人群漸次散開，薄薄的紙張暴露在常雪晴的視線中。

    班級排名：1

    年級排名：7

    她呼吸逐漸急促，喃喃：“不可能。謝清舒就是個(gè)廢物。她一定是作弊了！”

    “謝清舒一定是作弊了！”

    顧苒讓直接炸了！

    “你才作弊！這些題都是老師自己出的，網(wǎng)上沒有答案。她作弊抄誰的？抄你的嗎？”

    抄的比全班分都高，抄出個(gè)年級第七？

    7班從前第一在年級最好的名次也是五十多名，根本沒人進(jìn)過前五十，更別說前十。

    有腦子的都知道不可能。

    謝清舒在后排聽他們鬧哄哄，一點(diǎn)不擔(dān)心。

    大不了，查監(jiān)控，再麻煩一點(diǎn)，她可以抽空再去做一份試卷。

    這種事證明起來，太簡單了。

    她比較好奇的是，謝靜宜到底是干了什么，才讓常雪晴把她當(dāng)眼珠子護(hù)著。

    生怕有人比過謝靜宜，還尤其無法忍受她比過謝靜宜。

    6.  第 6 章   先問一句自己配不配

    謝清舒的態(tài)度過于鎮(zhèn)定，而這樣的事也太不符合常理。

    教室里懷疑的視線漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹闷娓淮_定。

    顧苒讓一點(diǎn)不喜歡這種情況。

    學(xué)神好不容易暴露實(shí)力，怎么能夠被質(zhì)疑??？

    她繞到謝清舒跟前：“你跟我辦公室和老師核實(shí)一下吧，大不了當(dāng)著老師的面再做一遍。”

    謝清舒：“好?！?/br>
    作為一個(gè)目標(biāo)頂級大學(xué)的人，她想擁有一個(gè)安穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    辦公室在五樓。

    謝清舒上去的時(shí)候，正好打上課鈴。

    班主任迎面撞上兩人。

    “你們來干什么？”他疑惑道，“不去上課？”

    顧苒讓像是自己被質(zhì)疑：“老師！他們說謝清舒的成績是作弊！”

    謝清舒：“嗯，就是這樣?！?/br>
    班主任認(rèn)真瞥謝清舒兩眼。

    一點(diǎn)沒這個(gè)年紀(jì)的孩子被質(zhì)疑后的憤怒。

    他問：“那你打算怎么辦？”

    他問的是謝清舒。

    謝清舒試探：“再做一次試卷？”

    “或者我當(dāng)著您的面把解析寫出來也行。”

    班主任掉頭進(jìn)辦公室，謝清舒兩人跟上。

    他從辦公桌上找出一份試卷。

    是剛剛印出來的，還殘余著打印機(jī)的余溫，遞進(jìn)謝清舒手里：“這是下周周測的題，老師們剛剛做出來的試用卷，你在我的位置上做?！?/br>
    他低頭看一眼時(shí)間：“這節(jié)課講解題目，顧苒讓你都會，不聽也沒影響，在這里看著她行嗎？”

    顧苒讓忙不迭點(diǎn)頭。

    看學(xué)神解題現(xiàn)場，她當(dāng)然可以！

    交代完兩人，班主任便出辦公室去上課。

    對這件事的態(tài)度相當(dāng)不嚴(yán)肅。

    謝清舒猜班主任拿到成績單后辦公室已經(jīng)經(jīng)歷過一輪質(zhì)疑，也通過監(jiān)控查證了。

    現(xiàn)在多此一舉只是為了堵學(xué)生的嘴。

    辦公室里的老師大部分都去上課了，留在辦公室的也在工作，很安靜。

    謝清舒摸來一支筆，盯著試題看一會便開始動筆，勾出選項(xiàng)的動作沒有任何猶豫，一會兒的功夫便開始寫大題。

    試卷只有單份的生物，題量很少，謝清舒十多分鐘做完，擱筆。

    顧苒讓趴在一邊，看著她的速度，心中流下了羨慕的淚水。

    這就是學(xué)神的速度嘛，她也想要。

    謝清舒將試卷遞給她：“你保管吧?！?/br>
    然后她開始環(huán)視班主任的桌子，并盯著桌上一本專業(yè)書蠢蠢欲動。

    她掃了一眼周圍，終于壓抑不住自己的爪子，將書從文件架里抽出來翻看。

    學(xué)校的圖書館她掃過大概，文學(xué)類的挺多，但生物相關(guān)的專業(yè)書籍少得可憐，有也是極其淺顯的那種。

    她翻了幾頁，漸漸看入神。

    果然老師桌子上的是好東西。

    一旁的顧苒讓則在盯著試卷入神，沒注意到學(xué)神遨游書海去了。

    她盯著最后一道附加題，思索：為什么這題我都會做，學(xué)神卻做錯(cuò)了呢？

    不對，學(xué)神怎么會錯(cuò)？

    那是她錯(cuò)了？

    難得題目的信息不僅僅是她理解的那樣！？

    在顧苒讓陷入“題目到底有什么深層意思”的死循環(huán)時(shí)，班主任終于下課回來了。

    他見顧苒讓捧著試卷苦大仇深的模樣，皺著眉，以往謝清舒沒做出來。

    誰知道把試卷抽出來掃一眼，入目的全是正確答案。

    “你在看什么？”

    顧苒讓：“附加題。”

    謝清舒：“書?！?/br>
    謝清舒意識到什么，光速合上書放下，站起來讓座。

    班主任好笑的盯謝清舒一眼，紅筆在試卷末尾才打了個(gè)叉，96分。

    試卷很干凈，只有幾個(gè)符號，桌子上也沒看見草稿紙。

    班主任心里有了估量，筆尖點(diǎn)點(diǎn)最后一題的小題：“這題是基礎(chǔ)題，這么簡單，為什么做錯(cuò)？”

    他打趣：“你還喜歡來點(diǎn)殘缺美？”

    謝清舒順著他的筆看一眼，沒做錯(cuò)。

    她琢磨了一下，看了是這道題里有信息跟他原世界的不一樣，被她理解錯(cuò)了。

    她誠懇道：“老師，不會?！?/br>
    班主任：“……”

    班主任放下試卷，表情逐漸認(rèn)真，語重心長的：“你學(xué)習(xí)很好，試卷我看過了，思路相當(dāng)清晰。現(xiàn)在已經(jīng)高三了，再過幾個(gè)月就是考大學(xué)的時(shí)候。老師不知道你有什么理由這么做，但是你該為未來考慮了?！?/br>
    謝清舒很認(rèn)同：“您說得對。”

    確實(shí)，時(shí)間很緊張，她要把誤差對比完，工程量很大。

    班主任：“……你要是有什么困難，跟家里有矛盾之類的，也可以找老師幫忙。老師都會盡力幫你的。”

    謝清舒心領(lǐng)這份好意：“嗯，謝謝老師?！?/br>
    她目光又飄到桌面上，眼饞的盯著那本書：“老師，我現(xiàn)在有個(gè)忙，您能幫嗎？”

    班主任：“？”

    他瞬間有種委以重任的感覺：“你說?！?/br>
    謝清舒：“您能把這本書借我看看嗎？明天就還回來?！?/br>
    班主任：“……”他看著桌上自己讀博時(shí)買的工具書，一言難盡。

    他問：“你能看懂？”

    謝清舒猶豫著怎么回答才能讓老師借給她：“能？看得懂一點(diǎn)？”

    她：“或者那兩本也行。”指了指文件架上另外兩本。

    班主任麻著臉：“這一本你先拿去看，其他的，看你表現(xiàn)再決定借不借給你。下次再出現(xiàn)這種低級錯(cuò)誤，就不用想了。”

    謝清舒：“……好。”

    她其實(shí)真的不追求殘缺美學(xué)。

    臨走前，班主任還塞了本競賽題給她：“做完，下周拿給我