”埃利克說，“那就這么來吧?！?/br>
他們之間的氣氛又發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，著實(shí)凝重，讓圍觀者的心都莫名提起。

觀眾們情不自禁把幾分鐘前的巧克力事件遺忘了，現(xiàn)下最關(guān)心的，當(dāng)然是即將開始的，埃利克與轟焦凍的——

“加油?。?！”

“轟君?。。〖佑桶。。?！”

“作為我們a班的最帥酷哥！轟君你就算逃不出埃利克大哥的魔爪，也要代表我們，多撐幾個(gè)來回！”

礙事兒的噪音橫插進(jìn)來。

原來是一年a班的小鬼們，拉著由八百萬同學(xué)臨時(shí)制造的橫幅，呼啦啦占據(jù)了觀眾席前排。

拉橫幅的主意是此時(shí)已經(jīng)躺進(jìn)醫(yī)務(wù)室的綠谷同學(xué)之前想的。就算是為了紀(jì)念綠谷同學(xué)，假裝他沒有確認(rèn)，大家也要把橫幅拉出來，給轟君加油打氣！

是的。

他們是給轟焦凍加油。

至于“埃利克大哥”……魔鬼一樣的大哥一拳一個(gè)小朋友，把他們揍得可痛了，根本不需要加油嘛！

因此對比起來，轟君就像是在魔鬼腳前堅(jiān)強(qiáng)搖曳的小草，別提有多可憐。

“帶著我們班、乃至于全年級的希望，轟君沖呀——”

忽然被冷落的埃利克：“？？？”

“呵，以為我需要你們加油嗎？不需要！以為我會(huì)介意嗎？吵死了小鬼們！”

“等我收拾了轟小子，你們……就完了?。?！”

作者有話要說：　　埃利克：你們完了?。。?！

第25章

埃利克堅(jiān)決不承認(rèn)自己心里不平衡,丟下這句狠話,待會(huì)兒就要找無辜的小朋友們?nèi)鰵狻?/br>
雖說這么一搞，絕大多數(shù)人都將巧克力事件拋在了腦后,是個(gè)好的結(jié)果。

但,不管怎么說。

被豬隊(duì)友們——當(dāng)然還有自己——拽進(jìn)深坑里的轟君,注定會(huì)成為最慘的受害者。

雄英體育祭進(jìn)行到了最后的關(guān)鍵之時(shí)，得到的關(guān)注度自然達(dá)到了落幕前的巔峰。

想也知道,明日……不，就在決賽結(jié)束之后，體育祭中涌現(xiàn)的年輕俊杰們都會(huì)成為火爆話題，登上報(bào)紙、網(wǎng)站、電視節(jié)目以及各種傳播媒介。

因?yàn)榘＠?一年級賽區(qū)的受關(guān)注程度，已經(jīng)將其他兩個(gè)賽區(qū)死死壓下了。

埃利克與“安德瓦的兒子”的決賽，無疑是最為火熱沒有之一的爆點(diǎn)。

決賽還沒開始，安德瓦已經(jīng)得到了無數(shù)或好奇或探尋的目光矚目,好似大家都很期待他這個(gè)no.2英雄表一表態(tài)。

表態(tài)……表什么？

表他看出來兒子不是奇怪少年埃利克的對手，對于這個(gè)足以讓no.2英雄顏面盡失的結(jié)果,有什么額外看法么！

安德瓦的面色一陣變化，果真是火氣上涌，受不了這個(gè)氣,甩手便轉(zhuǎn)身而去。

他沒心情在觀眾席待下去了,對轟焦凍這個(gè)兒子也生起了頗重的意見。

可是，又因?yàn)榘＠耍@個(gè)名字在入學(xué)前就傳到他耳里的奇怪少年,安德瓦極其在意。所以，他不能怒氣沖沖地一走了之，還是要把比賽看下去。

安德瓦徑直去了校方給他安排的帶有轉(zhuǎn)播設(shè)備的休息室。

而在no.2英雄心情復(fù)雜的同時(shí)，雄英校長與任職教師所在的單獨(dú)房間里，校長剛接完一個(gè)帶著質(zhì)問語氣的電話。

“不是說定了要將那少年隱藏起來么？你們雄英想干什么，居然讓危險(xiǎn)人物當(dāng)眾暴露，還把實(shí)力展現(xiàn)出來？不可理喻！”

“啊，‘危險(xiǎn)’的評判是幾個(gè)月前的事了，過了這么久，我們雄英方面確定，埃利克并不具備需要警惕的危險(xiǎn)性……”

大致內(nèi)容就是這樣。

總之，那邊頗為氣急敗壞，并聲稱會(huì)派遣專員來調(diào)查這件事情，到時(shí)候不排除有采取強(qiáng)硬手段的可能性……

“唉，真是的?！?/br>
然而校長比他們還迅速地掛了電話，完全不給對方再繼續(xù)恐嚇的時(shí)間。

“校長，那邊的意思是？”

歐爾邁特豎著耳朵努力在聽，從只字片語都能聽出情況不妙，不由得擔(dān)心了起來。

不止是他，同在這里的其他老師都面色嚴(yán)肅，擺明了對特意打電話過來質(zhì)問的某些人極有意見。

“他們把雄英當(dāng)成什么了！隨隨便便都能來干涉？”

“埃利克那孩子自從來了我們學(xué)校，就——咳，好像沒有太大的變化，但至少我們都知道，他絕不是需要被‘監(jiān)管’的對象?！?/br>
在埃利克全然不知的地方，或多或少都被他的翹課/睡覺/暴力等等行為氣過的老師們義憤填膺，各自發(fā)表了支持他的想法。

這就對了。

相澤消太推開門，遇上的剛好就是這么一個(gè)緊張的節(jié)點(diǎn)。

了解完情況后，某些話，讓他這個(gè)一年a班的班主任來說，顯然最為合適：

“來到雄英之后，遵守規(guī)則、完成責(zé)任、逐漸成長起來，都是這群青澀的小孩兒要做的事情?！?/br>
那么，相對的——也是平日都隱藏在這句話后，不會(huì)直接說出來的后語。

似乎比突然離開前憔悴了些的男人緩緩開口，勾勒著血絲的雙眼睜開，直視前方：“其他的，則是我們這些成年人要做的事情。校長，您的意思，應(yīng)該就是這個(gè)吧?！?/br>
“當(dāng)然啦?！?/br>
向來以可愛外表深得學(xué)生喜愛的校長微笑：“激勵(lì)學(xué)生不懈進(jìn)取是必要的，但竭盡全力保護(hù)這些尚未成熟的幼苗，也是我與諸位堅(jiān)持至今的宗旨?！?/br>
“只要是雄英的學(xué)生，一視同仁，不能因?yàn)閭€(gè)別人情況特殊，或許強(qiáng)到不需要實(shí)質(zhì)上的保護(hù)，就違背這個(gè)原則。”

在場的每一個(gè)人，都聽出了矮小的校長話音中的鄭重。

是的，歐爾邁特尤其能夠理解。

他將埃利克帶到雄英，所期待的最好結(jié)果，也就是這個(gè)。

一個(gè)人的“強(qiáng)大”，要怎樣來權(quán)衡？

用數(shù)值？用一招能夠打倒多少對手？還是，用他拯救了多少人？

任何能夠具體概括出的結(jié)果，在歐爾邁特看來，都欠妥。

光看表面，埃利克至今沒有展示過全力，無法判定出他到底有多強(qiáng)，只要知道，他的確有著連no.1英雄都看不穿的力量就行了。

可是，似乎還不夠。

手無縛雞之力的人，為想要守護(hù)的存在豁出性命，憑借這一點(diǎn)，就不能說他不夠“強(qiáng)大”。

有多少人本來沒有力量，之所以“強(qiáng)大”，都是倚靠著心中不亞于英雄的勇氣，憧憬，羈絆，亦或者愛。

最開始的埃利克之所以被判定為“危險(xiǎn)”，便是因?yàn)?，他并沒有這些東西，讓人無法揣測他的想法，他會(huì)做什么。

他冰冷而空洞，從那雙駭人的金眸中看不出實(shí)在的事物，仿若至始至終高高在上的某種存在，從所在之處俯視人間時(shí)的