至自己偷偷打聽高三年級的試卷在做題，但是好像怎么都不如顧清溪優(yōu)秀。

    譚樹禮的眼睛里有光，但他在看顧清溪, 看不到自己。

    她坐在那里, 難過得要命, 偏偏旁邊幾個高三女生在小聲議論：“這個顧清溪真厲害, 她英語水平那么好，結(jié)果數(shù)學也這么好, 真是沒法比?！?/br>
    她聽到了, 便嘲諷地笑了聲：“她數(shù)理化根本不行?！?/br>
    “?。俊蹦菐讉€女生驚訝地看向她。

    胡翠花：“去年期中考試, 她才考了七十多分，結(jié)果到了期末，才兩個月時間，成績就突然上漲了，明眼人都知道怎么回事?！?/br>
    那幾個女生面面相覷，想著這啥意思，作弊嗎？

    胡翠花：“她不是和你們班譚樹禮走得近嗎？”

    那幾個女生想想也是，之后恍然；“難道她是靠著譚樹禮？”

    胡翠花：“誰知道呢，反正她也就是文科好，數(shù)理化都不行，思維邏輯性差，不過她這個人特別愛出風頭，啥事都有她，干一分，她能說出三分來?！?/br>
    這倒是讓大家恍然，一時不由感慨：“平時聽她說英語挺流利的，沒想到是這種人?！?/br>
    另一個還是覺得：“她學習挺好的啊，我聽說她以前就是經(jīng)常考前幾名，上次數(shù)學七十多估計是發(fā)揮失常了吧？”

    胡翠花在心里冷笑，很輕蔑地說：“才不是呢，她這個人挺會偽裝的?！?/br>
    她們私底下說著這話的時候，顧清溪正一心想著她最后那道題，她看那位數(shù)學陳老師正好離開了前面的座位，就跑過去和他打了一個招呼。

    陳老師雖然是高三的，但是自然也知道顧清溪，看到顧清溪后和顏悅色的說：“顧同學，是有什么事嗎？”

    顧清溪便笑著將自己做了高三年級篩選題的事說了，最后說了自己的答案和老師的不太一樣，想讓老師幫忙分析下。

    陳老師倒是熱情得很，都是本校的學生，別管是不是自己教的，他是希望大家都學業(yè)進步，便道：“行，你把你的思路說說，我看看到底哪里出了問題。”

    顧清溪恭敬地將自己之前寫好的解題過程遞給了陳老師。

    陳老師一看，很工整漂亮的小字，解題過程寫得清晰明了，當下不由贊嘆連連，好學生人人喜歡，這種解題過程，看著也賞心悅目，更難得的是人家有心，高二年級就敢試著去解高考最后的難題，哪怕錯了，也是勇氣可嘉。

    當下兩個人走到了一旁窗戶邊，那里有把椅子，陳老師戴上眼鏡，坐在那里借著外面的陽光看那解題步驟。

    這道題很復雜，他皺著眉頭仔細地看顧清溪的思路。

    正在這邊說話的胡翠花自然看到了這一幕，她一直盯著顧清溪的動靜，心里想真是好笑，竟然還跑去譚樹禮老師面前賣乖！

    當下故意道：“比如現(xiàn)在，你們看，顧清溪跑去找高三年級的老師問問題了?！?/br>
    那幾個女生聽到了，驚訝地看過去：“好好的，她為什么不問自己老師，跑去問陳老師？”

    胡翠花笑了，撇嘴說：“為了出風頭唄！要不別人怎么注意到她。”

    大家疑惑了：“啥？”

    胡翠花詳細解釋說：“你們這次不是篩選考試嗎，考試的最后幾道大題，聽說她自己做了一番，做了后，答案和你們老師做得不一樣，她不明白怎么回事，特意去請教你們老師了?！?/br>
    這話一出，大家都噗嗤笑了。

    “她還挺厲害的，這種大題都做？我們高三也沒幾個能做出來的！”說白了，能做出那種題的，估計是考名牌大學的料子了，一般人哪能指望？普通題目能做出來就很好了。

    “哪能真會？做出來答案和老師都不一樣，就是借故表現(xiàn)一下自己唄！”

    大家想想也是，覺得何必呢，都做錯了，還去找老師問啥？

    不過也有一個，平時挺佩服顧清溪的，便為她辯解說：“話不能這么說吧，那道最后一題根本不是人做的，她竟然也試著做，人家做錯了，找老師問問怎么回事怎么了？畢竟那個答案是咱高三年級數(shù)學老師出的，不是高二年級的！”

    胡翠花：“她這個人就是這性子，問誰不是問？你看她干嘛不敢在這里問，躲一邊去，不就是怕讓大家知道她其實根本啥都不懂，就是找老師套關(guān)系呢！”

    這種話，有不信的，覺得顧清溪不是那種人，但也有幾個就恍然了：“還是你想得明白，原來是這樣！”

    胡翠花聽著這話，很有些得意。

    她好恨，好恨，恨不得讓顧清溪馬上出丑一番。

    一時想著，就算顧清溪會做題又怎么樣，最好是讓大家看看，人家老師是怎么挑出她的錯誤，最好是大家都圍觀一番才好呢！

    當下故意道：“顧清溪竟然研究那么難的題，還要去請教陳老師！”

    她這么一說，聲音不算太大，但也不算太小，自然大家都看過去了，于是原本沒注意到的，也抬頭看，自然看見顧清溪和陳老師正在旁邊說話，陳老師好像正指導顧清溪什么，言語間甚至有些激烈爭論的意思。

    大家都好奇起來，問怎么回事，自然有好事的說了。

    “那肯定是顧清溪錯了唄，陳老師給她指導呢！”

    “顧清溪還挺厲害，敢做那種題，還敢去請教陳老師?！?/br>
    譚樹禮這個時候正好走過來，他聽到這個，雖不知道前因后果，不過還是忍不住說：“其實顧同學做的那個，未必就錯，我覺得她的思路挺對的，我看不出她有問題，也許她那個沒錯?！?/br>
    他這么一說，好幾個都看向他。

    譚樹禮一時有些不好意思，畢竟說顧清溪沒錯就意味著說自己老師錯了，忙說：“我也沒覺得陳老師錯了，也許顧同學那道題哪些思路有破綻，只是我沒看出來?！?/br>
    這倒是讓旁邊的高二年級數(shù)學胡老師感興趣了，便過去：“咋回事，講啥題呢，我去看看?！?/br>
    這時候陳老師已經(jīng)和顧清溪爭執(zhí)上了，陳老師覺得那個地方顧清溪思路不對，顧清溪便開始給陳老師解釋，兩個人討論得還挺熱烈。

    見胡老師過來，陳老師連忙對他說：“你快過來看，顧同學這道題的解法到底怎么回事，我看著她這個答案是錯了，肯定解法是錯的，就是一時看不出哪里錯了?！?/br>
    其實顧清溪昨晚上自己校驗了好一番，她覺得自己的思路沒問題，所以認為應該還是陳老師哪里弄錯了，因為這個，她是想私底下和陳老師探討下這個問題，畢竟老師是人，老師也有錯的時候，但老師是需要權(quán)威的，她并不想讓太多人注意到這件事，免得陳老師沒面子。

    但是現(xiàn)在被胡翠花這么一提醒，好像大家都注意到這件事了。

    她遠遠地看向胡翠花，卻見胡翠花好笑地看著自己，