失去了所有的思考能力。

程啟發(fā)誓，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好看的男生。哪怕身上穿著土里土氣的運(yùn)動(dòng)衣，帶著厚重的眼鏡，也無(wú)法掩蓋他攝人心魄的光芒。

少年顯然是劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)，劉海被汗?jié)瘢穷^冒出細(xì)小的汗珠。他有些膽怯地看著程啟，悅耳的聲音里帶著一些畏懼：“老，老師，我，我，我能進(jìn)去嗎？”

少年的眼神里帶著膽怯與自卑，但他結(jié)結(jié)巴巴的話語(yǔ)卻意外地顯得可愛(ài)。

程啟下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，視線一直追隨著他，直到他坐到位置上才回過(guò)神。

“簡(jiǎn)時(shí)宇……”程啟推了一下金邊眼鏡，下意識(shí)地自言自語(yǔ)著，低頭在簡(jiǎn)時(shí)宇的名字后面打了個(gè)大大的勾。

簡(jiǎn)時(shí)宇坐到了瞿凡的身旁，他覺(jué)得今天的同學(xué)很奇怪，一個(gè)個(gè)都用呆滯的目光看著他。雖然平時(shí)他也會(huì)收到注目禮，但大多都是不友善的。

今天教室里的氛圍……好像還不錯(cuò)？

他從書包里掏出課本，忽然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶筆，便問(wèn)瞿凡：“有沒(méi)有多的筆？”

但是奇怪的是，瞿凡十分迷茫地看著他，眼神充滿了疑惑。

簡(jiǎn)時(shí)宇以為他不想借，習(xí)慣了被拒絕的他低頭不再說(shuō)話。

陳一楷用力地戳了一下瞿凡，示意他把筆借給簡(jiǎn)時(shí)宇。瞿凡這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，從書包里拿出八根筆，全部遞給了簡(jiǎn)時(shí)宇。

“呃，倒也不用這么多……”簡(jiǎn)時(shí)宇驚訝地看了他一眼，挑了一根，在書的扉頁(yè)寫上名字。

瞿凡愣愣地看著簡(jiǎn)時(shí)宇的側(cè)顏。

他在想，為什么簡(jiǎn)時(shí)宇這么好看？

他又想，以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么好看？？

他還想，以前的簡(jiǎn)時(shí)宇長(zhǎng)什么樣來(lái)著？？？

瞿凡在腦海中拼命搜索關(guān)于簡(jiǎn)時(shí)宇的記憶，卻完全記不起來(lái)原來(lái)的簡(jiǎn)時(shí)宇長(zhǎng)什么樣。

顯然，英語(yǔ)2班的所有人都陷入了迷惑之中。

毫無(wú)疑問(wèn)，簡(jiǎn)時(shí)宇長(zhǎng)得很好看，好看到稱之為校草都不為過(guò)?？蓡?wèn)題是，為什么大家今天才發(fā)現(xiàn)這件事？！

難道外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都瞎了三個(gè)學(xué)期嗎？！

點(diǎn)完名之后，程啟看了看花名冊(cè)，問(wèn)道：“為什么張衍同學(xué)沒(méi)來(lái)？”

偌大的階梯教室沒(méi)有一個(gè)人理他。

程啟看著完全不在狀態(tài)的學(xué)生們，輕輕搖了搖頭，在張衍的名字后面寫上曠課，同時(shí)心中感嘆紅顏真乃禍水，古人誠(chéng)不欺我。

這樣想著，他又看了一眼簡(jiǎn)時(shí)宇，俊秀的少年正在低頭做筆記，態(tài)度十分帥氣……不對(duì)，是長(zhǎng)得十分認(rèn)真……

呸。程啟在心里唾棄自己。怎么我也跟這群小屁孩一樣了。

事實(shí)上，簡(jiǎn)時(shí)宇完全沒(méi)有聽課的心思，他在書上有一筆沒(méi)一筆地涂鴉，不知不覺(jué)在書上寫了好幾個(gè)“唐子銘”，等他回過(guò)神來(lái)，臉上不禁一紅，心想自己怎么這么沒(méi)羞沒(méi)臊的。

少年低著頭，明澈的眼眸里閃過(guò)一絲羞赧，把瞿凡再次看呆。

鋼鐵直男瞿凡掐了一下自己的大腿，告誡自己千萬(wàn)不要沉迷于室友的美色。

其實(shí)程啟講課還是很有意思的，說(shuō)話不急不緩，把枯燥的英語(yǔ)文學(xué)作品講得妙趣橫生，漸漸地，大家從簡(jiǎn)時(shí)宇的美貌沖擊中蘇醒過(guò)來(lái)，走神的頻率從1分鐘1次降低到5分鐘1次。

可見(jiàn)程啟的講課水平不可謂不高。

簡(jiǎn)時(shí)宇本來(lái)打算在輔導(dǎo)員的課上收斂一點(diǎn)，但是他的腦海中全是唐子銘的臉，一個(gè)字都聽不進(jìn)去。

他看了看唐子銘送給他的手環(huán)，忽然想到，手環(huán)都是要綁定手機(jī)的。于是他從包里拿出手機(jī)，打開藍(lán)牙，搜索到一個(gè)叫“TZM”的信號(hào)，順利地連上了。

正在這時(shí)，手機(jī)里跳出一個(gè)提示：“請(qǐng)下載破繭App?！?/br>
應(yīng)該是和手環(huán)有關(guān)的軟件。簡(jiǎn)時(shí)宇按下了確認(rèn)，不一會(huì)兒，手機(jī)的屏幕上就多了一個(gè)叫破繭的App，圖標(biāo)是一只銀色的鳳尾蝶影。

簡(jiǎn)時(shí)宇好奇地點(diǎn)開軟件，只見(jiàn)一個(gè)對(duì)話框蹦了出來(lái)：“破繭App請(qǐng)求獲取您的資料?！?/br>
軟件都會(huì)提出獲取權(quán)限的請(qǐng)求，簡(jiǎn)時(shí)宇并不覺(jué)得奇怪，不假思索地點(diǎn)了同意。

軟件界面出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的圖案，轉(zhuǎn)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。大概過(guò)了五分鐘，就在簡(jiǎn)時(shí)宇打算放棄的時(shí)候，軟件加載成功，又跳出一個(gè)對(duì)話框。

“數(shù)據(jù)導(dǎo)入成功?！?/br>
簡(jiǎn)時(shí)宇并不知道這句話意味著什么，毫不在意地關(guān)掉對(duì)話框，開始瀏覽軟件的內(nèi)容。

在軟件的最下方，有三個(gè)項(xiàng)目：評(píng)分，日程表，個(gè)人賬戶。

點(diǎn)擊評(píng)分按鈕，映入簡(jiǎn)時(shí)宇眼簾的是一個(gè)雷達(dá)圖，圖表名稱為“簡(jiǎn)時(shí)宇個(gè)人分析”。

雷達(dá)圖的六個(gè)角上分別寫著“容貌”、“身材”、“聲音”、“衣品”、“性格”、“能力”，并且細(xì)分為優(yōu)化前和優(yōu)化后。

優(yōu)化前的簡(jiǎn)時(shí)宇，除了聲音達(dá)到了A級(jí)評(píng)分，其它五項(xiàng)全部是F。

簡(jiǎn)時(shí)宇驚嘆地喃喃自語(yǔ)：“這也太準(zhǔn)了吧……”

事實(shí)上，簡(jiǎn)時(shí)宇很清楚自己是個(gè)什么樣的人。他除了聲音好聽以外，幾乎一無(wú)是處。但是一個(gè)長(zhǎng)得這么丑陋的人，有誰(shuí)會(huì)注意他的聲音呢？他平時(shí)也就在家里沒(méi)人的時(shí)候，偶爾打開全民K歌唱兩首，但是唱完就刪，自卑如他，并不敢發(fā)出去。

而優(yōu)化后的簡(jiǎn)時(shí)宇，“性格”、“衣品”和“能力”三項(xiàng)仍然是F，但是“容貌”和“身材”都達(dá)到了A級(jí)，“聲音”更是達(dá)到了S級(jí)。

不過(guò)，“優(yōu)化后”是什么意思？

簡(jiǎn)時(shí)宇百思不得其解。

程啟拿著課本，更換屏幕上的PPT。他認(rèn)認(rèn)真真地講了大半節(jié)課，臺(tái)下的學(xué)生們終于把注意力放到了他身上。

除了……

程啟用余光瞄了一眼某個(gè)正在低頭玩手機(jī)的家伙，繼續(xù)講課：“茨威格的作品雖然創(chuàng)作于兩次世界大戰(zhàn)之間，但是在和平年代，他筆下的人物仍能引起讀者的共鳴。在他的《》中，有一句膾炙人口的名言……”

說(shuō)著，程啟的鏡片閃過(guò)一絲寒光，他筆直地看向簡(jiǎn)時(shí)宇，勾起唇角問(wèn)道：“簡(jiǎn)時(shí)宇同學(xué)，請(qǐng)你回答一下，茨威格在《》里最有名的那句話是哪一句？”

被點(diǎn)到名的簡(jiǎn)時(shí)宇嚇得渾身一個(gè)激靈，在全班人的注視下站起來(lái)，紅著臉搖了搖頭：“我……我沒(méi)看過(guò)《》……”

程啟沒(méi)讓簡(jiǎn)時(shí)宇坐下，他順手推了一下眼鏡，薄唇輕啟，用富有磁性的聲音說(shuō)：“Shewasstilltooyoungtoknowthatlifenevergivesanythingfornothing……”

程啟的英文發(fā)音帶著標(biāo)準(zhǔn)的牛津腔，聽起來(lái)就像中世紀(jì)的貴族。

看著簡(jiǎn)時(shí)宇迷茫的眼神，程啟翻譯道：“她那時(shí)還太年輕，不知道所有命運(yùn)饋贈(zèng)的禮物，早已在暗