鹿照遠(yuǎn)幾人走了，祝嵐行也轉(zhuǎn)身回別墅。

他沒有按照鹿照遠(yuǎn)說的，立刻準(zhǔn)備洗澡休息，而是先走到桌子旁邊，拿起晚上鹿照遠(yuǎn)講過的卷子，試著把錯(cuò)的題目重新回憶一遍……

沒有成功。

鹿照遠(yuǎn)剛才講得太快了。

當(dāng)然或者……

祝嵐行略帶遲疑。

確實(shí)是我把過去學(xué)的東西，都還給老師了？

不管哪個(gè)理由，明天見著了鹿照遠(yuǎn)，還是要跟他提一下的。至于現(xiàn)在……

祝嵐行放下作業(yè)，轉(zhuǎn)身上樓，先在浴室里泡了個(gè)熱水澡，起來時(shí)還想看看書，但才翻開書本，疲憊就涌了上來。

他揉了揉眉心，看一眼時(shí)間，才十點(diǎn)半。

他又看看手鏈上的電量，頓時(shí)一陣意外。

45%

我今天一直和鹿照遠(yuǎn)在一起，竟然只剩下45%的電？

學(xué)習(xí)還真是一件消耗的事情……

祝嵐行干脆不看書了，關(guān)燈上床，直接睡覺。

等到第二天醒來，天灰蒙蒙的，照墻上的時(shí)鐘看一眼，才上午五點(diǎn)半，距離上學(xué)還有一段時(shí)間，可以再睡一會(huì)。

祝嵐行床上躺著，閉了一回眼，又睜開。

他揉了揉臉，從床上爬起來，在書包里找了找，翻出語文課本，打開需要背誦的段落，一邊看著，一邊慢吞吞刷牙洗臉，開始晨讀……

讀完了語文，還有英語。

英語用得多，祝嵐行不怎么擔(dān)心，但用得再多，其實(shí)也是幾年前的事情了，祝嵐行干脆把出門上學(xué)這段時(shí)間當(dāng)成了英語聽力時(shí)間，翻出了個(gè)耳機(jī)，塞在耳朵里，聽西方時(shí)政新聞，練聽力的同時(shí)，打發(fā)打發(fā)時(shí)間吧。

上學(xué)的高峰期，前往學(xué)校的學(xué)生一波一波的，混在人群之中走向?qū)W校的祝嵐行肩膀突然被人拍了下。

祝嵐行還沒回頭，拍他的人趕上兩步，出現(xiàn)在他視線中，正是鹿照遠(yuǎn)。

鹿照遠(yuǎn)：“聽什么呢？”

他拍完了人也沒把手收回來，問話的同時(shí)就順手勾住了祝嵐行的肩膀，兩人勾肩搭背，一起向前。

祝嵐行抬手摘下一只耳朵的耳機(jī)：“時(shí)政新聞，英語的?！?/br>
鹿照遠(yuǎn)笑道：“英語老師最愛說這個(gè)了，沒事多聽時(shí)政，考試會(huì)考的——今天你這么聽話？”

祝嵐行：“你都犧牲課余時(shí)間給我補(bǔ)課了，我能不聽話上進(jìn)嗎？”

反正兩人距離近，他將拿在手里的耳塞塞進(jìn)鹿照遠(yuǎn)耳朵里，說：

“陪我一起聽吧，一個(gè)人無聊?！?/br>
“都聽你的。”鹿照遠(yuǎn)，“你說什么就是什么?！?/br>
勾著肩的兩人一路進(jìn)了教室，沒引起什么側(cè)目，畢竟兩男生勾肩搭背多正常。

今天的早讀課是英語，有個(gè)隨堂小測(cè)，測(cè)試的內(nèi)容很基礎(chǔ)，祝嵐行早早寫完了，又把昨天鹿照遠(yuǎn)講過的冊(cè)子拿出來，重新看看，圈出幾道題，一等下課鈴敲響，就對(duì)鹿照遠(yuǎn)展示：

“鹿照遠(yuǎn)……”

不等他從位置上站起來，鹿照遠(yuǎn)先搬了自己的樣子，挪到祝嵐行身旁。

坐在旁邊的苗小卉只聽椅子劃拉地面的一串刺耳聲響，再抬頭，鹿照遠(yuǎn)已經(jīng)坐到祝嵐行旁邊了。

她登時(shí)側(cè)目：他們什么時(shí)候這么哥兩好了？

“這不是我昨天給你講過的題目嗎？”跑過來的鹿照遠(yuǎn)一看題目，有點(diǎn)蒙。

“是，但是……”

“沒弄懂？”鹿照遠(yuǎn)。

“對(duì)?！?/br>
鹿照遠(yuǎn)沒明白祝嵐行哪里不懂，他又看了看題目，試探道：“我重新給你講一遍？”

說著，鹿照遠(yuǎn)三言兩句，重新講了一遍。

講完后，鹿照遠(yuǎn)看著祝嵐行。

祝嵐行竟然從鹿照遠(yuǎn)眼中看見了期盼的光芒，雖然很想點(diǎn)頭，但他沉默片刻，依然緩緩搖頭。

鹿照遠(yuǎn)：“你有點(diǎn)……”

祝嵐行還挺慚愧：“我有點(diǎn)笨?！?/br>
雖然鹿照遠(yuǎn)心頭是這么想的，但聽到祝嵐行這么說自己，他突地又不樂意了。

“誰說你笨了？老師教學(xué)生不會(huì)，是學(xué)生的問題嗎？明顯是老師的問題！你等等，我想想?！?/br>
他拿走冊(cè)子，退回自己的位置，皺起眉頭，思考起來。

這一思考，就是一整節(jié)課。

等到下課了，鹿照遠(yuǎn)拿著練習(xí)冊(cè)站起來，直接拿著學(xué)校的辦公室，把數(shù)學(xué)老頭堵?。骸袄蠋?，我有點(diǎn)不理解的地方，你幫我講下題目。”

數(shù)學(xué)老頭還挺樂呵：“好啊，拿來，是奧數(shù)題嗎？”

說完低頭一看題目，高一數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)內(nèi)容。

“……”

他臉色迅速黑下來。

“你沒事跑來消遣我吧！”

鹿照遠(yuǎn)直接從辦公桌上找了根筆塞進(jìn)數(shù)學(xué)老頭掌心。

“不消遣，認(rèn)真的。老師你慢慢講題，每一個(gè)步驟都要詳詳細(xì)細(xì)告訴我！”

數(shù)學(xué)老頭瞅了瞅手中的筆，又瞅了瞅鹿照遠(yuǎn)。

沒辦法，就著這道題，好好講了五分鐘。

講完以后，鹿照遠(yuǎn)若有所思。

數(shù)學(xué)老頭覺得情況有點(diǎn)不對(duì)勁：“還沒弄懂？”

鹿照遠(yuǎn)：“懂了，原來是這樣子……老師，我給你說一遍，你聽聽?！?/br>
說罷，他清清喉嚨，將數(shù)學(xué)老頭剛才對(duì)他的講解全部復(fù)述一遍，一字不差，就連在講解過程中的穿插反問，引導(dǎo)學(xué)生思考的步驟，也全部Copy。

全部完成，他還問數(shù)學(xué)老頭：“怎么樣？有沒有需要改進(jìn)的地方？”

數(shù)學(xué)老頭能說有問題嗎？這就是他的教學(xué)方法。

“沒有任何問題，你都可以上講臺(tái)當(dāng)老師了?！?/br>
鹿照遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭：“有你這句話我就放心了?！?/br>
他急著給祝嵐行講題目，卷起練習(xí)冊(cè)就回去，都走到了門口，最后一句話才飄過來：

“謝謝老師，回頭有不懂的我再來問老師——”

“……”

數(shù)學(xué)老頭聽完，沉默很久，很迷惑。

這小鬼，還真的忘了高一內(nèi)容？

休了一周假，把腦袋丟給休壞了？

從辦公室回到教室，一進(jìn)門，鹿照遠(yuǎn)就看見祝嵐行看過來的期待目光。

他快步走到祝嵐行面前，拖過椅子坐下，耐耐心心，仔仔細(xì)細(xì)，講解起來：

“來，嵐行，我終于弄明白了，我來跟你講，這道題是這樣子的……”

第四十九章

說實(shí)話,祝嵐行還挺意外的。

只是出去了十分鐘，鹿照遠(yuǎn)就跟脫胎換骨了一樣,不止講解得深入淺出,還無師自通了互動(dòng)技能，說沒兩句話，就和他互動(dòng)一下,這題講完了，還翻出同類型題目若干，再讓他處理。

祝嵐行這回聽得透徹。

鹿照遠(yuǎn)的這段講解甚至勾起了他過去的記憶，讓他恍然記起當(dāng)年老師講課的片段。

數(shù)學(xué)就是方法。

掌握了方法，題目都簡(jiǎn)單。

祝嵐行這回簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單算出正