僅音調(diào)準(zhǔn)確，顫弦自然，節(jié)奏把握的也非常好，直到最后一聲結(jié)束，整個(gè)表演都堪稱(chēng)完美。

張臨帶頭鼓起掌來(lái)：“太好了，非常棒！”

伍修明和葛清也贊揚(yáng)地看著楚弋。

“說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)想到你的二胡造詣居然這么深，我看你是演員出身，現(xiàn)在的青年演員愿意沉下心學(xué)習(xí)一門(mén)傳統(tǒng)樂(lè)器的可不多了。”張臨贊嘆道。

“是啊，你怎么會(huì)想到學(xué)二胡的呢？”葛清好奇地問(wèn)道。

“這事兒主要是因?yàn)槲野?。”楚弋說(shuō)道。

看起來(lái)是一段有關(guān)親情的感人的故事，三個(gè)老師等待著傾聽(tīng)楚弋的講述。

“我媽喜歡唱歌，我們那村里有一個(gè)大爺拉二胡拉的特別好，每天我媽都去那，聽(tīng)著人家拉的伴奏唱歌，我爸就吃醋了，偷偷摸摸買(mǎi)了個(gè)二胡回來(lái)學(xué)習(xí)，但是他實(shí)在太笨了，學(xué)一年連賽馬都不會(huì)拉，他一合計(jì)，這二胡不能白買(mǎi)了啊，就讓我學(xué)。”楚弋無(wú)奈地說(shuō)道。

三個(gè)老師：……

就這就這？

“那你學(xué)的還挺好的哈。”葛清干笑著說(shuō)了聲。

“我爸眼瞅著我學(xué)的還行，我媽也樂(lè)意在家里聽(tīng)我拉的唱歌，他就獎(jiǎng)勵(lì)我，一首歌一千塊錢(qián)，就這樣，我二胡越來(lái)越好了?！背⒅钡卣f(shuō)道。

三個(gè)老師徹底無(wú)語(yǔ)。

說(shuō)好的感人的親情故事呢？怎么感覺(jué)被喂了一口狗糧。

“那你還會(huì)別的樂(lè)器碼？”張臨感興趣地問(wèn)道。

“我還會(huì)不少，因?yàn)槲覌尭粢欢螘r(shí)間就會(huì)迷上一個(gè)別的樂(lè)器，因此……”楚弋接下來(lái)的話(huà)不說(shuō)大家也懂。

“那我還挺期待的?！备鹎逍χf(shuō)道。

“那么三個(gè)老師，對(duì)于楚弋的表現(xiàn)你們給出什么樣的意見(jiàn)呢？”主持人適時(shí)說(shuō)道。

“我給通過(guò)?！备鹎搴芩斓亟o了個(gè)過(guò)。

“我也給通過(guò)，你的二胡水準(zhǔn)在青年一代我認(rèn)為是很不錯(cuò)的了。”伍修明接著說(shuō)道。

“說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是大家都給了你過(guò)，我會(huì)給你我的黃金摁鈕?！睆埮R說(shuō)道。

“哇——”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們驚訝地喊道。

主持人也很驚訝：“這才第一個(gè)選手，張臨老師就打算給出自己的黃金摁鈕了嗎？”

“我是想鼓勵(lì)他。我贊同老伍的說(shuō)法，楚弋的二胡技術(shù)在當(dāng)今一代絕對(duì)是個(gè)中翹楚。更難能可貴的是，作為一個(gè)演員，他在演戲的同時(shí)也沒(méi)有將自己的技藝扔下，這是很值得我們大家去學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)的。”張臨說(shuō)完后還對(duì)楚弋做了個(gè)加油的手勢(shì)。

“謝謝老師們?！背弥謱?duì)三位老師鞠了一躬。

對(duì)于這些傳承傳統(tǒng)文化，熱心鼓勵(lì)青年人的老師們，楚弋是十分尊重的。

“好的，那么讓我們恭喜，楚弋成為第一個(gè)晉級(jí)下一輪的選手，請(qǐng)拿著你的通行證，可以先行休息了。”主持人遞給楚弋一個(gè)寫(xiě)著通過(guò)的小牌子。

楚弋對(duì)著觀眾席揮了揮手后下臺(tái)了。

“第一個(gè)就表現(xiàn)得這么好，我對(duì)接下來(lái)的很期待?！睆埮R笑著說(shuō)道。

“第一個(gè)是張老師的菜，不知道下一個(gè)會(huì)不會(huì)是我和伍老師的選手?！备鹎迤诖卣f(shuō)道。

雖然大家都是傳統(tǒng)文化的一方面，但是能夠遇到自己領(lǐng)域的優(yōu)秀青年人總會(huì)讓人更開(kāi)心的。

后臺(tái)圍觀的選手們也是松了一口氣。

看過(guò)舞臺(tái)和楚弋表演的音效后，他們心里總算是有了個(gè)底。設(shè)備是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。

他們的耳力是絕對(duì)不如張臨老師的，在他們看來(lái)雖然出名，實(shí)際上按照Z(yǔ)Y音樂(lè)學(xué)院的排級(jí)來(lái)看不過(guò)是八級(jí)而已，滿(mǎn)級(jí)是十級(jí)。

而且但凡是個(gè)學(xué)二胡的人，學(xué)了幾年都會(huì)拉，這個(gè)曲子難度并不高。

在他們看來(lái)，張臨老師給楚弋的評(píng)價(jià)這么高，不過(guò)是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)，所以對(duì)他的態(tài)度格外寬容一些，而且老師們應(yīng)該對(duì)他們這些年輕人的要求比較低，只要放松表現(xiàn)，得到的評(píng)價(jià)應(yīng)該都不會(huì)低。

于是第二個(gè)選手自信地上臺(tái)去了。

這個(gè)選手也是表演樂(lè)器類(lèi)的，他的樂(lè)器是竹笛。

大家心里的想法都差不多，既然是第一場(chǎng)表演，最好是選出自己最拿手的曲子，而曲子的知名度其實(shí)不要太高比較好。

像楚弋那樣耿直的直接拿出經(jīng)典曲目的幾乎沒(méi)有。

因?yàn)榧热皇墙?jīng)典曲目，演奏的人絕對(duì)很多，而且其中不乏樂(lè)器大家，青年翹楚，如果表演經(jīng)典曲目，難免會(huì)被老師拿出來(lái)和這些人比較。

初始的期待值太高，接下來(lái)的表演壓力就會(huì)很大了。

出于這樣的想法，這個(gè)選手選擇的是一個(gè)不太常見(jiàn)的曲子。

他的發(fā)揮也算穩(wěn)定，起碼這首曲子很流暢的吹完了。演奏完后，他放下竹笛，臉上劃過(guò)一抹輕松的表情。

在他看來(lái)，自己的完成度和楚弋差不多，老師們應(yīng)該不會(huì)太為難他就會(huì)給他過(guò)了。

誰(shuí)知道，當(dāng)他表演完后，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的抬起頭，看見(jiàn)的卻是三個(gè)老師皺起來(lái)的眉頭。

“這位徐毅選手，你學(xué)竹笛多久了？”還是葛清先打破了現(xiàn)場(chǎng)凝固的氣氛。

“老師，我是從小學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)了13年了?！毙煲阈⌒囊硪淼鼗卮鸬?。

聽(tīng)完這句話(huà)，三個(gè)老師的眉頭皺的更緊了。

“你今天是不是因?yàn)樘o張了，感覺(jué)你發(fā)揮的不是特別好?！睆埮R給徐毅遞了個(gè)臺(tái)階下。

“是……是的?！毙煲阊柿丝诳谒?/br>
其實(shí)他心里知道這就是他的正常發(fā)揮水平，但是既然老師這么問(wèn)了，那肯定是他表現(xiàn)還有些問(wèn)題，于是他連忙順著老師問(wèn)的說(shuō)了下去。

“既然這樣，那么再給你一次機(jī)會(huì)吧，給你一分鐘時(shí)間，你吹一下吧?！睆埮R說(shuō)道。

也是竹笛的經(jīng)典曲目，徐毅自然是會(huì)吹的，而且這首曲子他也練習(xí)過(guò)很久。

按往常來(lái)說(shuō)，讓他吹這首曲子是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，只是現(xiàn)在，他突然有些不確定了。

不過(guò)到了這個(gè)時(shí)候也沒(méi)有辦法，只能硬著頭皮上了。

他稍微鎮(zhèn)定下心神，拿起竹笛吹起了的一個(gè)高.潮片段。

一分鐘后，他忐忑不安地放下竹笛，看著三個(gè)老師的表情。

三個(gè)老師好像陷入了一種糾結(jié)，他們摘下麥克風(fēng)討論起來(lái)。

“其實(shí)我說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)孩子的基本功還是不錯(cuò)的，我能聽(tīng)出來(lái)，但是……”張臨猶豫地說(shuō)道。

“但是他的吹奏里沒(méi)有自己的風(fēng)格，稍顯的有些僵硬。”葛清嘆了口氣。

“對(duì)，而且他在楚弋的后面吹奏的話(huà)，這對(duì)比感太強(qiáng)了?！蔽樾廾鞲锌?。

張臨和葛清也深以為然。

楚弋最打動(dòng)人的地方不在于他的技巧有多么純熟，當(dāng)然他的技巧也是無(wú)可挑剔的。最重要的是，他的演奏個(gè)人風(fēng)格很強(qiáng)烈。

樂(lè)器和歌曲舞蹈是