師的眉頭終于放松了下來(lái)，小聲道：“都是一幫不省心的小孩?！?/br>
她又問(wèn)陸自衡：“是不是因?yàn)闆](méi)有吃早餐導(dǎo)致的低血糖？”

這個(gè)場(chǎng)景像極了醫(yī)生在線答疑。

葉洛覺(jué)得新奇，也默默地看著。

陸自衡沉思片刻后說(shuō)：“她說(shuō)她在減肥，所以我根據(jù)她的癥狀來(lái)看應(yīng)該是糖攝取不足，無(wú)法滿足到身體上的消耗?！?/br>
葉洛聽(tīng)聞后低頭，嘴角勾起。

這人怎么還是一本正經(jīng)的講解，呆不呆。

可旁邊的老師只聽(tīng)到陸自衡的第一句話，后面解釋是專業(yè)知識(shí)聽(tīng)過(guò)就算了。

“減肥？這些小孩整天就弄這些亂七八糟的東西，學(xué)習(xí)的事怎么都不見(jiàn)他們放在心上?！?/br>
“一到青春期孩子們都把注意力放在外表上，我看著他們也不胖啊，個(gè)個(gè)都高高瘦瘦的，還非得整成桿子一樣啊?！?/br>
“還有些學(xué)生為了睡懶覺(jué)，早上不去飯?zhí)么蛟绮?，隨便喝點(diǎn)牛奶應(yīng)付過(guò)去，這怎么可以，營(yíng)養(yǎng)跟不上，上課也沒(méi)精神?！?/br>
“這兩個(gè)星期還是只有高三這一屆在，等下個(gè)星期剩下兩個(gè)年級(jí)開(kāi)學(xué)了，我估計(jì)他們嫌麻煩，連午飯都不去食堂，隨便在小賣部買點(diǎn)東西湊合，這哪里可以啊。”

一句減肥引起了眾多老師的討伐。

說(shuō)這話的人沒(méi)參與后續(xù)的話題討論，出賣學(xué)生后引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，便撒手不管了。

老師們已經(jīng)吃得差不多了，一心一意的討論話題。

因?yàn)檫@個(gè)位置的長(zhǎng)椅沒(méi)有靠背，坐久了也有點(diǎn)難受，葉洛微微的伸長(zhǎng)了腿，腳尖撞了一下，不輕不重就是感受到阻礙的力量。

這個(gè)位置桌下沒(méi)有障礙物。

葉洛把腿縮回來(lái)后，反射性的抬頭看去。

陸自衡也跟著抬起頭，葉洛是知道障礙物是什么了——

對(duì)方的大長(zhǎng)腿。

有這么長(zhǎng)嗎？

葉洛怔愣了下，說(shuō)道：“抱歉?！?/br>
陸自衡說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/br>
有老師留意到這兩個(gè)人之間的小插曲，扭頭看向他們。

陸自衡已經(jīng)吃完了，把桌上的碗筷收拾好了后拿起托盤站起身來(lái)：“我吃好了?！?/br>
葉洛看到他倆桌上中間有一瓶牛奶，他坐下的時(shí)候就有了。

那是陸自衡的。

“等下……”

陸自衡聞言停下腳步。

“牛奶忘拿了?！比~洛指向桌面上的牛奶。

陸自衡單手拿著托盤，空出一只手把桌上的牛奶拎起來(lái)放在葉洛的面前：“葉老師，胃不好不要喝這么多的冷飲?！?/br>
葉洛面前還有一盅升起寥寥熱氣的例湯。

哪里來(lái)的冷飲。

說(shuō)完后，陸自衡就離開(kāi)了。

校醫(yī)走了后，這下是老師的飯?zhí)脮?huì)議了。

張齊看著葉洛：“你胃病怎么又犯了？”

犯沒(méi)犯胃病他能不知道嗎？

平白無(wú)故給他按了個(gè)病癥，無(wú)良醫(yī)生，在線答疑不可信。

葉洛說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)事了。”

葉洛拿起桌上那盒常溫的牛奶，把上面凹下去的紙盒捏正。

因?yàn)樯弦粋€(gè)話題的主導(dǎo)者是陸自衡，所以接下來(lái)又繼續(xù)圍繞著已經(jīng)離開(kāi)的陸校醫(yī)展開(kāi)話題。

李老師問(wèn)萬(wàn)事通王老師：“小陸那是回國(guó)實(shí)習(xí)的？”

因?yàn)樗?tīng)說(shuō)陸自衡還沒(méi)有畢業(yè)。

一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)得到回答，張齊又問(wèn)：“在國(guó)外上的大學(xué)？”

李老師感嘆：“人家上的是J大?！?/br>
在座老師應(yīng)該是有所聽(tīng)聞，沒(méi)多大動(dòng)靜，但葉洛是第一次聽(tīng)說(shuō)，心里還是驚訝了一番。

隔壁鄰居還挺厲害的。

張齊表面震驚了一番，問(wèn)：“那不應(yīng)該到大醫(yī)院實(shí)習(xí)么？”

李老師來(lái)飯?zhí)帽葟堼R快多了，那時(shí)候王老師已經(jīng)和陸自衡聊上了，她在旁聽(tīng)。

“啊，小陸學(xué)的那個(gè)不是拿手術(shù)刀，那是搞學(xué)術(shù)科研的，叫什么生物化學(xué)?！崩罾蠋煂?duì)專業(yè)名詞不是很了解，聽(tīng)過(guò)就忘了。

葉洛脫口而出：“臨床生物化學(xué)?！?/br>
李老師也想起來(lái)了：“對(duì)，臨床生物化學(xué)，研究藥品的。”

張齊對(duì)葉洛的知識(shí)都表示贊賞：“葉老師懂的啊。”

可不嘛，周末才聽(tīng)完，人家都自我介紹了，不是婦產(chǎn)科，是學(xué)臨床生物化學(xué)科的。

王老師開(kāi)學(xué)一個(gè)星期基本了解到陸自衡的信息，學(xué)校又來(lái)一個(gè)男老師當(dāng)然得關(guān)注一下，不過(guò)大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)好像也急不了，學(xué)業(yè)要緊。

“人家小陸是回母校實(shí)習(xí)的。”

大學(xué)沒(méi)畢業(yè)這不要緊，但母校這又是怎么一回事？

葉洛猛地抬頭，同樣的還有在座其他老師。

“小陸以前也是石海的學(xué)生？”

張齊問(wèn)出了葉洛心中所想的問(wèn)題。

在場(chǎng)唯一一位知道內(nèi)情的王老師備受矚目。

王老師點(diǎn)頭：“是啊?！?/br>
這個(gè)答案還是挺震驚的。

王老師接著說(shuō)：“是啊，剛報(bào)道的時(shí)候和他聊了會(huì)，他說(shuō)他是石海的學(xué)生，他不說(shuō)我還真沒(méi)什么印象?！?/br>
王老師應(yīng)該在座所有老師里在石海中學(xué)資歷最長(zhǎng)的，也是擔(dān)任高三語(yǔ)文組的老師，連她對(duì)陸自衡也沒(méi)有印象，那其他都不用說(shuō)了。

“不能吧，王老師，葉老師入職第一天你可是第一眼認(rèn)出。”張齊說(shuō)，“陸校醫(yī)就讀這么優(yōu)秀的大學(xué)，以前肯定很有優(yōu)秀啊?！?/br>
張齊說(shuō)得沒(méi)毛病，在校老師把一屆送上大學(xué)后又迎來(lái)新的學(xué)生，不是每一位學(xué)生都記得，但對(duì)于每一屆來(lái)說(shuō)，總記得那么兩個(gè)學(xué)生——

盡惹事的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生。

籠統(tǒng)來(lái)說(shuō)就是壞與好。

葉洛用手肘拐了張齊一下，認(rèn)真臉：“我就是優(yōu)秀才讓人記得我的，是吧，王老師?！?/br>
王老師被他倆逗笑了：“是挺優(yōu)秀，按你們小年輕的話講，應(yīng)該說(shuō)秀得起飛？”

王老師這么一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)又震驚全場(chǎng)。

王老師看著幾個(gè)人一臉吃驚反倒覺(jué)得樂(lè)呵：“我這個(gè)年齡也是學(xué)習(xí)的時(shí)候，得跟上你們年輕人的腳步?！?/br>
其實(shí)主要是她的孫子每次和她聊天凈是說(shuō)一些她聽(tīng)不懂的話，聽(tīng)得多了，自己也有心記住了，有時(shí)候還可以應(yīng)下乖孫幾句。

有幾個(gè)聽(tīng)不懂王老師說(shuō)的話，王老師還負(fù)責(zé)給他們講課，讓他們多向年輕人靠近。

話題不知怎么從陸自衡身上挪開(kāi)了，但經(jīng)過(guò)飯?zhí)靡挥懻?，他們?duì)學(xué)校新來(lái)的校醫(yī)多了一些好奇。

一桌子都是老師，不缺長(zhǎng)篇大論。

葉洛吃得差不多了，把已經(jīng)喝完的例湯蓋起來(lái)，然后把牛奶吸管插上喝起來(lái)。

張齊看到葉洛喝完湯又喝起牛奶，上個(gè)星期不是胃口不好嗎，這個(gè)星期怎么變成胃口大開(kāi)了。

“沒(méi)吃飽？”張齊問(wèn)，“要不再吃點(diǎn)？”

葉洛喝了一口奶：“不用了，今天的湯咸了點(diǎn)，喝點(diǎn)牛奶緩一下?！?/br>