澤安分開了。

張漢明被拉開，因為中間隔著幾個男生，再靠近不了簡澤安，但仍是氣喘如牛，瞪著眼睛兇狠地看著少年。

簡澤安分毫不懼，平靜地跟他對視：

“您說，要是您剛才那一巴掌打下來，我是不是可以跟教·育局舉報您體罰了？哦，這可能都算不上體罰，應該是泄私憤。”

張漢明被他一刺激險些又要暴走。

吳校長幾乎是在尖叫：“簡澤安你少說兩句行不行！”

簡澤安覺得不行。

他繼續(xù)看著張漢明道：

“就憑你剛剛做的事兒，你的素質(zhì)可見一斑。你這種人不配當老師。”

.

這場鬧劇最后以聽了英語老師報信趕來的五六個男老師連拉帶拽把張漢明拖走告終。

事情表面上是結(jié)束了，但是消息在整個年級飛快地傳開。

一整天，所有同學都在談論這個事情。

簡澤安各種V信群全炸了，都是在問他干了什么、怎么樣了、沒事吧之類的。他回都回不過來。

五班作為第一現(xiàn)場，也被無數(shù)其他班的同學詢問。而5班同學除了親眼目睹張漢明滿嘴噴糞、還有差點毆打簡澤安，其實其他也一頭霧水，也都想問個清楚。

簡澤安在5班沒幾個熟人，但好像一夕之間就人員變得特別好似的，一天里各種同學找借口跟他說話，沒兩句都會問他到底做了什么把張漢明氣成那樣。還有問他打算怎么辦的。

對于自己做了什么，簡澤安毫不諱言。

——或者說他很樂意宣傳一下張漢明的“豐功偉績”，于是直接把聯(lián)名信的事情簡單說了說，由著同學們一傳十十傳百。

白火、洪創(chuàng)磊、夏何然他們不用說，下了第一節(jié)課課間就沖到5班找簡澤安，噓寒問暖，生怕他被張漢明碰破半絲兒油皮。

林霄也過來了。

之前簡澤安他們搞聯(lián)名信是瞞著他的，這會兒他才知道今早年級里鬧得轟轟烈烈的事情是簡澤安帶人搞的。

而□□居然是自己被潑的那盆黑水。

他看著白火他們圍著簡澤安七嘴八舌的問，站在一邊表情復雜：

“澤安你……為了我搞這么大?！?/br>
語氣說不出的感慨，還有些澀然。

簡澤安瞥見他神色，只覺得對方眼底隱隱閃動著什么說不出的東西。

他正忙著應付洪創(chuàng)磊號喪似的大嗓門，沒顧得上探究，只匆匆一瞥就收回目光，口中回答：

“不光是為了你——雖然也是為了你吧，但我看不慣張漢明很久了。一樁樁一件件，被他禍害的同學太多，早該除了這個毒瘤?！?/br>
洪創(chuàng)磊聽了“嗷”一嗓子：

“安哥好漢！安哥真男人！安哥帥炸！……哎你看群里小視頻了沒有？當時張漢明沖到你們班，你班里有人偷偷錄像了，現(xiàn)在全年級都在傳這個視頻！安哥你那風采，嚯，那叫一個臨危不懼，利刃加頸眼睛都不帶眨的，真英雄！”

“哪兒來的利刃？你這文采雖然提升了也不能瞎說八道?！焙啙砂餐虏哿艘痪洌⒁獾街攸c，“有人錄視頻了？”

“對啊，你自己去群里看?！?/br>
簡澤安一怔，忽然笑了：“那真的挺好。我本來還想想辦法跟校長要監(jiān)控，而且說服她的希望不大。有同學拍了就省事兒了?！?/br>
白火：“安哥你別這么樂，樂得人瘆得慌。像電視里那反派?！?/br>
“瞎說?！焙閯?chuàng)磊一巴掌把白火拍一邊去，“咱安哥那是真英雄，絕對的正面人物，什么反派？”

“我說他那笑像反派。像，懂不懂？”

兩人說著說著自己又拌上嘴了。

簡澤安好笑地看著他們，搖搖頭，然后摸出手機，找了個大群，往上翻，在迅速刷屏的各種發(fā)言之間果然找到了視頻。

他點開，不長，開頭就是張漢明拽著自己領子罵臟話。

簡澤安微微一笑，手動轉(zhuǎn)發(fā)給置頂?shù)募彝ト?，然后圈爸媽，圈哥哥?/br>
“爸，媽，哥，幫個忙吧，我覺得這位老師想火?！?/br>
作者有話要說：　　求仁得仁，求火得火~

提前送給張漢明先生一首涼涼。

小簡跟程神本來只是想讓他失去工作，但他可能覺得不夠，還想社會性死亡。

順便，小簡這一波，霄哥是真的走心了……嘖。

第76章

網(wǎng)絡時代有個特點。

太長的文字不愛看,太復雜的情節(jié)不想懂，最容易傳播和火起來的，就是短、沖擊力強、一句話能概括完的視頻。

【Y市三中老師毆打侮辱學生】就是非常符合這個黃金定律的視頻。

剪輯好的視頻時長不到一分鐘,開場就是老師拎著學生領子的沖擊力畫面，緊接著就是一連串讓人難以置信的臟話還有重重扇下來的蒲扇一樣的巴掌。

什么？

你說就是一個耳光而且也沒打到不算“毆打”？

這不重要。

“毆打”這種詞比較簡短而且能調(diào)動人們情緒。

老師。學生。體罰。毆打。侮辱。

很好,熱點要素齊全，直戳當代國人集體焦慮的一大熱點——

教育問題。

教育，醫(yī)療,兩性。自媒體的流量寶，V博熱搜永遠滴神。

護犢子心切的簡家爸媽和哥哥看了簡澤安發(fā)的視頻就炸了，問清楚發(fā)生什么之后都氣得要命，簡爸爸立刻就在通訊錄里扒拉看看能不能找到教育局的人好告上一狀,而簡mama跟簡哥哥則動作迅速地去實踐簡澤安的希望：

讓、他、火。

這年頭，砸出一個熱搜不算什么大事,特別是在這個話題本身自帶爆點的情況下。

很快Y市三中老師毆打侮辱學生就爬上了今天沒有什么明星結(jié)婚、分手、出軌、吸·毒、崩人設的熱搜榜。

并且成功引起全民熱議。

不少人都借著這個熱搜回憶了一下自己小時候遇到的無良老師，很有代入感地抒發(fā)了對視頻中面目猙獰的張漢明的厭惡和痛恨。

當然也有一些網(wǎng)友立場刁鉆，開始猜測“那個學生一定是做了什么不然為什么這個老師會這么生氣”，還有的人因為視頻里張漢明說了“玩兒陰的是不是”,而開始天馬行空地想象被他扇耳光的學生干了什么驚世駭俗無恥下流的事情。

于是很快發(fā)這個視頻的幾個大V評論區(qū)里都吵得不可開交。

更多人開始刨根問底，想知道視頻背后發(fā)生了什么,這師生兩人有什么矛盾。

這個場面——

正中簡澤安下懷。

再重復一遍網(wǎng)絡時代的特點：

太長的文字不愛看，太復雜的情節(jié)不想懂。

所以假如一開始就把“三中高二年級組長兩年內(nèi)多次縱容校園暴力、給學生潑黑水、侮辱學生,被學生舉