怪的嘴，就等著把我一口吞進(jìn)去？”

“才不是呢，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)！”卿卿露齒一笑。

嘶——

林行韜看著活學(xué)活用的女孩，心里就一個(gè)感受：此女竟恐怖如斯！

然而小破觀的本質(zhì)還是小破觀，加上濾鏡也變不成仙宮。

除了在踏進(jìn)道觀時(shí)感受到一陣奇特的暖意外，這個(gè)道觀也沒什么特殊的地方。

道觀又小又破，頂上破了一個(gè)洞，唯一好點(diǎn)的就是門了，不是一推就開，關(guān)得挺緊的。

觀內(nèi)一覽無遺。在大學(xué)教室差不多的大小里，中間是一張擦得挺干凈的桌子和爐子，桌子后是一個(gè)泥塑的神像和旁邊兩條濕漉漉的寫著字的簾子。

兩條原本是紅色現(xiàn)在褪了色的柱子是擋不住從窗戶漏出的寒風(fēng)的，但孩子們也只能靠著柱子擠在一起。

觀里有足足七個(gè)孩子，最大的看起來和大樂一樣也就十三四歲，他們坐在灰撲撲的布上頭，見三個(gè)人過來一個(gè)個(gè)或好奇或警惕或猶疑。

卿卿扯扯林行韜的袖子喊：“我請(qǐng)了一位教書先生回來!”

于是孩子們交頭接耳了一陣，紛紛喊:“先生好——”

他們自然不可能像電視劇里那些朝臣一般喊得響亮整齊，事實(shí)上稀稀拉拉，可貴在話語里的喜悅與真誠，這讓林行韜心里一熱。

哎喲這群小機(jī)靈鬼。

大樂鍥而不舍地保持問問題的習(xí)慣，他說:“我早就想知道那上面寫的是什么了。”

他指的是那兩條隨風(fēng)飄蕩的簾子。

林行韜見到熟悉的漢字于是舒爽地回答他:

“鳳彩擁出三尊地；

龍勢(shì)生成一洞天?！?/br>
他忽然皺起了眉，總感覺有哪里不對(duì)。

而這時(shí)，泥塑的神像忽然閃了一道金光。

就像黑龍眼里不滅的金芒。

那種被注視的感覺陡然間又回來了。

“喂，卿卿，這個(gè)世界，我是說這里真的有仙人、龍、妖怪嗎？”

作者有話要說：　　方潮：睡衣再sao，還不是只能sao給兄弟們看。

禿頭作者也想要長頭發(fā)呢。

氣運(yùn)命格（二）

林行韜不會(huì)忽視那道金光的。

他自己看時(shí)，如果遇到作者點(diǎn)出細(xì)節(jié)，卻又讓主角說“肯定是錯(cuò)覺吧”這樣強(qiáng)行忽略過去，他會(huì)很難受的。

不用想了肯定不是錯(cuò)覺。

所以他詢問卿卿泥像上的金光是什么。

卿卿還沒說話，大樂搶先說：

“這里供奉的是泰山府君！”

“也有人說是妙水真君，還有人說是土地神......”

說著他走上前拉那兩條簾子。

卿卿卻是在泥像前認(rèn)真地拜了拜，說：“我不知道是不是真的有龍。但肯定有神仙和妖怪?！?/br>
“像這座小觀里的祂，肯定是位偉大又善良的神祇?！?/br>
她轉(zhuǎn)身直視著林行韜。

她說：“我們只是被遺棄的乞兒，沒有祂，我們會(huì)被風(fēng)雪凍死，我們會(huì)被夜里的妖怪吃掉。”

“這里是我們的全部?！?/br>
“哥哥是念過書的人吧。”

“若是不愿意教我們這些乞兒?！彼蛄讼伦齑?。

“幫我們?nèi)€(gè)名字吧?！?/br>
她的語氣逐漸放低放輕，像是冰雪消融時(shí)陽光與雪小小的觸碰：

“其實(shí)只要姓名就好了，不用取字——”

“我們或許活不到需要取字的時(shí)候。”

這種陽光與雪的碰撞，讓人的心都有些融化起來。

林行韜看著女孩秀氣的尖下巴，那里因?yàn)榫o張繃得很緊。

遠(yuǎn)處的孩子們還在悄悄看著他們，現(xiàn)場的氣氛莫名有些嚴(yán)肅。

本來他想拍一下女孩的頭告訴她“別說了我為你轉(zhuǎn)身”，但最終他只是同樣認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

女孩松了一口氣。

她毫不猶豫地表現(xiàn)出自己的慶幸，然后鄭重地彎下腰，以與之前隨意招呼孩子們叫他先生截然相反的態(tài)度喊到——

先生！

林行韜虎軀一震。

他一向好為人師。

忽然間他抬起頭，看向上空。

冥冥中有什么東西牽扯在了一起。

“先生你怎么啦？”大樂問。

“我猜我們已經(jīng)結(jié)下了因果?！绷中许w說，“哦，對(duì)了叫我老師，先生聽著太端莊了?！?/br>
他對(duì)著全道觀的孩子們說：“首先，我教你們的第一樣?xùn)|西，是學(xué)會(huì)多喝熱水?！?/br>
“因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)是燒開水?！?/br>
“科學(xué)的本質(zhì)是燒開水——”孩子們乖乖跟著念。

“大樂，你在做什么？卷簾子嗎，要不要老師封你做班上的卷簾大將？”

大樂卻在林行韜模仿某種班主任的聲音中沉下腰。

他的雙腿發(fā)力，然后瞬間蹦起。

林行韜的眼睛睜大。

三米多高！

大樂一個(gè)轉(zhuǎn)身拽下簾子，重新落回地面，對(duì)林行韜笑：

“老師，你晚上蓋這個(gè)吧?！?/br>
笑容有點(diǎn)傻，又有點(diǎn)可愛。

林行韜有些感動(dòng)，他覺得大樂這孩子——

或許可以去打籃球。

......

林行韜沒有急著給孩子們?nèi)∶?，他覺得等自己想起幾篇詩經(jīng)再取名才來得正經(jīng)。

于是他只教孩子們寫他們的小名。

卿卿是學(xué)得最快的，她已經(jīng)能教其他的孩子了。

這么聰明的孩子，合該配上一個(gè)一聽就很聰明的姓。

大樂則在白天帶著幾個(gè)身體不算太壞的孩子出去討吃的，他們穿著一身的爛衣服出去，頂著一身的風(fēng)雪回來，然后受到道觀孩子們熱情的迎接。

無論他們有沒有帶夠吃的。

晚上的時(shí)候，林行韜就睡在最中央，將兩條沉重的簾子努力地搭在更多人身上。

他曾在半夜醒來，看見半夢(mèng)半醒的卿卿往他這里拉了拉簾子，好讓空隙沒那么大——

他當(dāng)即就在心里想：一定要真的把這群孩子培養(yǎng)成人才。

他其實(shí)從來