掛了電話，走出房間。

“天天就抱著手機打電話，手機都長眼上了，多出來走走別老在屋里待著?！?/br>
“知道了知道了?！?/br>
“快來看看，選哪個酒樓。”

和父母交談的期間，黎容剛開始還會表達幾句自己的審美觀點。

漸漸地，覺得父母沒把升學(xué)宴辦成唱七天七夜大戲就很不錯了。

除了偶爾點頭，說“哦”“好”“挺好”“好看”“都好看”之外，黎容句多余的都不說。

這么機械性的回答，還是挑挑選選了個多小時，黎容才被放回屋，繼續(xù)把手機栽在眼睛上。

打開手機，黎容看見紀修的消息。

【第次白天聽黎容哥哥主動說喜歡我?！?/br>
黎容：……

最直白的話語，除非被迫狀態(tài)下，黎容很難說得出口。

但是，喜歡紀修也是真的。

【誒。真這么想為我付出點什么？】

【當(dāng)然了?！坷枞莼貜?fù)道。

【那怎么每次讓哥哥付出的時候，哥哥都說“不要”“別”，還動不動就掉小淚珠？】

黎容瞠目結(jié)舌的看著屏幕上的消息，氣血不受控制的往頭上涌。

他學(xué)過的所有明詞匯，都形容不了紀修這種行為。

【怎么不理我了？】

【黎容哥哥？】

【黎容？】

.

幾天之后，紀修還是來了。

他收到紀修到站的消息是下午，教育機構(gòu)這邊還沒放學(xué)，就順手給紀修了地址。

今天黎容管的小學(xué)三年級班的自習(xí)。

幾乎上午都在給小朋友講題，聽寫漢字聽寫單詞，維持紀律。

現(xiàn)在小朋友學(xué)的東西比他當(dāng)時難了很多，奧數(shù)作業(yè)就夠他頭大的。

下午，沒想到還有個新來的小姑娘有俄語單詞要聽寫。

這種東西實在不在他業(yè)務(wù)能力范圍之內(nèi)，黎容想了半天，最終靈機動，把那堆不認識的單詞倒騰到電子辭典里，讓機器來讀，他就看著小朋友作沒作弊就行。

發(fā)現(xiàn)可以讓AI語音替他說話以后，總算是解決了嗓子疼的問題。

聽寫完這個學(xué)二外的，黎容又聽寫了個小朋友的語和英語。

弄完之后，黎容才發(fā)現(xiàn)還要批改。

正發(fā)愁這么多東西怎么改，黎容聽見有人敲自習(xí)室的門。

他以為是哪個同事，或者學(xué)生家長，趕緊起來去開門。

結(jié)果開門。

紀修那張熟悉的臉出現(xiàn)在門口。

原本嘈雜成團的自習(xí)室突然安靜了。

無數(shù)雙小眼睛的看著這個新來的大哥哥。

“你怎么這么快就到了……”

黎容說完之后，又回頭朝著班里的小朋友說道，“你們趕緊寫作業(yè)，不然待會兒寫不完你們父母又要吵你們打你們，這次我不幫你們求情了。”

“切……”

小朋友到底是小朋友，年輕老師對他們而言沒有點威懾力。

該不寫作業(yè)還是不寫。

黎容嘆了口氣。

把紀修放進來，多搬了把椅子，又從包里拿了聽飲料給紀修。

“黎老師，您這教育無方啊?！奔o修邊喝著飲料，邊托著頭看著黎容。

“……”有了無數(shù)次前車之鑒，黎容沒理紀修這句“黎老師”。

反正感覺不是好話。

他繼續(xù)對著答案，批改著小朋友的作業(yè)。

突然。

黎容感覺到腰窩被輕輕的戳了下。

夏季的衣服單薄。

他又是怕癢。

瞬間整個人都繃直了。

“黎老師，我有點不太明白，為什么戳您的腰您會——”

“紀修！”黎容沒等紀修說完，硬是打掉了身后的手。

還好，班上的小朋友沒什么紀律性，沒人看見課桌底下他們的小動靜。

“你再鬧！”

吼完。

黎容突然感覺到耳邊的溫度驟然升高。

低沉沙啞的氣音隨之而來。

“老師。”

紀修的聲音壓得極輕。

除了黎容，沒人聽得見。

黎容拿筆的手都頓住了。

停滯了三秒，他才反應(yīng)過來往旁邊躲，“你再鬧出去！”

吼完，紀修才收斂了點。

繼續(xù)喝著手邊的飲料，目光還是沒從黎容身上移開，仿佛還是高時候，仗著聰明，喜歡和老師開玩笑的調(diào)皮學(xué)生。

黎容余光里能看見紀修那副樣子。

就是不理他。

數(shù)學(xué)作業(yè)還好，有固定的答案。

語英語和其他科科目，答案基本都只有個“略”。

黎容只能自己先做遍題，再給他們改。

“我?guī)湍惆桑俊奔o修放開已經(jīng)被咬變形的易拉罐，沒給黎容反駁的機會，直接奪走了課桌上剩下的作業(yè)。

“不用——”黎容話還沒說完。

筆也被奪走了。

他知道紀修的小性子，也沒再去奪，“你真要替我改啊？”

“真的?！?/br>
黎容沒再說話。

就這么看著紀修。

紀修改到哪個小朋友的作業(yè)，就會叫他來前面。

很有耐心的道道講著。

大概是紀修長得不面善。

往講桌上座，不怒自威的氣場足夠震懾這些小朋友。

意外的，下午剩下的時間，班上漸漸地安靜了下來，沒有個小朋友吵鬧。

黎容都要算半天的奧數(shù)題，紀修幾乎沒怎么思考，邏輯就有條不紊的。

英語語也不是問題。甚至連那個學(xué)俄語的小姑娘的作業(yè)也能從拼寫到發(fā)音糾正。

黎容看著紀修，打了個哈欠。

夏季原本就容易困乏，又是每天面對這群嘰嘰喳喳的孩子。

不知不覺，腦袋就栽栽的。

“黎老師。困了？”

紀修的聲音……

黎容瞬間清醒了。

“沒困?！?/br>
他趕緊坐直，教室后面的鐘表快到五了，離放學(xué)就剩不到十分鐘。

回頭看，紀修已經(jīng)把所有的卷子改完了。

“你…改完了？”

“對?！?/br>
“你怎么…什么都會啊?！崩枞菰具€為怠工恐慌了下。

卻忘了身邊又紀修這尊大佛，直以來，不管出什么事都能替他頂著。

以前上課跟不上，有紀修。作業(yè)不會寫，還有紀修。

拓展訓(xùn)練完成不了，有紀修背著，安全繩索斷了也有紀修救他。

再往后，也是什么都有紀修幫他。

就連現(xiàn)在連消極怠工…都有紀修替他善后。

“離什么都會還差得遠。這些奧數(shù)小學(xué)學(xué)過，剛高考完，我還沒忘干凈。外語是以前姥爺在蘇聯(lián)工作，教過我點，輔導(dǎo)小學(xué)生沒問題?！奔o修邊說著，邊整理講臺上凌亂的書本和筆。

“對了黎容，你報的不是師范專業(yè)吧？”

“不是啊？怎么了？”

“沒事。替祖國松了口氣。”