貫的做題風格，無論是作業(yè)還是大考小考，何斯年的卷子是最好批的。但凡他落筆寫出來的答案，絕大部分是正確的。不會的，拿不太準的，他干脆就一點都不寫。無論老師怎樣交待過——大題蒙對了公式什么的會給出兩三分——他就是一筆不動，仿佛看不上那兩三分。

從前數學老師覺得何斯年有怪癖，怎么也說不通，只希望他高考的時候能開開眼，過程分能拿一點是一點。但現(xiàn)在？數學老師看著那寫得滿滿登登的答題卡，驚喜之余，她不由想道：從前何斯年空著的那些題，其實并不是不會寫，而是故意不寫？

事實上，數學老師其實是想多了。原本的何斯年其實就是對書面類的東西有些強迫癥，像這種正式上交的作業(yè)卷子，不會的拿不準的寧愿空著也不愿錯一片讓老師畫個紅叉子在上頭。這種習慣詳見他記下的各科筆記，如果有不小心寫錯的地方，勾勾抹抹是不可能的，他只會直接撕了那一頁重新謄寫。

何斯年當年的小習慣倒是給了林徽末如今成績飆升一個掩護。比起他用一個月趕上大部隊，之前考試故意考砸，現(xiàn)在懶得裝學渣想要奮起了反而更有說服力。

不過，是不是真如她所猜想的，數學老師準備自己試探一下。

于是，早自習講卷的過程中，數學老師隨機抽學生站起來回答。全過程自然而然，點人時雨露均沾，成功讓九班人人自危。叫到林徽末的時候，輪到一些有難度的題目也并不顯眼。

這點難度完全難不倒林徽末。

并沒有察覺到數學老師隱含小心思的林徽末神情坦然，解題時從容淡定，在數學老師拓展題目，增加一兩個條件再求答案時，林徽末連草紙都沒有用，直接就得出了答案。

周圍同學一陣驚嘆，看向林徽末的目光充滿了驚訝。

雖然從昨天一早上起就發(fā)覺對方的改變，比如發(fā)型，比如精氣神，不過這改變也未免太大了。明明大家之前都是數學學渣，他怎么就跨越一大步讓數學變成弟弟了呢？

作者有話要說：　　818辣些失敗復刻近水樓臺的學生們

林徽末：天真，太天真，我家阿忻是你們能撲的嗎~

錯位男主有話要說18

數學老師將林徽末狠狠地夸獎了一通。

很好，非常好，破案了。

這混小子之前分明就是故意的！

但是，他現(xiàn)在想通了，決定改變了，就是好事。不能打，不能罵，得夸獎，讓他將這個狀態(tài)保持下去。

數學老師自覺cao碎了心，但心情相當愉悅。

等漫長的第一節(jié)數學課結束后，數學老師發(fā)了一張數學卷當作業(yè)，抱起收上來的期中卷，腳底生風地走回數學組辦公室。

如何低調卻又不失高興地炫耀一下，是一種技巧。

林徽末沒想到一節(jié)課下來數學老師心思百轉，他掃了一眼手中這張據說是作業(yè)的數學卷，題量不小，難度不高，蠻基礎的。

他拔掉筆帽，刷刷地開始做題。

作業(yè)嘛，現(xiàn)在寫完了，回家可以做點其他拔高題。

他還得到楊毓忻那里補習英語呢。

正寫著題，一個人猛地撞向了他搭在課桌邊緣的手臂。別看林徽末專心在數學題上，但反應速度絕對比這群沒有經歷過生死危機的毛孩子強。在那人撞來的那一刻，林徽末就看似巧合實則故意地將手臂收回，原本腰背筆直，一手搭在桌邊的寫題姿勢就變成了雙手放在膝蓋上，后背靠在椅背上的放松姿勢，看上去就像是做題做累了休息一下。

“砰！”

林徽末躲得快，但故意使壞的某人卻沒有他這樣的反應速度。

只聽到一聲巨響，班級里正在三三倆倆小聲說著話的同學滿臉驚愕地轉過頭，卻見一人正痛苦地捂住肚子，臉色煞白。而剛才在數學課上大出了一把風頭的林徽末則靠在椅子上，似乎有些呆怔地看著自己剛才被撞出一聲巨響的書桌，放在桌子上的筆帽因為那個力道骨碌碌地滾到了地上，發(fā)出“啪嗒”一聲輕響。

“這是怎么了？”九班班長看清此時躬身捂著肚子的人是誰后，臉上就露出厭煩的表情，但他還是走了過來，沉聲問道。

林徽末眨了眨眼睛，主動道：“班長，這位同學剛才可能是腳滑了，撞在了我的書桌上。”他用目光示意班長看書桌其實挺有殺傷力的棱角，還有書桌右側緊挨著的教室后門。

云星高中的學生桌椅是實木桌，四四方方，棱角處撞一下可不輕松。而林徽末坐著的位置基本上是班里被流放的位置，最后一排靠教室后門和垃圾桶。別人的桌子能撞動，但林徽末這書桌，有反鎖的后門擋著，撞一下的力道直接被反震回來，肯定讓人不好受。

九班班長的眉頭皺了起來。

沖突發(fā)生在這兩個人之間，說一句“巧合”就違心了。還有，“這位同學”？

九班班長無言地看向林徽末，好歹同班一年多，哪怕潘立平日行事確實煩人，也不至于拿“這位同學”來代稱吧？

林徽末身體一轉，直接靠在后門上。他單手撐著下頜，漫不經心地打量著這個明顯撞得不輕的男生。

不怪九班班長嫌煩，實在是撞桌子上的這人也是他們九班的“名人”。這人名叫潘立，各方面都不怎么樣卻一心想要加入校霸陳科的小團體。陳科看不上潘立這樣的貨色，卻不介意支使他從九班內部收拾原主。

原主一般而言是懶得理會潘立的挑釁，如果潘立做得過了，原主也會毫不客氣地反擊。潘立也不是什么有膽子的人，只敢搞點小動作，用一點小恩小惠拉攏九班的其他人來孤立原主。

類似于這種不小心撞到原主，然后忙不迭道歉，這等虛情假意的小手段也是潘立的拿手好戲。跟他計較，掉份兒。不計較，小人得志。

對于原主而言，陳科是人渣惡棍，潘立則是糞坑里的蒼蠅，嗡嗡得膈應人。

要林徽末說，原主就是缺一點手腳上的功夫。有時候，跟這種人講道理哪里有一拳揍過去或者讓他們自動自發(fā)自覺地往拳頭上撞來得痛快。

孤立什么的，林徽末審視一圈，原主對這個班里的人沒有留戀，林徽末對他們也就沒有結交之意，孤立局面來得正好。但這個潘立，自與原主分到一個班級里后，三天兩頭地來“巧撞”，林徽末翻了翻原