問。

然后倆人一起站了起來。

“都坐下。我問誰故意裝傻去前面擦黑板的。”

然后倆人又一起站起來了。

“你們倆連體的啊？”班主任急了。

523.

然后就像往常一樣班主任又被這倆氣的沒詞了。

在臭罵了兩個人之后懲罰措施照舊還是五百字的檢查，說白了就是走個過場。

然后孫哲平和張佳樂出來跟沒事人似的往班里走。

張佳樂還不忘記在班主任正要關(guān)辦公室門的時候伸了個懶腰。

“你故意的？”

“以此慶祝談人生談理想微型座談會結(jié)束。”張佳樂一本淡定。

524.

“不是，我是說你跟著我一起去擦黑板是故意的？”孫哲平問到。

“是啊，你還真當(dāng)我以為那是蚯蚓呢？”張佳樂伸了一半懶腰突然就樂得縮了回來。

“……那你圖什么？”孫哲平繼續(xù)問。

“你一個人擦多沒效率啊，看著沒效果?！睆埣褬防^續(xù)淡定的回答道。

525.

然后孫哲平和張佳樂一同停下了腳步，兩個人互相對視了一秒。

再然后孫哲平和張佳樂大笑著擊上對方的手掌。

“懂我！”

“必須的！”

526.

然后數(shù)學(xué)老師拿著一厚落卷子正要上樓

聽到走廊里擊掌的聲音樂呵呵的還琢磨這是哪班學(xué)生關(guān)系這么融洽真難得啊……

然后老師就看到了孫哲平和張佳樂。

再然后孫哲平和張佳樂看著一個一手抱著卷子一手提著裙子向隔壁班狂奔的老師……

“她跑什么呢？”張佳樂問

“不知道，要不去問問？”孫哲平答。

然后全班一起趕緊把自家的兩位班長拽了回來。

老師不容易，心疼一下吧。

527.

其實吧，也并不是每個老師看到孫哲平和張佳樂都如臨大敵似的。

特別是不教他們班的那些老師，關(guān)系和他倆都挺好的。

尤其是跟張佳樂。

“根據(jù)同行是赤裸裸的敵人這條定論來分析的話，敵人的敵人，就是朋友?！睂O哲平對此很淡定地做出了解釋。

528.

后來有天午休時候張佳樂拿了一小盆植物回來。

據(jù)說是帶畢業(yè)班的一個生物老師送的。

“這什么？”孫哲平捏了捏那玩意兒的葉子問道。

“瓶子草，食蟲草的一種?！睆埣褬放踔驼拼笠稽c的盆滿臉期待。

好像下一秒這玩意兒就能逮著個蟲子似的。

529.

其實孫哲平挺不喜歡打擊張佳樂積極性的，但是吧……

“樂樂，現(xiàn)在是冬天?！?/br>
“是啊。”張佳樂點了點頭。

“所以教室里應(yīng)該很難看見飛蟲吧?！?/br>
“是啊?！睆埣褬防^續(xù)點點頭。

“所以它吃不到蟲子怎么活？”孫哲平納悶地繼續(xù)問。

530.

然后就是短暫的沉默

再然后張佳樂雙手捧著那個盆表情驚恐的看著孫哲平。

“大孫，這個是植物?！?/br>
“我知道?。俊边@次輪到孫哲平納悶了。

“所以我們可以給他澆水?！睆埣褬氛Z重心長的說道，一臉您的好友智商已下線的表情看著孫哲平。

531.

好吧，說句實話，孫哲平的確對養(yǎng)動植物方面屬于挺沒經(jīng)驗的那種。

再加上本來動物也似乎挺不喜歡他的。

“所以忽略你家那兩只烏龜之外你小時候沒養(yǎng)過動物？”張佳樂有次納悶地問

“有，幼兒園時候還養(yǎng)過一次烏龜?！睂O哲平回憶了一下說道

“你對烏龜這種動物有什么情結(jié)？”張佳樂好奇地繼續(xù)問。

“覺得好養(yǎng)活算情結(jié)不算？”孫哲平思考了一下回答道。

不過后來那只烏龜其實還是掛了。

532.

好吧其實是這么一回事。

那會兒孫哲平還上幼兒園呢，那烏龜是有次是回家路上跟一個賣寵物的小車上買的。

家長嘛，覺得小孩子養(yǎng)動物激發(fā)一下愛心和責(zé)任感是很重要的。

當(dāng)然其實就結(jié)果來看孫哲平不養(yǎng)動物才是一種愛心的體現(xiàn)。

不過這是后話。

533.

其實孫哲平當(dāng)時對那烏龜挺上心的。

看那烏龜半天不動都以為是死了，非得戳戳直到看它整個縮回殼里才算放心。

“你說你當(dāng)時怎么就不養(yǎng)個王八？那我估計你早就被咬得能拿二級殘疾證了?！睂Υ藦埣褬吩?jīng)痛心疾首地這么問過。

534.

“不過后來那只烏龜在入冬之后就死了，我以為是凍死的?！睂O哲平后來說到這事的時候嘆了口氣。

“保暖工作沒做好，不應(yīng)該??？”張佳樂猜測到。

“然后我就覺得，直接扔了太不負責(zé)。我就把它放了個木頭盒子里埋了?！睂O哲平繼續(xù)說道。

“不錯，有始有終。”張佳樂點了點頭。

“后來上小學(xué)了，有一天自然課老師說，烏龜會冬眠?！睂O哲平低沉地繼續(xù)繼續(xù)說道。

535.

“……沒事，木頭很容易腐壞的它不一定會死?！睆埣褬酚X得還是安慰一下比較好。

“我木頭盒子是拿鐵釘子釘死的?！?/br>
“孫哲平你確定動物不喜歡你是動物的問題？！”張佳樂驚恐的拽著自己的桌子玩命往后挪。

536.

不過在這個事情之后沒多久的另一件事就讓張佳樂明白了，

孫哲平的確是和寵物八字不合。

當(dāng)時是有一次學(xué)校組織各班的班委去慰問學(xué)校的退學(xué)老教師。

正趕巧了有一位退休的老爺子喜歡養(yǎng)動物。

當(dāng)時孫哲平就覺得還是不去的好。

不過顯然組織部的老師一時不太理解。

537.

“你一大小伙子怕動物？它能弄死你？”老師不解地問。

“不，老師。我覺得是大孫能弄死它?！睆埣褬氛J真地說道。

然后孫哲平跟旁邊站著搖頭也不是點頭也不是的。

538.

退休的那位老爺子據(jù)說之前是教化學(xué)的，挺熱情好客一小老頭。

看著學(xué)校又來人看自己挺開心的。

不過說到底這老師也沒教過孫哲平和張佳樂，因此更多的還是這倆人在那坐著看老師們聊

場景其樂融融。

如果老爺子不說那一句我養(yǎng)了只荷蘭豬，給你們瞅瞅的話。

539.

不怕人的荷蘭豬其實挺少的。

更別提在不怕人的情況下還不討厭孫哲平的。

如果這只荷蘭豬會說話的話……

此時此刻也許它真的能喊臣妾也很想但是臣妾做不到啊。

540.

其實孫哲平對自己的動物緣還是挺有自知之明的。

所以也沒打算說有摸一摸抱一抱的心態(tài)。

或者說是沒來得及。

當(dāng)老爺子把那只荷蘭豬推到孫哲平面前說你來抱抱它的時候

所有人都看到那只荷蘭豬突然一個扭身撒開了腿兒就往陽臺跑。

然后縱身一躍

順便一提，老爺子家12樓。

541.

一時間不少人突然腦海里都蹦出了一首歌曲的調(diào)。

“從來……就沒有什么救世主。”

一個鮮活