為他不會有多大反應，點點頭也就過去了，他卻跟我說話了，還喚了我的名字：“太軟，我們再見了?！?/br>
我不禁怔?。骸?/br>
初三畢業(yè)時，我對他說了“再見”，分明是想著再也不見，再也沒機會見面的。

誰知成了“再次見面”……

不過，挺好的。

【32】

我喜歡超硬，盡管我一直裝作不是那種“喜歡”，一遍遍的告訴自己不要多想，我和他只是純潔的友誼，但無數(shù)個事實證明，我就是“喜歡”超硬。

而且的確就是那種……想要親他，抱他，舔他，和他一起睡覺的“喜歡”。

我之所以會對超硬心動，被他掰彎，關鍵就是這高中三年的生活。

要說什么美好難忘的青春回憶，我和超硬之間有是有，不過并不多，一開始的高中生活，反倒是囧事一籮筐。

我高一那會兒的班長叫“好熱”，糕如其名，是個特別熱血的家伙。不僅是學習，“好熱”班長無論做啥事都充滿了干勁，斗志昂揚，激情滿滿。

我們第一學期組織的第一次春游活動，大家吃吃喝喝，然后主要去了兩大景點游玩。上午是博物紀念館，為我們增漲知識，下午去了年糕將軍山，風景區(qū)里面還有個大型游樂場。

矜持的女孩糕們還好，愛鬧調(diào)皮的男孩糕們對參觀博物館向來沒興趣，可一到了游樂場，一塊塊都跟得了糕癲瘋似的，大喊大鬧，嚷著什么都要玩一把。

游樂場中的娛樂設施還挺多的，其中最可怕、最具有挑戰(zhàn)性的兩個游戲就是過山車和轉轉盤了。

坐一趟過山車下來，實在有點刺激心臟，很多年糕都不敢上去，尤其是班上的女孩糕，有的糕都嚇哭了。相比之下，轉轉盤就比較溫和了，就是轉多了頭暈。

轉轉盤這個游戲還可以挑戰(zhàn)轉多少圈，破以往的記錄，“好熱”班長一聽，便來了興趣，就領著一群男孩糕們上了。

這一群男孩糕們摩拳擦掌，躍躍欲試的，其中也包括我。我膽子挺大的，并且從小就接受了“軟不了”老爸的良好教育，非常有勇于挑戰(zhàn)的精神。

不過轉了好幾圈后，速度越來越快，我們也越來越暈，結果原本站在大盤子中央，一群活蹦亂跳的男孩糕們，全都光榮的倒下了。

我們齊齊的癱倒在大盤子上面，放眼望上去，徹底成了“年糕拼盤”。

班主任老師嚇到了，趕緊讓沒玩游戲，大腦還清醒的同學過來扶我們。

一雙冰涼的手接觸到了我，一塊男孩糕很快將我扶起。頭暈眼花，腿軟腳軟身體軟的我，順勢就往他懷里倒去，嘴里還呢喃著：“謝…謝謝你……”

然后，還沒看清楚他的臉，我就吐了。

嬰兒糕們吐奶，我吐芝士。

我吐到了超硬的身上，我…我我真不是故意的！

我想停下來，可太難受了，一直不斷地吐著芝士。

那天我扶著硬-挺挺的超硬同學，吐了好多芝士，也吐得他一身狼藉。

所以從那時候起，超硬就知道我是芝士餡的年糕了。

【第8章】

【33】

吐了超硬一身，其實我清醒后就想扒下他的臟校服，幫他洗衣服的，可超硬冷著臉，顯然一副不情愿的模樣。

雖是不怎么愉快的經(jīng)歷，不過那次春游后，我有了跟超硬搭話的機會。

心存歉疚的我，總覺得要做什么彌補他，三天兩頭就主動去找超硬，笑嘻嘻的說要請客吃飯，超硬卻一直搖頭，看起來永遠冷冷淡淡的。

他越是這副態(tài)度，我的心頭就越是過意不去，所以每天中午，我會趁著別的年糕都沒注意的時候，偷偷在他的課桌上放水果，像是蘋果，小橘子和香蕉這些。

每次體育課下課，我也會放一瓶礦泉水，有時是汽水和奶茶；另外我的零食也會分給超硬吃，比如我愛的芝士球，芝士餅干，芝士夾心面包等等。

超硬卻只喝了最普通的礦泉水，剩下來的水果，汽水奶茶，還有零食統(tǒng)統(tǒng)都還給了我。

他真的好聰明！竟然知道是我偷偷放的，明明沒別的糕瞧見??！

后來我想通了，是我的芝士餡零食出賣了我，畢竟我早就在超硬面前“露餡”了。

這種情況持續(xù)了三個多禮拜，然后超硬第一次主動找上我，酷酷的說了一句：“可以了?！?/br>
我愣了愣，他這是要和我兩清的意思嗎？

超硬一向獨來獨往的，估計不喜歡別的年糕糾纏他，總是圍著他轉，給他獻殷勤。我想明白后，點了點頭：“嗯，那我以后不打擾你了?！?/br>
他怔了一下，眼底似乎閃過了什么，卻很快轉身離去了。

然而，我和超硬還是沒法徹底的兩清。

【34】

超硬有很多優(yōu)點，長得帥，身型修長硬挺，是塊妥妥的高富帥硬糕。而且他腦子聰明，令無數(shù)年糕頭痛不已，望而生畏的“數(shù)理化生”也統(tǒng)統(tǒng)都不怕，學霸之光籠罩在身。

超硬最突出的特點就是他的“硬”，不過成也石更，敗也石更，他那時候的缺點也是身體太過僵硬了。

身體僵硬的超硬很不喜歡做cao，無論是我們的早晚cao，還是課間cao，他都不會做，只是揮揮手擺擺樣子，站在后排特別懶散。

這時候的學霸硬，反倒成了老師眼里的問題學生，重點關注對象。

學校每學期都會搞一次全校的廣播體cao比賽，各個年級的六七個班在一起進行角逐，最終決出一二三的名次。

體育老師特地指點了超硬幾次，但成效不大，超硬依然是全班之中最不會做cao的年糕。老師無奈了，他不可能時時刻刻都盯著超硬，便打算找塊年糕學生幫忙。

當老師問及班上的同學，哪一位和超硬的關系比較好時，大家想了想，接著不約而同地指向了我。

我：“……”

什么情況？！

“老師，我看見好幾次了，超硬前陣子經(jīng)常送零食給太軟吃?！?/br>
“對對對！還請他喝水?！?/br>
“還有水果吃呢，超硬同學對太軟可好了！”

我：“……”

這些明明都是我送給他，他不要才還給我的，你們搞反了啊！

體育老師朝我“和善”的一笑，我后背頓時一涼，只聽他笑道：“太軟，那超硬就交給你負責