桌子上只擺了一沓五顏六色的便利貼。

走得近了，郭翔鳴才注意到，她的桌面上一點(diǎn)也不“干凈”——那露在外面的小半張桌面，全部被人用一些尖銳的物品刻滿了辱罵人的臟話。

她看到了窗外的郭翔鳴，眼神直接略過那張臉，似乎是知道郭翔鳴是來找她的一般。

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杭夢的名字在校醫(yī)的登記本上出現(xiàn)過，大概就是一月份的時候，且備注那一欄寫著“心理咨詢”。

“能找人咨詢，說明這個時候還沒到徹底絕望的地步?！敝x柏沅分析道。

方里對這一觀點(diǎn)也表示認(rèn)同，一個絕望到了結(jié)自己生命的人，通常就是因?yàn)閷@個世界不再抱有任何期望，才會進(jìn)而選擇封閉自己。

杭夢在學(xué)校過得應(yīng)該不怎么順心，光是來自身邊同齡人的排擠對一個孩子來說就已經(jīng)是一種影響很深的傷害。

等到了校醫(yī)面前，二人開門見山地說了自己的來意。

杭夢。校醫(yī)對這個學(xué)生印象很深。

“她是個很可憐的孩子，我記得她是上學(xué)期期末的時候轉(zhuǎn)學(xué)過來的?！?/br>
杭夢在鄉(xiāng)下長大，父親雖然常年在外打工，但逢年過節(jié)都會帶著漂亮的衣服鞋子回來陪伴她和母親。

在父母愛的呵護(hù)下，雖然家里沒有很富裕，但是杭夢的童年還勉強(qiáng)說得過去。

上初中時，母親也開始到外地工作，杭夢跟著在外地上學(xué)，那段時間，她為每天都能看見爸爸而開心。

可是好景不長，幾個月后，她的父母爆發(fā)了一次爭吵，從此以后，飯桌變成了戰(zhàn)場。

在一場又一場的口頭戰(zhàn)斗中，家里硝煙彌漫，雙方最后都沒能占上風(fēng)，母親指責(zé)父親出軌，卻也被父親指出她和同車間的男人曖昧不清。

杭夢轉(zhuǎn)學(xué)到天神中學(xué)的時候，她的父母正在忙著處理離婚事宜。當(dāng)一個家要分裂開來的時候，似乎什么都要爭一爭，房子該給誰、家具的使用權(quán)歸誰……以及最重要的一項(xiàng)，杭夢的撫養(yǎng)權(quán)歸誰。

那段時間，杭夢暫時寄住在舅舅家里。

她對校醫(yī)說她不喜歡舅舅，因?yàn)榫司丝偸呛車?yán)肅，還會在夜深人靜的時候和舅媽說，希望她早點(diǎn)跟著她的父親離開這個家。

聽到這里為止，方里聽到的都是有關(guān)杭夢家庭的信息。

但直覺告訴他，杭夢的死肯定跟她在學(xué)校里的經(jīng)歷有關(guān)，畢竟副本不會將線索指向沒有意義的事情。

于是他向校醫(yī)詢問道：“她在學(xué)校里的情況怎么樣？”

校醫(yī)卻是搖了搖頭。

“她說自己在這里交到了一個很好的朋友，但是除了這個朋友，別的同學(xué)對她好像都有點(diǎn)偏見。出于對她的關(guān)心，我私下里和她的幾位老師溝通過?！毙ａt(yī)今年五十多歲，看到杭夢就像是看到了自己的孫女，本著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，她去找了杭夢的老師了解情況。

只是令她沒想到的是，比起學(xué)生的心理狀況，這些初三的教師更加關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、考試分?jǐn)?shù)。

成績不理想的杭夢，在老師這里直接被一棍子打成了問題學(xué)生。

校醫(yī)想了解的是杭夢平時在班上的表現(xiàn)如何，和同學(xué)能不能順利相處，老師們卻拿出了一張張成績單，告訴她杭夢的情況很成問題，同樣的課本同樣的教學(xué)方式，她和班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度卻總是差著一大截。

“您也幫忙看看，這孩子是不是……智力有問題？”

杭夢咨詢心理健康的事情很快就傳遍了整個班。

“她果然心理有病?！?/br>
在一片惡意滿滿的議論聲中，在外人眼里“木訥”的杭夢變得更加沉默，再也沒去過校醫(yī)那里。

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方里和謝柏沅從醫(yī)務(wù)室里出來的時候，手上多了一份杭夢出事前最后一次月考的考試成績。

老實(shí)說……這成績確實(shí)擱哪兒都說不過去。

初中生只要學(xué)語數(shù)外，外加科學(xué)和思修這五門學(xué)科。

在十班每門科目平均分都高于八十的情況下，杭夢每一門都考出了個位數(shù)。

從某個角度來說，這也是一種本事。

“她提到的那個‘很好的朋友’，應(yīng)該就是鄧以蕊?！狈嚼镞呑哌呁茰y：“兩人被分到一個寢室，既是室友，又是可以推心置腹的好朋友?！?/br>
“但宗建華說，兩人相處得并不愉快，所以鄧以蕊搬走了……發(fā)生了什么讓兩人關(guān)系破裂呢？”他聲音越來越低，變成了只有自己才能聽見的小聲咕噥。

謝柏沅五指攏在他腦后，方里的頭發(fā)細(xì)軟茂密，長長了像是手感舒適的棉花糖，看得人手心作癢。

謝柏沅擼貓似的揉了揉，語氣一如既往的淡然：“簡單，問當(dāng)事人就知道了?！?/br>
話雖如此，就是不知道朱易乘那一隊(duì)人有沒有在鄧以蕊那里問到什么有用的信息。

兩人剛走到教學(xué)樓下的花壇前，就和剛下樓的朱易乘等人迎面碰上。

方里簡單交代了一下杭夢的家庭情況，接著問朱易乘：“你們有什么發(fā)現(xiàn)？”

“沒有，”朱易乘卻搖了搖頭，“十班的任課老師們一個個都門兒精，問他們學(xué)生手拉手的事他們一問三不知，后來我們提到杭夢的名字，他們態(tài)度變得更冷淡了，一個個都說自己只教了杭夢兩個月，對這個學(xué)生的具體情況并不清楚?！?/br>
方里和謝柏沅對視了一眼，杭夢確實(shí)只在天神中學(xué)讀了兩個月，這一點(diǎn)那些老師倒是沒說謊。

“對了，還有一件事，我們從辦公室出來后，到十班找鄧以蕊去了。”朱易乘說，“但是鄧以蕊不在，她的老師說她身體不舒服回寢室休息去了?！?/br>
“不舒服？”

方里皺起了眉。好端端的人，上午看見的時候不是還挺精神的嗎？

他感覺這個鄧以蕊隱隱約約像是在故意躲著他們。

“不過我們有跟班上其他同學(xué)打聽杭夢的事情?！壁w小彤在一旁說道：“聽那些同學(xué)說，杭夢跟鄧以蕊關(guān)系不錯，但是兩人都比較……”趙小彤組織了一下用詞：“內(nèi)向？總之是不愛跟其他人交流，所以大家也不怎么喜歡她們?！?/br>
換句話說，就是大家都排擠和孤立她們。

“沒事，我們還有伙伴，他應(yīng)該問到線索了?！敝x柏沅這么說著，下巴朝花壇的方向抬了抬，示意方里朝那里看去。

郭翔鳴和柯靈從花壇后面走出來，向著他們這邊招了招手。

“我去問過鄧以蕊了，她不想說，但是給了我這個?！闭f著，郭翔鳴從口袋里掏出一張疊得整整齊齊的黃色