看，魏俊柏的事情一晃而過，再無波瀾。



    而他身側(cè)的同桌兼男朋友微微揚(yáng)起嘴角，短暫地笑了一下：很好，就是干脆讓夏翊連這個(gè)人都想不起來，才好呢。



    



    



    第62章第三個(gè)世界（10）



    夏翊現(xiàn)在也真沒什么時(shí)間去想魏俊柏的事情。



    他忙著補(bǔ)課呢。



    就算他腦子聰明、不說過目不忘背東西也特別快,那寫作業(yè)做練習(xí)也得要時(shí)間啊。



    檀九章吧，最開始那是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型正直善良的好男人,談戀愛之后整個(gè)人悶sao了不少,但說起正事來還是很板正。



    他給夏翊訂了那個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,還真就每天按著他學(xué)，一點(diǎn)水不帶放的,哪怕看夏翊寫字多了手腕酸，也就是給他揉揉,再在戀人的手腕上親兩口當(dāng)安撫，但是該做的練習(xí)你還是得做。



    夏翊知道他較真，也沒什么情緒。他自己其實(shí)是個(gè)有點(diǎn)懶散跳脫的性子，多少個(gè)小世界了也改不過來。



    別人做的任務(wù)多了,或多或少都成熟深沉起來,夏翊不是，論身手論才藝他都鍛煉得沒得說，但個(gè)性里還是有股劍走偏鋒、任性恣意的勁兒。



    檀九章這種計(jì)劃性很強(qiáng)的人在,正事上頭能管著他一點(diǎn)，夏翊其實(shí)挺開心的。



    夏翊本來就聰明、腦域充分開發(fā)，這補(bǔ)習(xí)計(jì)劃的效果也很明顯。



    起初兩天，老師們沒關(guān)注他成績(jī)上的提升,都驚訝于顧瑾瑜這個(gè)“老大難”居然認(rèn)真寫作業(yè)了！



    夏翊完完全全把作業(yè)交上去第一天，也就是檀九章跟著他去家里補(bǔ)過課的次日,老師們?cè)谵k公室里批卷子。



    語文老師是最先發(fā)現(xiàn)不對(duì)的——畢竟每個(gè)人字都不一樣，但相較起來寫數(shù)字的筆跡不那么容易分辨,而漢字筆畫多又復(fù)雜，熟悉了很容易看出是誰寫的。



    而語文又是要寫漢字最多的一科。



    語文孫老師批了一陣，批到夏翊的——他融合顧瑾瑜的記憶，字跡也完全寫得一模一樣——自己都沒注意，臉上就不易察覺地皺了皺眉，翻開來準(zhǔn)備迎接滿目空白或者寥寥幾句胡亂填寫的答案。



    結(jié)果一翻到頁數(shù)，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖志陀橙胙酆?，她整個(gè)人一怔，不敢置信地又看了一眼，然后往前翻到練習(xí)冊(cè)扉頁，確認(rèn)了一下名字，才驚詫地從口中吐出一個(gè)氣音：“啊？”



    辦公室是按學(xué)科分的，高二的語文和數(shù)學(xué)老師們分享了這間辦公室。



    孫老師發(fā)出了動(dòng)靜，對(duì)面坐著的教另外三個(gè)班的數(shù)學(xué)老師就抬頭透過隔斷看了她一眼：“怎么了孫老師？”



    孫老師在確認(rèn)名字后已經(jīng)用最快的速度大致瀏覽了一下眼前這頁。



    雖然沒仔細(xì)看，但是教了這么多年書，不少題目——尤其是背誦填空這樣的題，掃一眼對(duì)答題質(zhì)量就心里有數(shù)了。



    她無比驚悚地發(fā)現(xiàn)：顧瑾瑜這學(xué)生不但做了，還是認(rèn)真做的！



    雖然有些題有錯(cuò)誤，可是絕對(duì)不是那種瞎填亂填，而是認(rèn)認(rèn)真真回答了，只是知識(shí)儲(chǔ)備或者解題思路不對(duì)，犯錯(cuò)了而已。



    聽對(duì)桌老師問，她語氣都像是飄在云端上：“……你知道我們五班那個(gè)顧瑾瑜吧？”



    “這誰不知道?。靠偢嚎“匾黄鸬哪莻€(gè)。”對(duì)面老師聲音里幾乎是掩飾不住的嫌棄。



    別人不知道，這種總被年級(jí)組長(zhǎng)點(diǎn)名批評(píng)、逃課打球、橫行無忌、死豬不怕開水燙的典型問題學(xué)生，誰不知道？一個(gè)魏俊柏，一個(gè)他，一個(gè)張帥，還有幾個(gè)，這七八個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直堪稱高二的頑疾了。



    你學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，你不追求上進(jìn)也沒什么，你上課偷偷趴桌上睡覺、下課不寫作業(yè)，那也就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。



    但這幾位不是啊，他們不但自己不學(xué)，還非要聲勢(shì)浩大拉幫結(jié)派，你這兒上課他們直接呼朋引伴下去打球——



    你就說說，這影響得多不好？多動(dòng)搖軍心？



    顧瑾瑜這名字，老師們心里都給貼了個(gè)標(biāo)簽：沒救了。



    結(jié)果現(xiàn)在？



    “昨天我給五班留的作業(yè)，他居然都寫了！”孫老師嘩啦啦把規(guī)定的幾頁翻了一遍，滿滿當(dāng)當(dāng)，“而且，寫得還挺認(rèn)真！”



    “開玩笑吧？”對(duì)面語文老師第一反應(yīng)就是不信。這種根本不在乎學(xué)習(xí)、你怎么批評(píng)都沒用的學(xué)生，他能主動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)？



    “我說真的?！睂O老師一目十行地看完了一頁，用紅筆標(biāo)記了幾個(gè)錯(cuò)誤，雖然心里驚詫萬分，但對(duì)著這頁作業(yè)，還是最后忍不住給了一個(gè)大大的紅鉤。



    “他這是——轉(zhuǎn)性了？”



    對(duì)面老師不信，直接站起來繞過桌子，到孫老師這兒看了一眼。眼見為實(shí)，她張了張嘴，聲調(diào)都忍不住拔高了：“這簡(jiǎn)直是太陽打西邊出來了！”



    “怎么了？”她這一聲有點(diǎn)大，驚動(dòng)了整個(gè)辦公室。



    孫老師也沒瞞著，直接把顧瑾瑜的語文練習(xí)冊(cè)立起來展示了一下，換來老師們的驚訝——不管教不教他的，都知道這學(xué)生的名聲，可見顧瑾瑜在學(xué)校是個(gè)什么形象了。



    這辦公室里，除了孫老師，還有王老師（王數(shù)學(xué)）也教顧瑾瑜。



    他湊過去看了兩眼孫老師手里的練習(xí)冊(cè)，一邊搖晃了兩下腦袋，一邊走回自己位置上去翻練習(xí)冊(cè)：“他是突然熱愛語文了是怎么的？”



    說話功夫，顧瑾瑜的數(shù)學(xué)“五三”也找著了。



    王數(shù)學(xué)啪啪啪翻開，找到昨兒留作業(yè)的地方一看，臉上也露出了驚容：“他數(shù)學(xué)也都給做了！”



    “我看看？”一旁另一個(gè)數(shù)學(xué)老師湊過來一瞧，嘖嘖稱奇，仔細(xì)再一看，又道：“不對(duì)啊，他這些題，從解題步驟到答案看著都對(duì)。‘五三‘有答案，雖然我們給收上來了，但是指不定他自己又買了一般。這不是抄的答案吧？”



    這猜測(cè)倒很有可能。



    但孫老師這會(huì)兒正沉浸在“顧瑾瑜可能轉(zhuǎn)性”的驚喜里（雖然，考慮到對(duì)方是顧瑾瑜，甚至說不定驚大于喜），反駁道：“顧瑾瑜那可是考試能干脆交白卷的。他都能直接曠課不做作業(yè)了，何必多此一舉抄答案？”



    這也是啊。



    但……



    那本五三上的題，絕大多數(shù)都是寫對(duì)了的，怎么想，一個(gè)不學(xué)無術(shù)的小混混，也不能說突然有這水平吧？



    邊上有個(gè)數(shù)學(xué)老師求證地問了一下王數(shù)學(xué)：“王老師，顧瑾瑜平常數(shù)學(xué)考多少??？”



    “也就30吧。”



    “那肯定是抄的了。”提問的老師拍板定論。其他老師紛紛點(diǎn)頭。



    何老師有點(diǎn)喪氣，但想想還是打起精神勉強(qiáng)道：“也算是有進(jìn)步了。不管怎么說，還知道要完成作業(yè)，雖然抄作業(yè)肯定不對(duì)……”



    她對(duì)桌老師笑她：“何老師，你不是準(zhǔn)備挽救顧瑾瑜吧？從不寫作業(yè)到抄作業(yè)，這算什么進(jìn)步？老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生咱們還管不過來呢，誰有工夫管他？他不影響其