，用以掩蓋暗處幾近翻騰沖破堤岸的洪流。

轟焦凍向來不會(huì)參與到八卦里去，畢竟他最開始的人設(shè)還是不合群的冷傲天才。

可拖埃利克的?！?，是被埃利克連累。

從某一天開始，他就被牽連得時(shí)常被班里的女孩子們淹沒，被迫聆聽女生們嘰嘰喳喳的討論和涉及情感方面的八卦內(nèi)容。

此時(shí)，是條件反射。

但也不能否認(rèn)，有他自己莫名而起的強(qiáng)烈探索欲存在。

“能講一下，具體是怎么回事嗎？”

終于。

轟焦凍放下了壓在心頭的種種重量，感覺陡然輕松、仿佛心胸豁然開朗之時(shí)，他主動(dòng)地開口詢問了。

就在這個(gè)云層退散露出大片燦爛陽(yáng)光，埃利克看到，便因此丟下兩個(gè)小鬼自己跑出去曬太陽(yáng)的下午。

——咔、咔咔……咔擦！

這便是某個(gè)少年曾經(jīng)堅(jiān)韌不屈的三觀，被悶錘一下接一下敲碎發(fā)出的脆響。

那個(gè)下午，小鬼二人組到底說了什么，至今還不可考。

總之，埃利克回來，打算把徒弟丟回去的時(shí)候，冷不防被徒弟疑似失魂的模樣嚇了一大跳。

轟焦凍少年表面并無不妥，就跟平時(shí)無異。

可他——

埃利克：“……”

這小子。被難不成被金摁著打，輸?shù)米蚤]了？

不怪埃利克會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑，因?yàn)檗Z焦凍此時(shí)的狀態(tài)，確實(shí)像是啟動(dòng)了自閉模式：

目光放空，眼中無神，仿佛只剩下一具沒有靈魂的空殼還在原地。

他的靈魂已經(jīng)飛向了另一個(gè)世界，不想通的話，是回不來的。

“……你干的？”

埃利克問小弟。

小弟也很愕然：“沒有吧，我也沒做什么呀，那不是很正常的事情嗎？”

剛巧埃利克沒有注意到金的后半句話。

某些會(huì)讓百分之九十九的人覺得匪夷所思的事情，在金看來，就是非常正常的事情，沒有什么好奇怪的，分享給不是外人的焦凍大哥哥也沒什么所謂。

這也就更進(jìn)一步說明了，金·富力士，果然不是尋常人，日后必定有大作為。

錯(cuò)過了發(fā)覺真相的機(jī)會(huì)，埃利克只覺得奇怪。

他還是認(rèn)為是金這小子闖的禍，肯定是用游戲把不常玩這些東西的轟焦凍給打懵了，不然除了這個(gè)，也沒有別的解釋。

“唔?！?/br>
怎么回事。

他居然稍稍、稍稍地有點(diǎn)過意不去。

徒弟給老師分憂是天經(jīng)地義的事，沒什么可說的。

但，被老師拉過來趕鴨子上架，最后被老師小弟欺負(fù)傻了……

埃利克忽又臨時(shí)想起來，他把轟焦凍這個(gè)徒弟一丟就走，已經(jīng)許久沒管過他了。

徒弟還沒有向他表露過任何不滿，也似乎沒有想指責(zé)他不負(fù)責(zé)任的想法。

可是。

“過意不去”的念頭一旦在心間扎根，再是煩躁，也別想輕易趕走。

除非做點(diǎn)什么，做點(diǎn)能讓心里稍微“過得去”的——補(bǔ)償？不，這叫做來自師長(zhǎng)的特別補(bǔ)貼！

如果是“補(bǔ)償”，不就定死了是他的錯(cuò)了嗎！

所以，現(xiàn)在就要給還呆愣愣傻站著的弟子找點(diǎn)補(bǔ)貼，讓他不要胡思亂想。

“笨蛋啊真是，現(xiàn)在，把手伸出來?！?/br>
“……”

轟焦凍沒反應(yīng)得過來，因此并沒有及時(shí)伸手。

埃利克：“傻?！?/br>
他直接把傻弟子的左手抓過來，硬往少年掌心里塞了什么東西，然后再把少年的五指合攏，強(qiáng)行弄成捏拳的樣子。

如此做完，才算滿意地把弟子放開。

緊接著。

“好了，你可以回去了?！?/br>
——態(tài)度還是這么簡(jiǎn)單粗暴啊！

稀里糊涂地，轟焦凍就被提拎了回去，埃利克也沒說時(shí)候差不多，留他下來吃個(gè)晚飯。

從塞東西到把轟焦凍送回去然后自己再回來，全過程耗時(shí)不超過兩分鐘。

不過，等埃利克面不改色地回來，率先看到的還是新任小弟不明原因笑呵呵的臉。

“笑什么呢，有好笑的事情發(fā)生嗎？”

銀發(fā)少年的目光瞥了過去。

“不算好笑的事情，但是嘛——”有些時(shí)候相當(dāng)難以揣測(cè)的小鬼頭笑得開朗至極，沒有半分遮掩。

金沖不明所以的大哥彎起眼角：“就是覺得，大哥你真是一個(gè)好人啊，特別地——可愛？”

埃利克：“哈？想被揍么？”

“我說的是實(shí)話啊，但是大哥不想聽的話，我就不說了?！?/br>
金非常天然地轉(zhuǎn)移開了話題。

“焦凍大哥哥也是有能力的人吧？最近似乎訓(xùn)練得挺辛苦的?！?/br>
“對(duì)，在他們那邊，能力叫做‘個(gè)性’……他辛不辛苦我怎么知道，又沒天天盯著他。”

“也是哦~啊，埼玉大哥哥好像回來了！”

沒過多久，門口就傳來了動(dòng)靜，果真是下班的埼玉提著菜在開門。

這邊的后續(xù)沒有什么值得一提的，不外乎就是熱熱鬧鬧地吃飯，世界最強(qiáng)的兩個(gè)好朋友日常斗斗嘴，并決定待會(huì)兒去齊木楠雄那里串門。

將視角轉(zhuǎn)到另一個(gè)世界。

被丟回家中自己房間的少年仍然在干站著。

站了好半晌。

“……哎。”

轟焦凍好像方才勉強(qiáng)地吸收完極為龐大的信息量，連帶著把破碎的世界觀也一同整合。

他還是……嗯，有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎來。

理智與情感都告訴他，這件事，他需要找一個(gè)可以傾述迷茫的對(duì)象，不然心態(tài)可能無法及時(shí)調(diào)整回來。

因?yàn)殁Р患胺赖囊幌伦樱懒颂喾艘乃嫉摹罢嫦唷绷恕?/br>
單拎一件出來一時(shí)都難以消化，何況一次性來這么多震撼消息。多虧是轟焦凍，換個(gè)人，還指不定能不能挺到現(xiàn)在。

傾述對(duì)象是必要的，可轟焦凍混亂的思緒中首先確定，這個(gè)人選必須可靠又熟悉。

他還猶豫著，要不要把這些事情都說出來……想想還是不行，這是埃利克的隱私，不能說。

只隱晦地說一說，應(yīng)該……可以？

請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)十五歲的少年初次遇到這種事，免不了顯露出整個(gè)人快要掉色的慌亂。

轟焦凍稍微平靜下來一點(diǎn)點(diǎn)了。

傾述外加征求意見的人選，不需要過多糾結(jié)，他最先想到的就是那個(gè)人，綠谷出久。

綠谷君和他在職場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)閷?shí)習(xí)地點(diǎn)緊挨著，老師之間關(guān)系不錯(cuò)，有了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的接觸。

兩人同是受老師剝削的難兄難弟，同甘共苦之后，自然結(jié)下了比班里其他同學(xué)要深厚一些的友誼。

并且，綠谷出久的性格十分細(xì)膩。

轟焦凍覺得，如果是綠谷的話，一定能夠給出一個(gè)能讓他更加冷靜的回復(fù)。

于是，就這樣。

表面毫不變色的少年拿