，作勢(shì)搶了幾下，沒(méi)搶過(guò)來(lái)，礦泉水就這么讓給了那個(gè)男生。

    至此，兩人算是結(jié)束了這段尷尬的對(duì)視。

    左薇仰頭灌著清泉，咕隆咕隆，卻是第一次喝出了郁悶的味道。

    第82章 13

    跑完步，回到階梯教室，正式開(kāi)始下午的課程。

    包老師在講臺(tái)上放PPT，給大家講述英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法：

    “……學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間都是‘零打敲碎’的，坐公交的路上，走路的途中，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文原著，讀英語(yǔ)報(bào)紙，這樣可以提高你們的速度和詞匯量，訓(xùn)練出語(yǔ)感?！?/br>
    “語(yǔ)言類科目的提高過(guò)程會(huì)很緩慢，如果遇到不會(huì)的，建議你們用英語(yǔ)注釋生詞。漢字出現(xiàn)的越少，學(xué)英語(yǔ)的干擾就越少。盡量避免漢化思維學(xué)英語(yǔ)?！?/br>
    “語(yǔ)言類的需要背誦，記憶是有規(guī)律的，所以大家要加強(qiáng)記憶的頻度，隔幾個(gè)小時(shí)看一次，看的時(shí)候不能只孤立的看一個(gè)單詞，要上下相連。脫離語(yǔ)境記單詞，你們將永遠(yuǎn)不會(huì)運(yùn)用。”

    ……

    ……

    包老師講的唾沫橫飛，底下眾人卻是昏昏欲睡。

    他們剛跑完長(zhǎng)跑，現(xiàn)在坐在階梯教室，吹著舒服的空調(diào)，聽(tīng)著枯燥的理論知識(shí)（有些還聽(tīng)不懂），眼皮難免越來(lái)越沉。

    包老師掃了一眼臺(tái)下的少年少女，笑了笑，在PPT上飛快打下兩個(gè)單詞，然后，從抽屜里取出一面鑼，走到講臺(tái)前。

    “哐哐哐哐哐——?。?！”

    不少人還在睡夢(mèng)中，被這突然響起的敲鑼聲嚇了一跳，左薇隔壁一個(gè)日本男生，可能這輩子都沒(méi)聽(tīng)過(guò)這種聲音，直接蹦了起來(lái)，險(xiǎn)些從座位上摔下。

    “怎么都睡了？我講的沒(méi)意思？”包老師轉(zhuǎn)身，將鑼放下，“既然這樣，那我們輕松輕松，玩?zhèn)€小游戲吧。”

    大家這才稍稍有了精神，抬頭，正襟危坐，看向PPT上的“GAMETIME”二詞。

    “游戲很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)單詞接龍。即，我說(shuō)出一個(gè)主題，圍繞著這個(gè)主題，你們說(shuō)出相關(guān)的單詞，后一個(gè)單詞的首字母必須是前一個(gè)單詞的尾字母。A、B、C三組，說(shuō)的最多的一組獲勝?！?/br>
    一位日本同學(xué)舉起了手。

    “你說(shuō)?！卑蠋熓疽?。

    “我們國(guó)家把這個(gè)叫做接尾令。”

    “叫什么無(wú)所謂?！卑蠋熣f(shuō)，“了解游戲規(guī)則就行?！?/br>
    又一個(gè)日本男生舉起了手，是B組的組長(zhǎng)，山田琢磨。

    包老師點(diǎn)名：“請(qǐng)說(shuō)。”

    “可以不要分成A、B、C三組么？我們想分成中日兩組?！?/br>
    什么意思？

    話音剛落，底下一片嗡嗡聲。

    包老師笑意不減，默默看了一眼坐在階梯教室后頭的長(zhǎng)谷川老師。

    長(zhǎng)谷川紋絲不動(dòng)，沒(méi)有因?yàn)樯教镒聊サ脑捰腥魏伪硎尽?/br>
    就是說(shuō)，默許了？

    包老師心里有數(shù)了，愈發(fā)和顏悅色地問(wèn)山田琢磨：“為什么？你可是B組組長(zhǎng)。”

    “我們組有中方組員，因?yàn)橹形绲氖拢液軗?dān)心他們不會(huì)全力以赴。同理，其他組也是。為了公平起見(jiàn)，我建議分成中日兩組來(lái)比?！?/br>
    他的英語(yǔ)發(fā)音很漂亮，這些話都是用比較復(fù)雜的句型說(shuō)出來(lái)的。中方這邊學(xué)生的臉色漸漸黑了下來(lái)，喲，小日本來(lái)者不善哪！

    不待包老師說(shuō)話，A組組長(zhǎng)陳斌就起身，迎戰(zhàn)道：“可以。我也正擔(dān)心組里的日本同學(xué)會(huì)拖我們后腿呢?！?/br>
    蹭蹭蹭。

    左薇看向四周，不論是日本那邊，還是中方這邊，所有學(xué)生的眼中都燃起了熊熊火焰。

    木已成舟，雙方同學(xué)都有誓不罷休的意思，見(jiàn)此，包老師還能說(shuō)什么，只能大手一揮，任他們廝殺了。

    于是，Round3！

    階梯教室的時(shí)鐘指向了15：00。

    包老師和長(zhǎng)谷川老師一人站在講臺(tái)的一側(cè)，而底下，左半部分坐著日方的40名學(xué)生，右半部分坐著中方的50名學(xué)生，橫眉怒目，殺氣騰騰，儼然是兩軍對(duì)壘的場(chǎng)景。

    “老師，可以開(kāi)始了?！?/br>
    山田琢磨很有禮貌地沖包老師鞠了一躬。不知何時(shí)，他已經(jīng)成為了日本同學(xué)那邊的leader。

    而中方這邊，顯然大家推出來(lái)的是陳斌。陳斌不甘示弱地抬了抬下巴。

    “先熱一下身吧?！卑蠋熣f(shuō)，“出個(gè)不太難的?？?，請(qǐng)說(shuō)出跟哺乳類動(dòng)物有關(guān)的單詞——注意，是哺乳類。不要搞錯(cuò)種類?！?/br>
    話音剛落，日本那邊就有一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)道：“Ptypus?！?/br>
    “Sloth。”陳斌隨即說(shuō)道。

    “Hyena?！比辗酵瑢W(xué)接道。

    “Antilope?！敝蟹揭粋€(gè)女生迅速反擊。

    ……

    ……

    聽(tīng)著雙方你來(lái)我往，賣弄著不常見(jiàn)的單詞，紀(jì)萌萌在左薇旁邊擦冷汗，“怎么說(shuō)的都是我不懂的……我還以為他們會(huì)說(shuō)些pig，dog之類的……”

    左薇說(shuō)：“現(xiàn)在他們拼的就是詞匯量，如果說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的，絕對(duì)會(huì)被嘲笑。”

    “對(duì)不起?！奔o(jì)萌萌給跪了，“我常常因?yàn)椴粔騼?yōu)秀，而與大伙兒格格不入?！?/br>
    ……

    ……

    漸漸的，雙方進(jìn)入白熱化階段，能想到的詞越來(lái)越少。

    終于，當(dāng)蔣恬說(shuō)出“Elephant”的時(shí)候，日本同學(xué)那邊發(fā)出一陣短暫的歡呼——中方開(kāi)始出現(xiàn)常用單詞了。

    而日方依舊在用不常見(jiàn)單詞，源源不斷，不緊不慢。

    左薇皺了皺眉：不好，情況有點(diǎn)糟。

    剛想到這里，對(duì)方又說(shuō)了一個(gè)單詞，尾字母是H。

    H能說(shuō)的詞幾乎已經(jīng)說(shuō)光了，中方同學(xué)一怔，紛紛陷入了沉默。

    說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，裴歌站了出來(lái)，郎朗道：“Hawk。”

    日本一個(gè)女生站了起來(lái)，準(zhǔn)備說(shuō)K打頭的單詞，卻被身邊人眼疾手快的一拽，又給拽了回去。

    “Wrong！”山田琢磨興奮地指著裴歌大喊，“Wrong！Wrong！Wrong！”

    錯(cuò)了？

    怎么會(huì)。

    教室里靜了靜，隨即，從日方那里爆發(fā)出山呼海嘯般的噓聲。

    Hawk是“老鷹”，屬于鳥(niǎo)類，非哺乳類，裴歌說(shuō)錯(cuò)了。

    裴歌窘迫地站在座位上，對(duì)面的噓聲太夸張，毫不顧忌她是女生，她的臉漲得通紅。

    因?yàn)樗氖д`被一起噓的中方同學(xué)，看她的眼神更是惱火——沒(méi)有那個(gè)金剛鉆，瞎攬什么瓷器活！

    自己人的眼神看的裴歌更是無(wú)地自容，連站都要站不穩(wěn)。

    當(dāng)是時(shí)，左薇站了起來(lái)，試著救場(chǎng)：“Human。”

    原本嘈雜的教室頃刻沒(méi)了聲音，眾人齊刷刷看向站起來(lái)的左薇。

    眾目睽睽，左薇又說(shuō)了一遍：“Human?！?/br>
    應(yīng)該來(lái)得及吧？