屜之中，沒(méi)有人能看見(jiàn)的作文集硬殼封面上竟然被趙安按出了幾個(gè)指印。

剛才看到作文評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，趙安內(nèi)心之中就涌起無(wú)數(shù)負(fù)面情緒。如果說(shuō)他的作文有其他什么地方寫(xiě)得不好，他都能坦然接受，但偏偏又是說(shuō)他用詞造句精準(zhǔn)，而沒(méi)有靈魂。

這讓他不免想起了吉爾伯特對(duì)他說(shuō)的那句：“讓我完全感覺(jué)不到你個(gè)人的特色。”

這算是什么？難道連寫(xiě)作文都要講究藝術(shù)創(chuàng)作嗎？用最準(zhǔn)確優(yōu)美的詞語(yǔ)，把需要描寫(xiě)的東西寫(xiě)完不就好了嗎？

太多雜念盤(pán)踞在趙安的腦海里，讓他根本沒(méi)有心情聽(tīng)課，一直到下課的時(shí)候他都沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲，繼續(xù)坐在座位上捧著課本。

“趙安?！庇?jì)嘉樹(shù)的聲音突然把趙安的思緒拉回。

第24章024家長(zhǎng)會(huì)

“趙安?！庇?jì)嘉樹(shù)的聲音突然響起，沉浸于自己情緒的趙安突然回過(guò)神，看到計(jì)嘉樹(shù)又站在教室門(mén)口等他，趙安的心情瞬間輕松了許多。

趙安把自己心中的情緒拋在腦后，直接走出教室。

“怎么了？”趙安開(kāi)口問(wèn)道，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)計(jì)嘉樹(shù)臉上的興高采烈完全消失了，取而代之的是一種揣揣不安。

計(jì)嘉樹(shù)并沒(méi)有立刻回答，而是拉著趙安往自然實(shí)驗(yàn)教室的過(guò)道走去。這條安靜的走廊，已經(jīng)成為了他們兩課間最常來(lái)的秘密基地。

計(jì)嘉樹(shù)猶豫了幾秒鐘后，才開(kāi)口說(shuō)到：“剛才是不是因?yàn)榭戳四愕脑u(píng)委意見(jiàn)，你有點(diǎn)不高興?。俊?/br>
在看評(píng)委意見(jiàn)的時(shí)候，趙安臉上并沒(méi)有任何表情的變化，但是計(jì)嘉樹(shù)也說(shuō)不清楚為什么他感覺(jué)道那一瞬間趙安的情緒很不正常，那是一種很消極、自棄的感覺(jué)。

當(dāng)時(shí)計(jì)嘉樹(shù)就想開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，但是沒(méi)想到上課鈴?fù)蝗豁懫?，只能先回教室了。?jì)嘉樹(shù)因?yàn)檫@件事情，一整節(jié)課都心不在焉，老師講的內(nèi)容一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。在下課鈴聲響起的那一瞬間，計(jì)嘉樹(shù)就直接沖了出來(lái)。

趙安以為自己已經(jīng)將自己的情緒完全隱藏起來(lái)，這件事他早已駕輕就熟，畢竟過(guò)去的他把這種失望、固執(zhí)在心底掩藏了十幾年，連趙父趙母都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)，更別說(shuō)趙安的聽(tīng)眾、粉絲們了。

沒(méi)想到自己的情緒，居然被計(jì)嘉樹(shù)發(fā)現(xiàn)了。更讓趙安感覺(jué)到感動(dòng)計(jì)嘉樹(shù)毫不猶豫表現(xiàn)出的關(guān)心，這讓他感覺(jué)到一陣暖意。

再怎么強(qiáng)大的人，也會(huì)需要找人分享那些隱秘負(fù)面的情緒。不一定是傾述、宣泄，有時(shí)只需要陪伴便足以，計(jì)嘉樹(shù)之于趙安便是如此。

如果說(shuō)剛才趙安只是把那些熟悉的負(fù)面情緒再次掩藏在自己的心底，那此時(shí)趙安心中那些情緒如同青煙般消散，不復(fù)存在。

趙安不自覺(jué)地伸出自己的雙手，揉了揉計(jì)嘉樹(shù)的小臉蛋，然后柔聲說(shuō)道：“沒(méi)有的事情，我現(xiàn)在心情好得很?！?/br>
計(jì)嘉樹(shù)明顯感覺(jué)到趙安的心情突然又變好了，比他平時(shí)的狀態(tài)還要高揚(yáng)一些。計(jì)嘉樹(shù)怎么都想不明白，便試探著又說(shuō)了一句：“真的嗎？”臉上的小心翼翼顯然易見(jiàn)。

這小孩是和這個(gè)問(wèn)題磕上了是吧？趙安啞然失笑的同時(shí)，突然想起了一個(gè)事情。

如果按照他的計(jì)劃，五年級(jí)下學(xué)期結(jié)束后直接去考初中的話(huà)，那他和計(jì)嘉樹(shù)就要分開(kāi)了。趙安根本沒(méi)有考慮過(guò)自己考不上這個(gè)問(wèn)題，雖然不是天才，但他對(duì)自己的智商還是相當(dāng)?shù)淖孕拧?/br>
如果不提前給計(jì)嘉樹(shù)說(shuō)得話(huà)，他到時(shí)候肯定會(huì)傷心欲絕，于是趙安開(kāi)口說(shuō)到：“小樹(shù)，我有事情給你說(shuō)?！?/br>
“怎么了？”聽(tīng)到趙安叫自己的小名，計(jì)嘉樹(shù)的注意力一瞬間就被轉(zhuǎn)移了，一臉期待地看著趙安。

“我給你說(shuō)，你不要激動(dòng)，也不準(zhǔn)哭?！彪m然這幾個(gè)月來(lái)，計(jì)嘉樹(shù)只哭過(guò)一次，但已經(jīng)讓趙安記憶深刻了。

“嗯?！?/br>
看到計(jì)嘉樹(shù)認(rèn)真點(diǎn)頭后，趙安才說(shuō)到：“我可能五年級(jí)讀完，就想跳級(jí)去讀初中?！?/br>
趙安說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，一直注意著計(jì)嘉樹(shù)的表情，然而計(jì)嘉樹(shù)臉上并沒(méi)有任何反應(yīng)。

糟糕，不會(huì)吧！這和上次計(jì)小樹(shù)哭的反應(yīng)一模一樣，一開(kāi)始沒(méi)有任何表情變化，然后突然開(kāi)始哭泣。

趙安一瞬間有些手忙腳亂，都準(zhǔn)備開(kāi)口安慰計(jì)嘉樹(shù)了，然而誰(shuí)知道計(jì)嘉樹(shù)的表情，突然變得迷茫：“什么是跳級(jí)？”

趙安長(zhǎng)嘆了一口氣，他居然忘了計(jì)嘉樹(shù)不知道“跳級(jí)”這個(gè)詞。的確跳級(jí)這件事在這個(gè)年代還很罕見(jiàn)。

“跳級(jí)的意思就是，我不在十四附小讀六年了，我想去初中讀書(shū)。以后小樹(shù)你也會(huì)讀初中的，到時(shí)候我們又可以在一起了?！?/br>
趙安盡可能組織自己的措辭，想讓計(jì)嘉樹(shù)接受他的解釋。

計(jì)嘉樹(shù)一直與趙安直視，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛在一瞬間吸引走了趙安的注意力。睫毛眨了眨，將趙安突然驚醒。

“我可以和你一起跳級(jí)去讀初中啊，這樣我們兩個(gè)可以當(dāng)同班同學(xué)了！”說(shuō)到后半句的時(shí)候，計(jì)嘉樹(shù)的小臉已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了高興，仿佛在為自己的聰明想法而自豪。

趙安想象過(guò)計(jì)嘉樹(shù)可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)，但唯獨(dú)沒(méi)有這樣的一種興高采烈的結(jié)果。計(jì)嘉樹(shù)這孩子的腦子到底是怎么長(zhǎng)的，趙安突然有些哭笑不得。

但是仔細(xì)思考一下的話(huà)，計(jì)嘉樹(shù)說(shuō)的話(huà)也不是不可能。計(jì)嘉樹(shù)在學(xué)習(xí)方面的天賦是有目共睹的，據(jù)說(shuō)從計(jì)嘉樹(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)始，考試就沒(méi)有一次不是滿(mǎn)分，備受所有老師的青睞。

計(jì)嘉樹(shù)提前去參加初中的入學(xué)考試，十有八九也能考上。更別說(shuō)計(jì)嘉樹(shù)還有蓉城小學(xué)作文比賽特等獎(jiǎng)這種榮譽(yù)。

不過(guò)趙安也沒(méi)有直接對(duì)計(jì)嘉樹(shù)的想法表示同意，而是說(shuō)道：“這件事還是要和你爸爸mama商量一下，畢竟跳級(jí)讀初中的話(huà)，還需要參加考試。而且我想去的幾個(gè)初中考試應(yīng)該挺難的……”

趙安耐心地給計(jì)嘉樹(shù)解釋著一切，只不過(guò)現(xiàn)在計(jì)嘉樹(shù)的心思已經(jīng)完全不在這兒了，而是在思考如果和趙安一起上課的話(huà)，會(huì)有多么好玩。

最后趙安只能說(shuō)到：“馬上要期末考試了，好好準(zhǔn)備吧。如果考不了滿(mǎn)分的話(huà)，你的父母是不會(huì)讓你跳級(jí)?！?/br>
“我一定會(huì)好好準(zhǔn)備考試的！”計(jì)嘉樹(shù)一臉的自信。

趙安還能說(shuō)什么呢？只能陪著計(jì)嘉樹(shù)一起瞎胡鬧。

一個(gè)周后便是期末考試，不過(guò)期末考試并不是學(xué)期的結(jié)束，休息三天后