作者：skyrian123456

文案：

強迫偏執(zhí)變態(tài)攻VS機智敏感善良受

又名我兄弟成了同性戀

又名我的玫瑰

非第一人稱主攻文，兄弟系列第三部，說是系列文，但其實沒什么關(guān)聯(lián)，唯一的共同點，大概在于攻受都是青梅竹馬，都曾經(jīng)是兄弟。

青春疼痛文學類，校園篇幅較長，有幾篇校園文總是吃不下，感覺和我經(jīng)歷的校園生活，不太一樣，所以自己割一下腿rou，來嘗試一下，因為進展過于慢熱，所以作死嘗試一把特殊的寫作手法。

舉例來說，假如這篇文章按照時間排序是1-100章，那我將1-50章放在單號，51-100章放在雙號，所以文章銜接會出現(xiàn)較大的問題，但對比看應(yīng)該也蠻有意思。

我先把雷點說明白，小伙伴們再決定看不看，加粗預警。

攻少年時被猥褻（未被插入），被家暴（以暴制暴），被誣陷（偷錢），經(jīng)歷過非常陰暗的時光，受是攻的救贖，是受拯救了攻，并把攻從歧途上硬生生拽了回來。但攻嚴重恐同，歧視同性戀，難以接受受后來成為同性戀，并愛上別人。因此，攻采取了各種手段，暗中拆散了受的戀人，有過激行為。

以上是所有雷點，無法接受的務(wù)必及時點X。

攻：司揚受：段榮

而這篇文以時間線來算前期有多救贖溫暖治愈甜蜜，后期就有多糾結(jié)痛苦互相在心窩捅刀，最終結(jié)局HE。

引子

早二十年前，司揚從未想過，有一天他和段榮的關(guān)系，竟成了這副模樣。

段榮正木著臉看著他，那眼神明亮得可怕，該有多久了，多久沒見到他這么專注地看自己了。

司揚被段榮的眼神看得心頭一熱，湊過去想去親他，段榮卻剛好別過了臉，唇停留在了人嘴角，司揚也不惱怒，略偏了頭，吻上了段榮的嘴唇，段榮本能地張開了嘴，放司揚的舌頭進來了，兩個人親了一會兒，司揚止住了這個吻，笑著對段榮說：“咱高中的那位班長回來了，你想要去見見他么？”

段榮心里咯噔了一下，他瞧著司揚臉上的笑臉，愣是覺得慎得慌，他舔了舔自己的嘴唇，回了一句：“我再去見他，你再打折他的腿？”

司揚用兩根修長的手指，搓了搓段榮睡衣上的扣子，很認真地回段榮的話：”我心里是想拿把刀捅死他的，但偏偏這樣就過分了?！岸螛s看著司揚，他知道司揚說的不是胡話，他是真的能干出這種事來，偏偏司揚現(xiàn)在也成了特權(quán)階級，沒人能管得了他了，沒人能擋得了他了。

司揚等了一會兒，確定段榮是不想說話了，也沒再多加言語，手指極為輕柔地開始解段榮睡衣上的扣子，這衣服是定制的，料子極厚，仿了旗袍的款式，上身是一排盤扣，下.身是高叉開的設(shè)計，不比那么麻煩，掀開了下面就能直接插進去。

司揚偏偏不喜歡這樣，他就樂意把段榮身上的衣服一點一點、一件一件地解開，還要龜毛地折疊齊整，壓在床腳，等段榮光溜溜了，身上沒有丁點的遮擋，再慢慢地cao弄進去。

初始動作緩慢，是因為司揚要克服心理上的障礙，但現(xiàn)在，cao進肛門已經(jīng)習以為常，司揚更享受的，是一種心理上的拉鋸，看著段榮一點點臣服下去，再把段榮一點點cao開，這個過程就能帶給司揚極大的心理滿足。

司揚的技術(shù)不那么好，剛做的時候總愛做出血，也是后來熟練了，才好了些。

兩個人在床上滾了一個多小時，時針扭到了十二點，司揚停止了抽插，將完全沒有射精意思的性器抽了出去，抱著剛剛射出來了段榮進了浴室，段榮的手臂扶著墻壁，臀部翹起受著清理的時候，免不了腹誹一番，司揚的自制力真是可怕，他定下了去清洗的時間，就不會再拖延上一分鐘。

司揚猜不透段榮在想什么，他也不怎么在意，今天段榮前面射了兩次，基本的生理需要得到了滿足，該不會那么想要男人了，這樣很好，早睡早起，明天還要去上班。

司揚用大毛巾將段榮卷了起來，抱著人回了臥室，調(diào)暗了室內(nèi)的燈光，將段榮放在了床上，自己也上了床，閉了眼睛。過了一會兒，段榮挪了挪身體，想要挪遠一些，司揚沒睜開眼，卻用胳膊將段榮的腰摟了回來：“別動，我們該睡了。”

段榮再不敢亂動，在這種有些壓迫的氛圍里，沒過多久，竟然也睡著了。

【小】

第一章三年一班的那個轉(zhuǎn)校生

那天的天氣特別好，天很藍陽光很明媚，窗外小鳥嘰嘰喳喳叫，語文老師在講臺上領(lǐng)讀課文，今天老師領(lǐng)讀是，她的聲音沉穩(wěn)而優(yōu)雅，很是好聽。

“……你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣……““……你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣……“同學們奶聲奶氣地跟著讀了一遍，女老師掃了一圈，極為滿意地點了點頭，在她重新開始讀下一句的時候，最后一排的角落里有個孩子扯了扯嘴角，露出了一個極為蒼白而諷刺的笑。

男孩并不是班級最高的那個，成績甚至很好，但他太內(nèi)向了，不和班級所有的人玩耍，總有人向老師告狀，說他欺負同學，老師讓他去叫家長來，他的家長卻從未來過，女老師利用課后的休息時間親自去做家訪，才得知男孩根本沒有和家人提這件事，這樣的事反復了幾次，女老師對這個男孩就幾乎放棄了，公立的小學很少干出開除學生的事，老師干脆把他調(diào)到了最后一排，每天只假裝看不到。

男孩有一個和他的性格并不相符的名字，他叫司揚，他隱約還有印象，年少時，他的mama抱著他對他解釋過這個名字，司是隨了父親的名字，揚是希望他揚帆起航，做一個對社會有用的人。

司揚攥著鉛筆，在書本的空白處，一筆一劃寫下自己的名字，他的眼神防空得近乎蒼白，在朗朗的書聲中顯得格格不入，在他把名字寫到第十個書頁上的時候，朗讀聲驟然停止。

司揚抬起頭，看見了校長從門口走了進來，他的身后還跟著一個小孩子，那孩子看起來和班級的同學們一樣大，背著藍貓紅兔的新書包，留著齊整的西瓜頭，看不清容貌。

女老師放下了書，慈愛地看向新來的孩子，她同校長簡單說了幾句話，彎下腰逗小男孩笑，交接的過程很快速，校長擺了擺手離開了。女老師叫新來的孩子站在講臺上，向同學們做自我介紹。

司揚也抬起了頭，隔著有些長的