很多位同學(xué)直接或間接受到我們這位年級(jí)組長(zhǎng)的影響，不同程度地遭受了傷害。想必您也知道原來的高二六班同學(xué)薛明剛轉(zhuǎn)去一中的事情。他被劉子強(qiáng)帶人毆打以至于縫了十幾針，然而劉子強(qiáng)依舊沒有被開除，而是繼續(xù)留在學(xué)校，又先后對(duì)多名同學(xué)進(jìn)行校園暴力。直到薛明剛轉(zhuǎn)去一中的事情上了電視，劉子強(qiáng)才被開除?！?/br>
程子琛不緊不慢道，

“您看，雖然劉子強(qiáng)被處理了，但是處理的時(shí)間也非常重要。晚一些處理就可能有更多同學(xué)受到傷害。特別是林霄同學(xué)現(xiàn)在因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)，名譽(yù)遭受了很大影響。挽救名聲是要求時(shí)效性的，如果不趕緊否定年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)他的污蔑，那他‘破壞公物之后拒不承認(rèn)’的印象就會(huì)留在大家心里。所以，我想您應(yīng)該也可以理解，我們希望能夠盡快得到一個(gè)處理結(jié)果的心情。

“今年是我市學(xué)校評(píng)比檢查年，對(duì)這位年級(jí)組長(zhǎng)很有意見的同學(xué)不是一個(gè)兩個(gè)，澤安跟我的選擇是相信學(xué)校、找您反映問題，但是未必所有同學(xué)都會(huì)這么做。說不定也會(huì)有些同學(xué)選擇訴諸網(wǎng)絡(luò)……所以我個(gè)人認(rèn)為，這件事情應(yīng)該盡快解決。您說呢？”

他語氣不疾不徐，口吻禮貌，臉上還帶著一絲笑意。

和每一次站在國(guó)旗下作為學(xué)生代表時(shí)講話的樣子一模一樣。

然而吳校長(zhǎng)卻感到了一絲壓力。

——怎么可能？明明只是個(gè)高中生，就算智商非常高、有著令人驚嘆的成績(jī)，畢竟也還算是個(gè)孩子不是嗎？

居然會(huì)有這么強(qiáng)大的壓迫力？？

而且這看似尋常的話語里意有所指的暗示和譴責(zé)，是她想多了嗎？

還是這位三中的活招牌同學(xué)真的在隱隱諷刺學(xué)校之前對(duì)校園暴力的漠視？并且用上電視、到網(wǎng)上公布來對(duì)她傳達(dá)一種隱晦的威脅？

吳校長(zhǎng)交叉的十指直接攥緊了。

到這一刻，她格外清楚地認(rèn)識(shí)的這件事情不是她原本以為的安撫同學(xué)、對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)然后讓他跟學(xué)生們道歉可以解決的了。

就像是程子琛說的，今年是學(xué)校評(píng)比年，一點(diǎn)小事都可能發(fā)酵，被其他學(xué)校利用。更何況，張漢明做的這些事都不是小事。

而且這里還涉及到了程子琛。

這個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在絕對(duì)不是他求學(xué)校什么，而完全是學(xué)校求他。他在哪里，哪個(gè)學(xué)校就直接白賺一個(gè)IMO滿分冠軍、一個(gè)P大保送生，以及一個(gè)很可能摘得市狀元甚至省狀元的金字招牌。

她畢竟當(dāng)了這么多年校長(zhǎng)，判斷力還是在線的。

思索片刻，吳校長(zhǎng)果斷道：

“我明白兩位同學(xué)的想法了。這樣吧，我今天就會(huì)直接到高二年級(jí)跟聯(lián)名信上簽名的同學(xué)們交流一下，然后去跟高二年級(jí)組長(zhǎng)談一談。如果事情屬實(shí)，這周肯定會(huì)給大家一個(gè)交代，而且肯定會(huì)洗清林霄同學(xué)的名譽(yù)。你們看這個(gè)處理進(jìn)度你們認(rèn)可嗎？”

簡(jiǎn)澤安點(diǎn)了點(diǎn)頭，但還是道：

“謝謝校長(zhǎng)，要真的這周可以處理完，那最好了。但您介意我問一下，如果我們反映的事情屬實(shí)，對(duì)我們這位年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)怎么處理嗎？”

吳校長(zhǎng)沒料到他步步緊逼到這份兒上，有一絲惱火。

但是掃到一邊程子琛清冷的神色，想想對(duì)方這個(gè)金字招牌的含金量……

她忍住了不虞：

“如果情況屬實(shí)，我會(huì)讓張老師在年級(jí)大會(huì)上公開道歉，然后給他調(diào)崗，不再當(dāng)你們年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)?！?/br>
“您的意思是，就算證實(shí)了他污蔑學(xué)生、曾經(jīng)用惡劣語言侮辱女生而且顛倒黑白糊弄女生家長(zhǎng)、包庇校園暴力……您也只是打算讓他不再負(fù)責(zé)我們這個(gè)年級(jí)，改去禍害其他年級(jí)的同學(xué)？”

簡(jiǎn)澤安語氣犀利。

吳校長(zhǎng)終于有些冒火：

“這樣處理不滿意，那你還想怎么樣？開除他？簡(jiǎn)澤安同學(xué)，我也不是要糊弄你。這事兒……我掏心掏肺地跟你們說說。并不是我包庇張漢明老師，也不是我不管同學(xué)們受到什么傷害，而是我做不到開除一個(gè)老師。他有編制，是正式教師，是教·育局有檔案有記錄有補(bǔ)貼的老師！我們是個(gè)公立學(xué)校，校長(zhǎng)權(quán)力沒你想象的那么大……這話按理說我不該跟學(xué)生說，但是你們兩個(gè)做的這個(gè)事情，也不是一般學(xué)生能做的。我就把你們當(dāng)成年人，跟你們講。

“我說是校長(zhǎng)，不如說是這個(gè)學(xué)校的管家。學(xué)校是事業(yè)單位，如無重大過錯(cuò)，是根本不可能開除一個(gè)正式編制的老師的。不然為什么管事業(yè)編和公務(wù)員編叫‘鐵飯碗’呢？就是因?yàn)檫@個(gè)。教師錄用和解聘，歸根到底是市教育局負(fù)責(zé)。要開除一個(gè)老師，不是我今兒這兒跟他拍桌子說‘你走人’他就能走的。學(xué)校沒權(quán)利開除他，甚至教育局一般都不會(huì)開除正式老師……我這么說你們明白了嗎？我知道你們對(duì)他怨氣很大，如果調(diào)查清楚，我可以給他處分，可以給他調(diào)崗，但是不可能開除。”

話說到這個(gè)地步，吳校長(zhǎng)看起來真的很坦誠(chéng)。

簡(jiǎn)澤安也聽明白了。

可他還是不甘心。張漢明才負(fù)責(zé)了他們這個(gè)年紀(jì)一年多，傷害的學(xué)生就至少有聯(lián)名的這二十多個(gè)。

把他調(diào)走有意義嗎？

不過是換一批同學(xué)禍害罷了。

可吳校長(zhǎng)直接表示自己沒資格開除張漢明……他們能怎么辦呢？

簡(jiǎn)澤安心里猶豫著不知道該做什么好，程子琛卻是目光清明。

吳校長(zhǎng)的話術(shù)果然不賴?？瓷駪B(tài)語氣還有說話內(nèi)容，都仿佛掏心掏肺，充分表現(xiàn)了她的為難和無奈。

然而程子琛受家庭影響，沒少接觸這樣的話術(shù)。

很顯然吳校長(zhǎng)是在賣慘，只不過別人賣慘，七分真三分假，她卻是九分真一分假，賣得格外自然真實(shí)。

——她沒資格開除張漢明，對(duì)不對(duì)？對(duì)。

——只有教育局能開除，對(duì)不對(duì)？也對(duì)。

——她對(duì)這件事情沒有任何辦法，最多給處分加調(diào)崗，對(duì)嗎？

錯(cuò)！

要真的教師的鐵飯碗鐵到這個(gè)地步，為什么現(xiàn)在社會(huì)上很多時(shí)候都在說，老師不敢管學(xué)生，生怕學(xué)生出點(diǎn)問題家長(zhǎng)一鬧自己丟工作呢？

的確只有教·育·局能開除正式編制老師，但是身為校長(zhǎng)，這位吳女士要是跟教育局反映某老師出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤、學(xué)生們廣泛不滿甚至很有可能到網(wǎng)絡(luò)上制造輿論攻勢(shì)……也就是把程子琛委婉威脅她的那些，再跟教·育·局匯報(bào)一下，教育局會(huì)死扛著說“我就要保這個(gè)老師，說什么都不開除”嗎？

大概率不會(huì)。

信息時(shí)代，政·府對(duì)輿論很關(guān)注，也很敏感。

知道三中放著顆定·時(shí)·炸·彈，坐視不管是傻子。

萬一真鬧出大事來，到時(shí)候就不是開除一個(gè)張漢明的事情了，很可能教·育·局的人也要被市里批評(píng)。

吳校長(zhǎng)只不過