看著小幼崽抱著自己的脖子，程允澤小心的樓主他的腰，單手掂了掂，順著他的姿勢(shì)把他抱了起來(lái)。

感覺(jué)到自己騰空而起，約書亞“咯咯咯”笑出聲。

那歡快的笑聲讓一旁原本還有點(diǎn)醋意的洛奇瞬間感覺(jué)鼻子一酸。

他都已經(jīng)多久沒(méi)看過(guò)約書亞這個(gè)笑容了！

自從他去了深海幼兒園讀書，漸漸地小幼崽的笑容就少了，不管是在家里面對(duì)面交流還是跟他在視頻交流，約書亞總是一副乖巧的樣子。

雖然小幼崽乖巧的模樣很讓人憐愛(ài)，但洛奇看到卻莫名覺(jué)得心里不舒服。

以為是有人欺負(fù)約書亞的他還特意申請(qǐng)要去學(xué)校陪伴他幾天。

結(jié)果今天下來(lái)他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有人欺負(fù)約書亞，頂多就是有個(gè)調(diào)皮的小幼崽想跟他玩而約書亞不想跟他玩，于是他為了引起他注意扯他頭發(fā)。

但是被教育后那個(gè)小幼崽已經(jīng)改正了。

可即便如此約書亞每次上學(xué)還是不高興！

幼崽不高興去學(xué)校他也沒(méi)辦法，只要他想約書亞好他就必須送他去幼兒園學(xué)東西，所以洛奇在約書亞懇求的目光中最后還是咬咬牙送他去上學(xué)。

漸漸地約書亞知道不管怎么樣自己都要去上學(xué)，所以再也沒(méi)找過(guò)自己的爸爸說(shuō)不想上學(xué)了。

于是就這樣洛奇以為之前只是幼崽不適應(yīng)學(xué)校而已，現(xiàn)在適應(yīng)了就沒(méi)問(wèn)題，所以隨著時(shí)間的過(guò)去他也忘了一開始幼崽的不情愿。

可現(xiàn)在！

看到約書亞高興的哈哈大笑的臉，那原本被掩藏在深處的記憶重新回來(lái)了，百感交集中他忽然下了一個(gè)決定。

既然約書亞喜歡這間學(xué)校那就讓他轉(zhuǎn)到這間學(xué)校吧！

只要自家孩子高興才好！

最差的結(jié)果不就是異能沒(méi)好好培養(yǎng)嗎？

反正他家什么都不多就錢多，實(shí)在不行等約書亞放假的時(shí)候他們?cè)倩ù髢r(jià)錢找別的育幼員加課唄，以格雷戈雷家族的名號(hào)再加上金錢攻略他就不信找不到人。

想開了的洛奇把心里最后那絲疑慮拋下，溫柔的看著程允澤跟自家孩子互動(dòng)。

看著自家孩子奶聲奶氣的問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，而程允澤也耐心十足的回答他的問(wèn)題，雖然此刻他還不知道自己做的這個(gè)決定究竟是對(duì)是錯(cuò)，但洛奇心里他覺(jué)得自己做的是對(duì)的！

而后來(lái)成為人魚族第一高手的約書亞也用實(shí)力證明了洛奇的做法非常正確，從而讓約書亞轉(zhuǎn)學(xué)到天青幼兒園成為他人生中自己做出的最自豪的事！沒(méi)有之一。

既然家長(zhǎng)說(shuō)要報(bào)名，那程允澤當(dāng)然不可能繼續(xù)忽視洛奇。

于是程允澤把約書亞送到教室跟其他幼崽一起玩后就把天青幼兒園的現(xiàn)狀跟洛奇一一說(shuō)明，最后還帶他參觀了在師生齊心協(xié)力下重新煥發(fā)了新生機(jī)的天青幼兒園。

那隨處可見(jiàn)的綠植與花卉，那充滿生活情趣和有著獨(dú)特童真童趣的自然景觀無(wú)一不讓看到的人感到心曠神怡。

雖然天青幼兒園并沒(méi)有代表雄厚財(cái)力的各色建筑，但深度運(yùn)用了“人與自然和諧相處”理念營(yíng)造出來(lái)的學(xué)校在眾多高科技金屬感濃烈的幼兒園中顯得是那么的特別、溫馨已經(jīng)放松。

看著已經(jīng)竣工的建筑和即將開工的荒地，挑剔如洛奇都忍不住連連點(diǎn)頭，越發(fā)覺(jué)得自己的決定沒(méi)錯(cuò)。

最后，強(qiáng)制帶走不愿意跟自己離開的約書亞的洛奇在入學(xué)申請(qǐng)上簽了自己的名字，并承諾等退學(xué)手續(xù)辦好后立馬把幼崽送過(guò)來(lái)上課。

對(duì)此程允澤能說(shuō)什么？樂(lè)的眉開眼笑的他只連連點(diǎn)頭說(shuō)好。

作者有話要說(shuō)　　第二更完畢！明天見(jiàn)啦~

062

招生的號(hào)角聲似乎被洛奇和約書亞這對(duì)父子吹響了！

自從接待完他們的第二天起，天青幼兒園就莫名其妙的迎來(lái)了一波辦理入學(xué)手續(xù)的家長(zhǎng)們。

這些家長(zhǎng)多到什么什么程度呢？多到連一開始打造好的接待室都不夠用的程度。

最后程允澤無(wú)奈之下只能讓徐英帶著一部分已經(jīng)有報(bào)名意向的家長(zhǎng)去學(xué)校其他地方參觀,而還想咨詢問(wèn)題的人留下來(lái)自己接待。

不是他不相信徐英的口才,而是程允澤覺(jué)得自己的“應(yīng)變能力”和“語(yǔ)言藝術(shù)”比徐英好,他天生就適合干這種咨詢式接待。

結(jié)果確實(shí)如此！

本就有意向的大部分家長(zhǎng)在程允澤一而再再而三的施展畫大餅功法下成功迷失了自我,看向他的目光熱切到讓人難以想象。

當(dāng)然也不是沒(méi)有清醒的家長(zhǎng)，雖然他們也很想沉迷在程允澤畫的美好藍(lán)圖里面,但理智告訴他們，這個(gè)園長(zhǎng)說(shuō)的東西太美好了，沒(méi)好到他們根本就不應(yīng)該相信他。

于是這一小撮家長(zhǎng)頑強(qiáng)的頂開了程允澤畫的大餅,理智的開口問(wèn)道“程園長(zhǎng),剛剛你說(shuō)的那個(gè)以人為本，因材施教,一定讓幼崽得到德智體美勞的發(fā)展是真的嗎？不會(huì)騙我們的吧？”

來(lái)了！程允澤心里說(shuō)了一句！

看著發(fā)問(wèn)的家長(zhǎng),他不僅沒(méi)有因?yàn)樗膽岩啥鴳嵟?反而因?yàn)檫@句疑問(wèn)感到高興。

有問(wèn)題才好啊！

有問(wèn)題他才有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不是？

于是程允澤笑了，看著那個(gè)家長(zhǎng)，非常堅(jiān)定的點(diǎn)頭，著重的對(duì)他們說(shuō)出自家幼兒園的優(yōu)勢(shì)“是的,我剛剛說(shuō)的那些絕對(duì)是真的！德智體美勞這些家長(zhǎng)們可以通過(guò)目前天青幼兒園的幼崽表現(xiàn)進(jìn)行考量，這個(gè)我就不多言了?！?/br>
“除了這個(gè)外家長(zhǎng)們最擔(dān)心的不外乎是異能培育等問(wèn)題對(duì)吧？”

雖然程允澤跑題了，但聽到異能培育眾位家長(zhǎng)的注意力早被緊緊抓住，只一個(gè)勁的說(shuō)“是的，是的?！?/br>
這下程允澤笑的更燦爛的，胸有成竹的對(duì)著家長(zhǎng)們說(shuō)道“這個(gè)各位家長(zhǎng)更不用擔(dān)心！雖然天青幼兒園目前的名氣并不大,但我園藏書豐富、底蘊(yùn)深厚！當(dāng)然最重要的是我們有各式的可以幫助幼崽更好修煉異能的功法！”

說(shuō)完后程允澤退后一步，但笑不語(yǔ)的看著家長(zhǎng)。

功法？這個(gè)詞家長(zhǎng)們愣了。

有異能自然有異能修煉辦法，但……一般學(xué)校不就是教授市面上的異能修煉辦法嗎？什么時(shí)候還會(huì)傳授幼崽特有功法了？

要知道只有那些頂級(jí)高手或者傳承已久的隱世大族才會(huì)有這些區(qū)別