級學生之間仍舊其樂融融的樣子，露娜輕抿了下唇，目不斜視的同安德烈走到低年級學生的隊伍當中。

    不管霍満是用了他的“忽悠”，還是跟那些高年級學生之間因為檢討和禁閉培養(yǎng)出情誼，反正依照他那一用“忽悠”就容易犯蠢的異能后遺癥，露娜覺得問題一點都不大。

    揉了揉有些干澀的眼睛，跟霍満比起來，露娜再次覺得自己異能的后遺癥一點都不大，不就是暫時性失明。

    一邊聽著最前面的老師和教官的訓話，一邊等著同高年級學生之間團戰(zhàn)的正式開始，思緒逐漸飄遠的露娜歪頭看著側(cè)臉線條無比完美的安德烈，輕眨了下眼。

    露娜干脆湊到他耳邊，輕聲問了一句，“安德烈，你的異能覺醒了嗎？”

    露娜的呼吸打在安德烈耳根，哪怕安德烈跟露娜之間已經(jīng)什么事情都做了，撲面而來的薄荷味還是讓他耳根一紅。

    安德烈目視前方，輕輕的點了點頭，“恩?！?/br>
    看起來平靜的安德烈抓著露娜的手，直接與之十指相扣。

    安德烈補了一句，“應該?！?/br>
    露娜：“應該？”

    這里不是個適合詳細問下去的地方，露娜目光一動就結(jié)束了對話，轉(zhuǎn)而看向前面的教官與老師。

    因為低年級學生只有五十個人，于是能夠參加團隊戰(zhàn)的高年級學生也只能是五十個人，有高年級學生搓著手躍躍欲試，自然就有對此不感興趣的高年級學生。

    善解人意（？）的周睿老師滿足了他們，直接讓剩下的高年級學生分出了三隊，讓這三支進行團戰(zhàn)。

    總之，團戰(zhàn)，必須人人參與。

    在周睿老師的厚望下，以露娜為代理的低年級學生同高年級學生之間的團戰(zhàn)，不出所料的獲得了勝利。

    愿意跟低年級學生打的高年級學生實力都不怎么強，露娜雖然低調(diào)得幾乎不合群，但低年級學生都愿意聽她的話，在這種隊友都配合敵人實力跟他們察覺也不大的情況下，露娜要還無法獲得勝利的話，那便說明她被霍満的“智障”傳染了。

    高年級學生和低年級學生之間的團隊戰(zhàn)結(jié)束的時候，另外一場團隊場則還沒有結(jié)束。

    如果說露娜等人的團隊戰(zhàn)打得一眼就看得到結(jié)果，那么三支隊伍混戰(zhàn)的團隊戰(zhàn)，則激烈得全息投影的鏡頭都一直在晃動。

    三支隊伍的配置不是自由搭配，是周睿老師用系統(tǒng)隨機抽獎搭配的，但出來的露娜看著全息投影上的對戰(zhàn)，總覺得周睿老師早有預謀。

    一支隊伍的配置幾乎稱得上全面全能的發(fā)展，一支隊伍幾乎都是單兵作戰(zhàn)能力數(shù)一數(shù)二的學生，另外一支隊伍則幾乎都是輔助但都有一戰(zhàn)之力……如此巧合的搭配，周睿老師是不是借比賽在摸這些高年級學生的底？

    自從她那次“小報告”過后，老師們和教官對他們本性的考察次數(shù)逐漸增多不說，還多了不少暗地里的觀察，再看看他們現(xiàn)在還準備三天一團戰(zhàn)，十天一實戰(zhàn)的訓練內(nèi)容，露娜總覺得老師們和教官們在計劃些什么。

    不過，應該跟他們這些低年級學生沒什么關系……吧？

    掃了不遠處同樣注視著全息投影的周睿老師一眼，露娜暫時壓下心下疑惑，移開了視線。

    作者有話要說：    本章幸運數(shù)字為51，即小天使在本章兩分評論的發(fā)表時間尾數(shù)為51的話，即可獲取紅包。

    第52章 omega他娶

    明明覺醒了稱得上“預知”的異能， 露娜卻總因為對異能的掌握不太熟練，以至于有時候會忽略自己心頭一閃而過的想法，或者說不太在意。

    等到周睿老師進行通知的時候， 露娜終于悟了。

    ——她或許就是另一種意義上的“烏鴉嘴”。

    前段時間，霍滿等高年級學生與低年級學生之間發(fā)生的沖突， 雖然看起來有點智障，但他們給了周睿老師靈感。

    那次事件之后，老師和教官組織了不下十次的團隊賽——明明只需要“參觀學習”的低年級學生自然也參與進來了。

    參觀學習？

    周睿（微笑）：體驗， 也是一種“參觀學習”。

    高年級學生跟低年級學生對戰(zhàn)，低年級學生跟低年級學生對戰(zhàn)，低年級跟高年級合作對戰(zhàn)，四年級跟二年級對戰(zhàn)，三年級跟一年級對戰(zhàn)……再加入兩方戰(zhàn)、三方戰(zhàn)、四方戰(zhàn)等等組合方式， 直接將他們變成了一道排列組合題。

    “我們不是來參觀學習的嗎？”

    結(jié)束了又一次同高年級學生之間的團隊賽， 有累得手指都抬不起來的低年級學生忍不住抱怨，“再這樣下去，我懷疑回校以后我連五年級的學長學姐都敢挑釁了?！?/br>
    “自信點，你可以去掉懷疑了?！?/br>
    旁邊累得歪靠著椅子的軍校生翻了個白眼，“不過容我提醒你一件事， 五年級的學長學姐都/在軍隊實習， 你要去哪里挑釁？他們的畢業(yè)典禮上嗎？”

    “……”剛剛抱怨出聲的低年級學生回了對方一個白眼， “我就那么一說， 你就不能那么一聽？”

    “不能。”

    明明精神疲憊得肌rou都在痙攣，明明累得下一秒就能倒下，這兩個軍校生卻還能無聊的吵起來，甚至讓周圍同樣精神疲憊的同伴給他們評理。

    周睿老師過來的時候，他們不但沒有吵出個所以然來， 話題甚至都偏到了某人回校就要跟五年級學姐告白，另外一個則覺得他肯定失敗，兩人又繼續(xù)吵了起來。

    周睿：“真熱鬧啊……”

    不帶半點煙火氣的感嘆，直接終結(jié)了毫無意義的“熱鬧”。

    在突然安靜下來的氣氛當中，周睿老師負手而站，掃了在場所有低年級學生一眼，突然輕“咦”一聲，“露娜和安德烈呢？”低年級學生都在這里了，除了露娜和安德烈。

    剛剛說同伴肯定告白失敗的學生，哪怕跟人吵架也仍舊“眼觀六路、耳聽八方”，他舉手示意道，“在某人白日做夢的時候，露娜同學和安德烈同學就回去了?！比绻皇撬鄣猛榷疾幌雱?，他也回去了，才不會無聊得跟人吵起來。

    “白日做夢”的某學生盯著這個低年級學生，在周睿老師的注視下用氣音質(zhì)問道，“你，什么意思？”

    “沒什么意思，我就意思意思。”

    這位學生同樣回以氣音，“夢醒了，就洗洗睡吧?！?/br>
    “被·白日做夢”的某學生：“……”

    周睿根本不關注底下學生之間的眉眼官司，知道安德烈和露娜去向的他輕“恩”一聲，緊接著表示，“那你們事后記得順便通知他們一聲?！?/br>
    交代了一聲以后，周睿緊接著表示，“同學們，你們的‘參觀學習’也逐漸步入了尾聲，我相信你們在這段時間都各有收獲以及成長?！?/br>
    到現(xiàn)在為止，已