硯南的字很丑，無(wú)論是寫在紙上的還是黑板上的，橫不平，豎不直，歪歪斜斜，忽大忽小，但他寫的很認(rèn)真，最簡(jiǎn)單的公式，他也不嫌麻煩的寫出來(lái)。

    田和大家都感覺(jué)到近段時(shí)間他的改變，好像是自從駱幸川轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)之后，他也收心，開始學(xué)習(xí)。

    他準(zhǔn)備了一本很厚的筆記本，把老師每節(jié)課的重點(diǎn)都記下來(lái)，才過(guò)了半個(gè)多月，筆記本就消耗了快四分之一的頁(yè)碼。

    他甚至?xí)鲃?dòng)向老師提問(wèn)，主動(dòng)走進(jìn)講臺(tái)，仔細(xì)聆聽解答。

    岑硯南講完前5道題之后，田再點(diǎn)駱幸川的名字，請(qǐng)他講解后5道選擇題。

    同學(xué)愈加聚精會(huì)神的看黑板。

    因?yàn)轳樞掖ǖ淖痔每戳耍煮w風(fēng)格獨(dú)特，每次看他寫板書，大家都有種欣賞藝術(shù)品的感覺(jué)。

    有同學(xué)開玩笑說(shuō)，如果遇到的每一個(gè)老師，都能寫出駱幸川這么好看的黑板字，他們肯定能好好學(xué)習(xí)。

    駱幸川在一中被嘲笑成智障，但他在八十七中依然是學(xué)霸，這里沒(méi)幾個(gè)人數(shù)學(xué)能上100分。

    駱幸川的講題方式與岑硯南也不一樣，如果說(shuō)岑硯南是剛?cè)腴T的新手，面面俱到，恨不得把書上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都搬上來(lái)；那么駱幸川就是老司機(jī)，他只講最重要的知識(shí)點(diǎn)，步驟簡(jiǎn)明扼要，基礎(chǔ)差點(diǎn)，稍微走神，就聽不懂他在說(shuō)什么。

    這一點(diǎn)有些像葉棠，因此現(xiàn)在田很少讓葉棠講題，怕打擊大家的積極性。

    一個(gè)半小時(shí)的早自習(xí)很快結(jié)束，田把葉棠叫到自己的辦公室，趁隔壁左右老師都不在工位上，有些不好意思的小聲問(wèn)葉棠，“我…我…我的論，你…你看的怎…怎么樣了？”    一周前，田終于完成自己那篇數(shù)學(xué)公式與音樂(lè)創(chuàng)作的博士論，他第一時(shí)間沒(méi)有發(fā)給自己導(dǎo)師審稿，卻先發(fā)給葉棠，請(qǐng)她幫自己檢查一遍。

    他心里沒(méi)底，對(duì)自己的音樂(lè)水平?jīng)]有信心，但對(duì)葉棠寄托了格外的期望。

    “我看完了，你的理論沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)我認(rèn)為您寫的曲譜可能有一點(diǎn)瑕疵，”葉棠的表述比較含蓄。

    “什…什么瑕…瑕疵？”田虛心問(wèn)道。

    葉棠其實(shí)很欽佩田，一個(gè)音樂(lè)門外漢能用純數(shù)學(xué)知識(shí)寫出一首曲子已經(jīng)很了不得了。

    她看論時(shí)，檢查了理論的推導(dǎo)，在音樂(lè)部分，她只跟著曲譜哼唱音符，她感覺(jué)曲子旋律有點(diǎn)空洞，就像一個(gè)沒(méi)有感情的電子機(jī)器，嘀嘀嘀的循環(huán)。

    “怎么說(shuō)呢，您論的論點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)數(shù)學(xué)可以是音樂(lè)最原始的語(yǔ)言，但數(shù)學(xué)并不能完全決定旋律走向，比如演奏者在演奏您曲譜時(shí)，演奏樂(lè)器種類、技法高低、速度快慢、力度大小，這些必須得實(shí)踐才能得出最終數(shù)據(jù)?！?/br>
    “可是我不會(huì)任何樂(lè)器，我也不懂各種樂(lè)器的演奏方式，”田嘆氣，“作曲專業(yè)性太強(qiáng)了，我經(jīng)驗(yàn)不夠?！?/br>
    葉棠也有點(diǎn)犯難，她也不會(huì)作曲，能給出的建議有限。

    看著田老師愁緒的臉，她想到了駱幸川。

    “要不您把曲譜給駱幸川看看?！?/br>
    “他懂音樂(lè)？”田對(duì)駱幸川的了解有限。

    “是的，非常懂?！?/br>
    正文 第168章 駱幸川的琴聲

    整整103頁(yè)的博士論就這樣毫無(wú)預(yù)兆的降臨在駱幸川眼前。

    他默默的看著首頁(yè)上的標(biāo)題數(shù)學(xué)公式與音樂(lè)創(chuàng)作    田訕笑，不知道為什么，他可以沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的找葉棠探討自己的論，可面對(duì)駱幸川，他卻不自覺(jué)的小心翼翼，生怕這孩子不高興。

    或許是因?yàn)樗倘~棠的時(shí)間久一些，或許是因?yàn)轳樞掖ǖ某錾硖灰话恪?/br>
    “田老師，”駱幸川看向田，“您太高看我了，我數(shù)學(xué)才考了117分，我肯定看不懂您的博士論?！?/br>
    駱幸川不是推辭，他是真不行。

    前世他高三輟學(xué)，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，連最基礎(chǔ)的大學(xué)微積分都不會(huì)，怎么可能看懂?dāng)?shù)學(xué)專業(yè)的博士論！    大家都說(shuō)這段時(shí)間岑硯南改邪歸正，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    殊不知，駱幸川花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的功夫不比他少。

    十年的玩物喪志、自甘墮落，他大部分知識(shí)都不記得了。

    他便從頭開始學(xué)習(xí)，在學(xué)校專心聽講，回到家甚至把自己的初中教材翻出來(lái)看。

    他的智商真比不上葉棠，沒(méi)有一目十行的能力，記憶力也稍微欠缺，每天九點(diǎn)半上完晚自習(xí)，到家差不多十點(diǎn)了，他還在書房里繼續(xù)看書到十二點(diǎn)，才洗漱休息。

    他父母見他拼命三郎的學(xué)習(xí)架勢(shì)，很心疼。

    “你不用這么逞強(qiáng)，”顧柚蘭安慰?jī)鹤樱澳愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)我和你爸爸來(lái)說(shuō)，并不重要?！?/br>
    駱幸川說(shuō)，“但我想考好大學(xué)，至少能憑自己的本事上a大！”    實(shí)際上，他可以很容易的進(jìn)入a大，他外公還有兩年才退休，在任上怎么也會(huì)把自己的“傻”外孫弄進(jìn)學(xué)校，這點(diǎn)小cao作甚至算不上違規(guī)違紀(jì)，旁人即使知道了，也睜只眼閉只眼。

    駱幸川卻不愿走這個(gè)捷徑，    他對(duì)父母說(shuō)，“我身邊的人都很努力，我不想落后他們。”

    顧柚蘭和駱榮誠(chéng)都是一怔，他身邊的人，指的是八十七中的同學(xué)嗎？    刻骨學(xué)習(xí)的回報(bào)就是這張117分的數(shù)學(xué)試卷，算上駱幸川階段性的勝利吧。

    但這不意味著他變成天才，對(duì)數(shù)學(xué)奧義一點(diǎn)就通。

    田這篇論，他連開頭都看不懂    看來(lái)世上沒(méi)有第二個(gè)天才呀，田心中有一絲絲失望，他覺(jué)得駱幸川不如葉棠，    “你你你不不用看論論本本身，”田把論翻到最后的附頁(yè)部分，其中一張是一份完整的曲譜，“我我只只是想麻麻煩你你你幫我看看看曲譜有有什么問(wèn)題?！?/br>
    駱幸川若有所思，田怎么知道他懂樂(lè)理。

    從小，他的鋼琴和樂(lè)理都是請(qǐng)私人老師教導(dǎo)的，他從來(lái)沒(méi)有在公開場(chǎng)合演出過(guò)，哪怕一中舉辦的大大小小音樂(lè)會(huì)，他一概不參與。

    許多人都耳聞他會(huì)彈鋼琴，卻沒(méi)幾個(gè)人親眼見過(guò)，親耳聽過(guò)。

    駱幸川沒(méi)有直接問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，而是換了一個(gè)方式，“您的論，您之前還給誰(shuí)看過(guò)？”    田沒(méi)有多想，脫口而出，“葉棠。”

    生怕駱幸川懷疑自己，他還加了一句，“她她說(shuō)你非非常懂音樂(lè)?！?/br>
    駱幸川笑了起來(lái)，“好的田老師，我來(lái)幫你看看這篇樂(lè)譜?！?/br>
    晚上，駱幸川把論帶回家，在琴房先彈奏了幾遍曲子。

    田所作這首曲子名為孤島，看名字，就感覺(jué)它應(yīng)該是清冷、蕭索的。

    駱幸川彈出來(lái)的旋律卻有點(diǎn)怪。

    顧柚蘭聽到兒子的鋼琴聲，還對(duì)丈夫說(shuō)，“孩子有段時(shí)間沒(méi)動(dòng)過(guò)鋼琴，手生了吧?！?/br>
    駱幸川的確手生，他十年沒(méi)碰過(guò)鋼琴。

    但并不代表他十年沒(méi)碰音樂(lè)。

    和街頭籃球一樣，他在美國(guó)