對(duì)于這個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題，戎先回答得很直接：“不需要意義?！?/br>
“為什么？”

“不需要就是不需要，就像門外那棵樹，因?yàn)橛晁完?yáng)光，它就長(zhǎng)在了那里。”

“那我呢？”

“你是為華鷹帝國(guó)而生?！?/br>
“為什么？”

“沒(méi)有為什么。”

“為什么沒(méi)有為什么？”

戎先一皺眉：“白令，讓他閉嘴?！?/br>
初次接觸這個(gè)世界的戎紀(jì)有很多無(wú)法理解的事。

他問(wèn)周圍的人，但周圍的人都愚蠢無(wú)比，不是不知道，就是無(wú)法回答出讓他滿意的答案，于是他自己開(kāi)始思考這些問(wèn)題。

思考了大約一個(gè)月，他夜晚即使閉著眼，也沒(méi)有睡著一秒。

然后一個(gè)月后的某一天，一夜之間，他的整個(gè)身體狀態(tài)就出現(xiàn)了異變，黑色的頭發(fā)變得雪白，第二日當(dāng)研究員去觀察戎紀(jì)的狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的呼吸微弱，幾近死亡。

后來(lái)?yè)尵然貋?lái)，戎紀(jì)好一段時(shí)間都不說(shuō)話，跟啞了一樣。戎先為此惱怒至極，差點(diǎn)把他就地銷毀，但被白令給攔住了。

花了近半個(gè)月，研究員通過(guò)各種各樣的方式終于讓他開(kāi)了口。

“我只是想知道死亡和活著的區(qū)別。”戎紀(jì)說(shuō)。

原來(lái)死亡是他自己一手主導(dǎo)，人造人不僅可以控制自己活著的時(shí)光，甚至還可以控制自己的死亡。

也就是說(shuō)，如果他想讓自己心臟停止，他就可以停止。

這讓研究員們感到震驚，而項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人，白博士白令更是為此cao碎了心。

如果說(shuō)，戎紀(jì)想死就能死，那么他們的實(shí)驗(yàn)隨時(shí)都有可能失敗。

明明無(wú)論從任何一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，戎紀(jì)的表現(xiàn)都堪稱完美到極致，但卻出現(xiàn)了這樣致命的問(wèn)題。

這樣一個(gè)堪稱奇跡的人造人如果死了，他們沒(méi)有信心在短時(shí)間內(nèi)再培養(yǎng)一個(gè)出來(lái)。

由于戎紀(jì)對(duì)死亡的強(qiáng)烈好奇心，白令頭疼了許久。

直到有一天，一個(gè)研究員跟他說(shuō)：“博士，你說(shuō)我們?nèi)祟悶槭裁聪牖钪?，還想長(zhǎng)命百歲？”

白令讓他說(shuō)。

“因?yàn)槲覀冏龅暮芏嗍?，都有意義不是嗎？”

“然后呢？”

“然后，您想過(guò)‘意義’這個(gè)抽象的概念是因什么而產(chǎn)生的嗎？”

白令心煩得不行，不想跟他繞彎子：“人類不就是這種愛(ài)自己給自己找麻煩找問(wèn)題的生物嗎？不過(guò)是隨便找個(gè)理由讓自己生存下去的本能罷了。”

研究員笑了：“是的，生存的本能?！?/br>
白令問(wèn)：“你究竟想說(shuō)什么？”

研究員看著坐在床邊，一動(dòng)不動(dòng)地看著窗外的戎紀(jì)，明明不過(guò)是個(gè)八歲半的孩子，卻沒(méi)有一絲幼童的活潑可愛(ài)。

從出生到現(xiàn)在，他的臉上似乎就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)什么明顯的情緒波動(dòng)，喜怒哀樂(lè)在他身上是找不到影子的。

因?yàn)樵渍f(shuō)過(guò)，他的繼承人不需要無(wú)用的情感，所以當(dāng)初他們?cè)谶M(jìn)行人體培養(yǎng)時(shí)，就已通過(guò)基因手段將戎紀(jì)的情感進(jìn)行大面積的剝奪，只留下了必要的基本情緒來(lái)維持基本的判斷能力。

可現(xiàn)在看來(lái)，正是因?yàn)榍楦械膭儕Z，讓戎紀(jì)過(guò)早地陷入了這種空洞的意義的思索過(guò)程中。

“如果有一天，我感覺(jué)不到自己的一切情緒，我想我也不會(huì)理解‘意義’這個(gè)東西。”

*

“意義”是讓人快樂(lè)的東西，沒(méi)有意義就不快樂(lè)，人活著就沒(méi)有希望。

而失去情緒，意味著感受不到快樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)，也就沒(méi)有意義。

發(fā)現(xiàn)了根本問(wèn)題的白令在第一時(shí)間進(jìn)行了修補(bǔ)方案，他們決定通過(guò)手術(shù)從戎紀(jì)的大腦內(nèi)部來(lái)進(jìn)行修補(bǔ)，但由于戎紀(jì)本身身體的特殊性，手術(shù)修補(bǔ)方案具有較大風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法實(shí)行。

不得已，他們只好采取保守治療，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行定期的精神治療刺激大腦。

這種方式成功率相對(duì)較高，比較保險(xiǎn)，只是過(guò)程極慢，效果可能不明顯。

思來(lái)想去，在技術(shù)沒(méi)有成熟的階段，他們也只能采取這樣的方式了。

于是，一號(hào)治療程序——宿郢就這樣誕生了。

接著……在一號(hào)治療程序與它的主人的第一次會(huì)面中，尚未發(fā)揮任何作用的它不幸身隕。

戎紀(jì)看著地上的碎片和破爛的小球說(shuō)：“我捏碎它了?！?/br>
“……”果然不是常人的手勁。

白令見(jiàn)狀，嘆了口氣彎腰從破損的小球里小心翼翼地取出一張小拇指甲蓋大小的銀色芯片，說(shuō)：“還好沒(méi)把芯片捏壞，不然你就永遠(yuǎn)失去宿郢了?！?/br>
“失去？”

白令把銀色芯片交給一旁的助手，跟他解釋：“也就是說(shuō)，你再也見(jiàn)不到一號(hào)治療程序，也就是我們剛剛命名的宿郢了。”

戎紀(jì)歪了歪頭：“死亡？”

“唔，差不多算是，不過(guò)死亡這個(gè)詞兒只能用在人身上，它是機(jī)器，只能叫毀壞。”

這壞了又得重新設(shè)置程序數(shù)據(jù)，可真麻煩。

果然光設(shè)置禮儀道德教導(dǎo)還是不夠，應(yīng)該把“情緒模擬”也設(shè)置成必修課才行，用虛擬現(xiàn)實(shí)的方式，在睡夢(mèng)里通過(guò)夢(mèng)境進(jìn)行治療，應(yīng)該效果會(huì)更好一點(diǎn)。

白令想到這兒便拿著裝到盒子里的芯片匆匆地走了，讓助手幫忙帶孩子，自己則去隔壁的實(shí)驗(yàn)室交待新任務(wù)。

卻沒(méi)注意被留下的戎紀(jì)看著地上那幾個(gè)破碎的薄薄的金屬片眨了眨眼，歪著頭，像在思考什么。

“來(lái)，小殿下您往旁邊站一點(diǎn)，我來(lái)清掃一下這里?！敝侄紫聛?lái)戴著手套一點(diǎn)一點(diǎn)地把碎片撿起來(lái)，這些碎片都是些稀有材料，浪費(fèi)一點(diǎn)兒都是奢侈。

戎紀(jì)站過(guò)去一點(diǎn)。

“下次不可以那么用力咯，要輕輕的才行?！边@位助手也已經(jīng)是位母親了，便把戎紀(jì)當(dāng)孩子似的教導(dǎo)。

絮絮叨叨說(shuō)了一會(huì)兒也不知道戎紀(jì)聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，她看著戎紀(jì)面無(wú)表情的樣子心中嘆氣，心說(shuō)還是自己的孩子可愛(ài)。

像戎紀(jì)這樣子說(shuō)什么都沒(méi)反應(yīng)的，簡(jiǎn)直跟披著人皮的機(jī)器人沒(méi)兩樣，有時(shí)候光是看著都令人毛骨悚然。

“它是工具?！彼郎?zhǔn)備走時(shí)，戎紀(jì)突然開(kāi)口。

“什么？”

戎紀(jì)指著她手里那堆碎片，說(shuō)：“機(jī)器是工具，書里寫的?！?/br>
助手愣了愣：“是這樣沒(méi)錯(cuò)，機(jī)器是工具?！?/br>
為什么會(huì)突然說(shuō)這個(gè)？

戎紀(jì)似是知道她在想什么，難得跟她多說(shuō)了兩句：“是工具壞掉了。”

“呃……”