代不成？”

    楚仙把話說到這份上，云知也就懶得再問什么。

    新文學(xué)社的開幕儀式是早上九點(diǎn)，這回大家都起了大早，八點(diǎn)半禮堂就站了半滿。

    所有學(xué)生依區(qū)域入座，爾后，幾位領(lǐng)導(dǎo)、教授、教員們?nèi)雸?chǎng)，場(chǎng)內(nèi)瞬間安靜了下來，孟得做主持，先說了幾句開頭暖場(chǎng)的話，接下來說起蔡校長發(fā)言時(shí)，所有人都站起身來。

    這就是中國第一個(gè)主張實(shí)行男女同校改革的教育學(xué)家，看去是一個(gè)身著樸素藏青色長衫、藹然慈祥的學(xué)者，誰能想到，這是一個(gè)以一己之力影響了整個(gè)國家青年思想的人呢？

    這所大學(xué)既有新文化運(yùn)動(dòng)的胡適，有知名學(xué)者魯迅先生，也有“身上有辮，心中無辮”的辜鴻章。

    皆始于他一句“以造詣為主，兼容并包”。

    云知也不知自己是怎么了，從蔡校長說第一句話起，眼眶就莫名濕潤了起來。

    他先對(duì)中學(xué)部學(xué)生說：我羨慕諸君?；叵胛覐那昂椭T君一樣年紀(jì)時(shí)，想入中學(xué)而不可得，現(xiàn)在身體不好，想研究什么學(xué)科，卻沒有諸多知識(shí)都無從入手，想要一一重學(xué)，年齡已大來不及。這是我常常自恨的。

    后又對(duì)大學(xué)部的學(xué)生說：大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。諸君須抱定宗旨，入法科者，非為做官，入商科者，非為致富。

    校長的發(fā)言不長，但他神采奕奕，每一字每一句仿佛都帶著火苗，感染到禮堂中每個(gè)人。

    等他下臺(tái)后，掌聲不絕如縷，連馬老教授上臺(tái)都等了好幾分鐘才重新安靜下來。

    但又很快再次沸騰。

    因馬詠老教授大致宣布了下新文學(xué)社的培訓(xùn)方式——串課模式。

    簡而言之，在接下來幾天內(nèi)，所有前來的外校學(xué)生，皆可以試讀生的身份選擇旁聽在校生的學(xué)科——任意預(yù)科學(xué)科。

    這對(duì)在場(chǎng)所有外校生來說無疑是極大的驚喜。

    尤其昨天才參觀過，今天被告知能和同校生一起上課，豈不興奮？

    雖說等孟得重新上講臺(tái)，又講明了細(xì)則：諸如每個(gè)班級(jí)最多只能有五名旁聽生，需得提前一天進(jìn)行登記，每天每人最多旁聽兩門，課后還得準(zhǔn)備一篇不少于千字的聽后感，換而言之，這群學(xué)生每天都要寫近乎兩千字的小作文，極為優(yōu)秀的文章有望于上刊登。

    能來參加文學(xué)賽的，這點(diǎn)課后作業(yè)自不在話下，一散會(huì)，學(xué)生便四散開來積極地去看各學(xué)科的課表。

    云知拿到滿滿的課表后，起初是困惑的。

    這學(xué)科之繁多，單是一個(gè)文學(xué)院，就包含了國文、史學(xué)、哲學(xué)、教育以及外國語言等等，這種串門式的聽課法子，用意為何？一想昨日和孟得的對(duì)話，又有些會(huì)意了：單以滬澄之前的選拔標(biāo)準(zhǔn)，能參加文學(xué)賽的幾乎都是個(gè)頂個(gè)的尖子生，這種模式既算是提前甄選，再將他們當(dāng)中的優(yōu)秀文章刊出來，也比平時(shí)看報(bào)紙上的那種大字招生廣告有用得多吧？

    男孩子們行動(dòng)力極快，云知只這么一會(huì)兒發(fā)怔的功夫，再去登記時(shí)，大部分文史類已經(jīng)滿額。其他幾個(gè)女孩子們選了美術(shù)鑒賞、音樂舞蹈之類，云知對(duì)這些興趣不大，在校區(qū)里晃來晃去，最后鬼使神差的選了地質(zhì)學(xué)和物理學(xué)。

    雖然十之**應(yīng)該聽不懂，但就是很想感受一下，她的父親林賦約所研究的科目，還有……沈一拂這位年輕的物理學(xué)家，他上的課是什么樣子的。

    她想法簡單，根本沒料到，次日上的第一堂課，偌大的教室，三十余人，她是唯一的女生、唯一的中學(xué)生、唯一的旁聽生。

    于是，成為了稀有品種一般，令不少倍感新鮮的大一學(xué)生們頻頻回頭。

    主講謝老師看她一人貓?jiān)诤箢^，說：“女學(xué)生，你坐在最后一排可實(shí)在影響我們班上課的質(zhì)量，要不考慮往前邊坐坐？”

    哄堂大笑。

    云知當(dāng)然沒好意思往前坐，謝老師說：“這位女同學(xué)想必是第一回 聽地質(zhì)學(xué)的課程，有誰主動(dòng)請(qǐng)纓，來和她介紹一下？”

    這樣的開場(chǎng)比平日的課堂有趣許多，大家爭(zhēng)先恐后舉手，接二連三發(fā)言，前半堂課倒成了特供性質(zhì)的科普課了。

    雖然大半程她都耳根通紅的聽，但她都聽懂了。

    謝老師主要是為鍛煉一下大一新生們的表述和理解力，后半程開始了他們的主講科，沒再與云知有什么互動(dòng)。

    神奇的是，她后半節(jié)課盡管聽得似懂非懂，卻是津津有味。

    大概是因?yàn)榍斑呁狭税牍?jié)課，等鈴聲打響時(shí)，謝老師仍不下課，他因一個(gè)在他看來很基礎(chǔ)的問題沒人答上來而生著悶氣——即“地質(zhì)”一詞最早見于哪里。

    有人說是，有人說是，都沒答對(duì)。

    又拖延了好幾分鐘，有男生弱弱舉手：“謝老師，后邊還有小meimei呢……”

    言外之意是，您要不考慮先放人家下課？

    謝老師這才想起云知的存在，沖她比了個(gè)起身的姿勢(shì)，示意她可以先走，云知一時(shí)沒看懂這手勢(shì)，以為是讓她起來回答問題，于是起身，不確定道：“‘地質(zhì)’一詞，應(yīng)該最早見于三國時(shí)期王弼所著的……吧？”

    有那么兩三秒，謝老師維持著一種呆住的狀態(tài)。

    下一秒，他一拍桌，沖著其余三十多名學(xué)生吼道：“這問題連一個(gè)中學(xué)生都能回答的出來，你們羞不羞，羞不羞??？”

    作者有話要說：    上課篇其實(shí)不多，大概這章最多吧。

    這個(gè)學(xué)制是參考了一些早期的北大以及燕京大學(xué)的資料，還有后來西南聯(lián)大一部分的教學(xué)模式，我看到的時(shí)候覺得很有意思，也受到了觸動(dòng)吧，就半編半結(jié)合的寫進(jìn)來。當(dāng)然，雖然那個(gè)時(shí)候北京大學(xué)是會(huì)經(jīng)常舉辦各種對(duì)內(nèi)對(duì)外社團(tuán)活動(dòng)，但本文的新文學(xué)社是杜撰的哈。（希望考據(jù)黨別介意）

    其實(shí)這章刪了不少，還是擔(dān)心大家覺得上學(xué)部分太多了。以及關(guān)于蔡元培先生的一些發(fā)言，我自己是有寫一個(gè)完整的版本，但是后來還是想盡量貼近史實(shí)，所以用的是他在別的一些校園講壇上的原話。

    再然后，下章會(huì)入沈府，緊接著之后會(huì)有一些……emmmmm，反正，希望能讓大家意想不到的劇情吧。

    感謝大家陪伴和寬容~

    鞠躬~

    （留言48h紅包）

    第六十二章 我來找你這樣的姿態(tài)，這……

    五格格自幼熟讀四書五經(jīng)自是不錯(cuò),也不至于連這種偏門的書籍都念過。

    謝老師提問的時(shí)候，腦海里蹦出的這個(gè)答案，來自于林賦約與女兒的對(duì)話。

    “早在三國時(shí)期,魏國的王弼所著的書里,就有了地質(zhì)一詞?！绷仲x約曾說：“在旁人眼里，這不過是翻山越嶺,與石頭為伍的行當(dāng),但在為父看來,我們穿梭在崇山峻嶺中,有山沈遠(yuǎn)照,有