的人自己心里清楚。

當然，同樣清楚還有皮埃爾，甚至可以說學校里發(fā)生的事他都清楚。并不是因為他閑，是想往他身邊湊的人太多，他又太會收買人心，很多事情不用他自己動手，也不用他開口，就已經(jīng)有人自作聰明地按照他的喜好執(zhí)行了，甚至急不可耐地把成果告訴他，當做討好他的手段。

而皮埃爾對此從不表態(tài)，不說好也不制止，所以就算被找上門來，也可以輕輕松松就把自己摘出去。他依舊是高雅得體的紳士，事情鬧得再大，都和他沒有半點關(guān)系。

于是小少爺平靜地接受了椅子被弄壞的事實，系統(tǒng)倒是有點憤憤不平，嚷嚷道“我可以幫你查！查到之后狠狠報復回去，讓他們再也不敢干壞事！要做就做全校最酷的崽！”

事實證明就算不報復回去，小少爺依然有辦法做全校最酷的崽。

搞惡作劇的人雖然沒如愿把唐浩初弄哭，但也沒見他鬧大，覺得他收到了警告，滿意地向皮埃爾邀功去了，卻不料這件事的后續(xù)發(fā)展出超乎了所有人的想象，——小少爺根據(jù)那把斷了腿的椅子的樣子，畫出了一把具有儲物功能的不需要腿的新椅子。

畫得歪歪扭扭很不規(guī)范，其創(chuàng)新思維卻令人驚嘆。整張椅子是由許多抽屜組合成的，可以把椅子腿收進去，也可以拉出來，就像變形金剛那樣酷炫，椅面和椅背間的交界處還很巧妙地留了可以放置書本的凹陷，兼具了舒適性和實用性。

孩子們的奇思妙想本來就比成人更豐富多彩，全世界有許多的專利都是兒童發(fā)明的，所以歐洲的教育對基礎(chǔ)知識不太重視，只注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力。其次注重的是動手能力，從幼兒園起，手工課的老師便會帶學生去學校的小工廠了解各種工具，并動手做一些簡單的東西。

小少爺發(fā)明的新型椅子引發(fā)了老師們的驚嘆，在幾位手工老師的幫助下，他用三天的時間將自己發(fā)明的新椅子初略地做出一個雛形，與此同時，向知管局申請了專利，并在一家全球知名的眾籌網(wǎng)站上申請了創(chuàng)新集資。

網(wǎng)頁上歪歪扭扭充滿稚氣的圖紙和舒適實用又時尚的造型均吸引了人們的注意，短短幾天便眾籌到了近萬美元的創(chuàng)新資金。

其實這個椅子是唐浩初穿越之前就發(fā)明的，那時的他整日待在基地的實驗室里，腦中構(gòu)思了無數(shù)有關(guān)各種物品的小發(fā)明和小創(chuàng)意，可惜它們和他的異能一樣，都是無用的雞肋，換不來哪怕一顆可以果腹的糧食。

涂得亂七八糟的柜子也被小少爺做了改裝，——他請會畫畫的同學在上面畫了一個以自己的英文名為中心的卡通圖案，上面還坐了個小小的超人，將之前的涂抹全部覆蓋掉了，從丑到難以直視變成了獨一無二的矚目。并在旁邊打出了幫別人畫柜子的廣告你想要表達自我嗎？想要張揚個性嗎？只要十五歐元，便能為你定制專屬于你自己的個性儲物柜，支持任何圖案或文字。

那名會畫畫的同學就是小少爺那日救下來的小孩，皮埃爾同父異母的弟弟卡爾。

學校禁止孩子們在墻壁等公共領(lǐng)域涂鴉，卻不禁止他們在自己的儲物柜上創(chuàng)作，很快便有一個隔壁班的叫貝拉的小姑娘找到唐浩初，說想要在自己的柜子上畫上自己的名字，最好再加一個‘艾莎公主’。

卡爾的美術(shù)天賦終于有了用武之地，貝拉的柜子被他畫的非常成功，越來越多的小姑娘因此而找過來，想要將自己喜歡的卡通圖案畫到自己的柜子上。

學校里的女孩子比較少，所以每個女孩子都是男孩們的追捧對象，在這種環(huán)境下，若能有哪個小男生能同時被兩三個小女生圍著，絕對是一件非常值得驕傲的事，而如今圍在唐浩初身邊的小女生足足有十幾個之多。

顏值即是正義，唐浩初長相好看，性格也好，連說話都無比討人喜歡，幾乎贏得了所有女生的喜歡。系統(tǒng)也對此予以肯定“唐景行從五歲起才懂得用言語和外表騙幼稚園的小女生給他買吃的，你起步比他還更早一點，照這樣下去，迷人技能應(yīng)該會成功強過你父親，請宿主再接再厲，不要懈怠?！?/br>
和左右逢源的迷人技能無關(guān)，智商心態(tài)和閱歷造就的東西是普通人永遠比不上的，在一群沒長開的小屁孩們面前更是明顯，完全就是矯矯不群。

這種矯矯不群讓皮埃爾越發(fā)注意起唐浩初來。

這小孩兒倒是挺有意思，皮埃爾有些漫不經(jīng)心地想。

而人一旦開始注意另一個人，就收不住了，剛開始只是無心，慢慢的會從無到有，從漫不經(jīng)心變成了刻意為之。視線會忍不住落到他身上，目光會刻意尋找他，連遇到問題的時候也會下意識想，對方遇到這種事會怎么做。

諸圣節(jié)前，學校舉辦了兩年一度的創(chuàng)意大賽，并為此開了一個動員會，身為低年級的唐浩初被學校破格推舉為發(fā)言人，跟同學們分享他有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的小故事。在皮埃爾始終沒有表明態(tài)度的情況下，想要討好他的跟班們對唐浩初做了最后一次惡作劇偷走了他的演講稿。甚至有個學生從家里拿了無線干擾設(shè)備，想在他發(fā)言的時候干擾他的麥克風。

皮埃爾是知道這件事的，卻沒有阻止。作壁上觀是他的一貫作風，除此之外還有一個原因，他也曾經(jīng)歷過類似的情況，——在開學演講時不小心將演講稿弄丟了，并意外遇到了話筒出聲不靈的故障。

時隔兩年，皮埃爾依舊清晰地記得當時的一切，幾名校董和他位高權(quán)重的父親均坐在臺下，除此之外還有近千名師生，他僵硬地站在臺上，手足無措頭腦空白地愣了許久，一瞬間所有天之驕子的優(yōu)越感都被打壓下去。最后還是老師上臺幫他換好話筒，才重新整理好心情，把演講說完。

沒了演講稿的唐浩初只能脫稿上臺，剛開口說了一個字，麥克風便發(fā)出了刺耳的嗡嗡聲。若放在一般的小孩身上，于數(shù)百人注目的臺上出了這種意外，難免不慌神，小少爺卻表現(xiàn)的非常從容，先是低頭看了看手里的麥克風，繼而抬起頭淡定地尋找了一圈，然后徑直走到校長所在的桌前借來了有線話筒，重新開始演講。

有稿沒稿對小少爺來說完全一樣，一番演講說得生動流暢，又活潑有趣，贏得了滿堂掌聲。

皮埃爾暗暗握緊了拳。

其實無論他當年的僵硬無措還是唐浩初如今的從容淡定，在其他人看來都是很小的小事，然而在皮埃爾心里，卻像鯁在喉間的骨頭，或者刺在胸口的拔不掉的針。他覺得臺上的小孩在那短短幾分鐘里像會發(fā)光一般，一舉一動都奪目耀眼，無比吸引他的目光，比任何人都好看。

于是諸圣節(jié)放假前夕，唐浩初第一次見到了皮埃爾。

他剛剛和卡爾打完球準備回教室，一拐彎，就看到等在