息室里，季秋恨不能鉆進(jìn)屏幕：“出來(lái)了出來(lái)了！快看看‘題型’是什么？”

“這怎么這么多啊？”

“上面有一行字！”

“什么字？你倒是念?。　?/br>
“請(qǐng)選手從以下十段對(duì)話(huà)中選出五段進(jìn)行組合，要求最后組合出的臺(tái)詞銜接自然、前后邏輯順暢。注意，答案并不唯一?！?/br>
季秋叫苦不迭：“天吶節(jié)目組你鯊了我吧！這太難了！”

方洲如坐針氈：“怎么辦我死定了……”

曾里心如死灰：“還答案不唯一……”

張栩唉聲嘆氣：“還得銜接自然、邏輯順暢……”

簡(jiǎn)珺欲哭無(wú)淚：“我好想退賽啊！”

時(shí)間一分一秒流逝，臺(tái)上韓盛眉頭緊鎖，爭(zhēng)分奪秒地不斷嘗試，試圖組合出最完美的組合。

“時(shí)間到！請(qǐng)工作人員將選手臺(tái)詞單收走。韓盛，接下去是你的時(shí)間，加油。”

韓盛點(diǎn)了下頭，開(kāi)始展示他選擇的五段臺(tái)詞。

林竹隱在舞臺(tái)邊緣，仔細(xì)地觀賽。

剛剛韓盛的臺(tái)詞單投放在大屏幕上時(shí)，他也在心里選出了認(rèn)為最完美的五段。

韓盛第一個(gè)詞剛出口，林竹就知道他選擇的第一段和自己的一致。

林竹有點(diǎn)忐忑。

十分鐘的時(shí)間里，他推翻了數(shù)個(gè)想法才得出最后的這個(gè)段落組合，而韓盛在十分鐘內(nèi)不僅要選擇段落組合，還要記憶，如果這時(shí)韓盛得出的段落組合和自己花費(fèi)整整十分鐘得到的是一樣的，那自己只怕無(wú)法獲勝。

不過(guò)等韓盛第二段臺(tái)詞一出口，林竹就松了一口氣——韓盛選擇的段落組合是最開(kāi)始被林竹推翻的想法，林竹可以肯定，這種組合頂多算是中等，絕不會(huì)獲得高分。

韓盛可就沒(méi)有林竹這樣高的覺(jué)悟，他大概還覺(jué)得自己的段落組合十分完美，和林竹上下臺(tái)擦肩而過(guò)時(shí)，得意洋洋地“哼”了一鼻子。

林竹絲毫不搭理他，自顧自上臺(tái)，接過(guò)工作人員送來(lái)的臺(tái)詞單，全身心投入地思考、記憶起來(lái)。

臺(tái)詞單上同樣有十段臺(tái)詞，照例要選出五段組合記憶。

林竹先是大致將段落類(lèi)型分了類(lèi)，其中有三段是景物描寫(xiě)，四段是事件敘述，剩下三段則都是總結(jié)升華式句子。

林竹第一想法是“一段景物描寫(xiě)三段事件敘述一段升華總結(jié)”的套路模式，但連起來(lái)總覺(jué)得別扭，不論把哪三段事件敘述放到哪段景物描寫(xiě)里都不夠自然。

“到底哪里出錯(cuò)了呢……”

林竹耐著性子又掃了一遍，看到臺(tái)詞單上的“我”字時(shí)突然醒悟：

事件描述很明顯是用的第一人稱(chēng)，說(shuō)明組合起來(lái)的臺(tái)詞應(yīng)該是人物說(shuō)的話(huà)或者是心理活動(dòng)，但是有哪個(gè)人說(shuō)話(huà)或者思考會(huì)先文縐縐地用景物描寫(xiě)渲染氣氛呢！

得到要領(lǐng)，林竹一下子興奮起來(lái)，飛快組合完段落，認(rèn)真地開(kāi)始記憶。

十分鐘結(jié)束，林竹已經(jīng)把組合成的臺(tái)詞段落反復(fù)回憶了數(shù)遍。

林竹朝主持人微一示意，不慌不忙地開(kāi)了口。

評(píng)委席上，蔣東方看著林竹聽(tīng)了幾句，突然低頭看了看臺(tái)詞單，拿起筆一邊聽(tīng)一邊若有所思地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)起來(lái)。

其他三名評(píng)委也陸陸續(xù)續(xù)察覺(jué)到不對(duì)勁，不時(shí)低頭查看一下臺(tái)詞單。

后臺(tái)A班休息室里，季秋聽(tīng)著林竹的臺(tái)詞一臉懵：“我怎么沒(méi)印象臺(tái)詞單里有這段？”

曾里也疑惑道：“我也不記得有這段，但是林竹說(shuō)得很有條理、很自然，而且……這些句子怎么那么熟悉？”

剛剛臺(tái)詞單投放時(shí)，簡(jiǎn)珺正好去衛(wèi)生間，此時(shí)才推門(mén)而入，看了一會(huì)實(shí)時(shí)直播后興奮道：

“林竹的臺(tái)詞好順暢，剛剛韓盛比的時(shí)候，段與段之間銜接有些僵硬，但是林竹完全沒(méi)有這個(gè)毛?。∷趺醋龅降?？！太強(qiáng)了！”

方洲擰著眉思考了片刻，不確定道：“林竹……是不是把段落都打散了？”

季秋：“？！靠，你這么一說(shuō)還真是！林竹真能！我說(shuō)我怎么沒(méi)印象臺(tái)詞單里有這段，敢情是他自己雜糅起來(lái)的！”

張栩搖頭贊嘆：“林竹還是人嗎？這才十分鐘啊……”

觀眾們手頭上沒(méi)有臺(tái)詞單，手機(jī)又被節(jié)目組要求關(guān)機(jī)了，拍不得照，只在剛才同步投放時(shí)粗略?huà)哌^(guò)，對(duì)臺(tái)詞單的印象模糊，此時(shí)聽(tīng)林竹流利順暢地復(fù)述，皆贊嘆不已。

有幾名觀眾發(fā)現(xiàn)了林竹的巧妙處理，無(wú)一不驚訝，前后左右反復(fù)確認(rèn)：“他是不是把段落打亂了？？？是吧是吧？？？我靠太強(qiáng)了！??！”

……

林竹在全場(chǎng)包括評(píng)委選手觀眾的震驚中完成比賽。

主持人請(qǐng)站在舞臺(tái)邊緣的韓盛也到臺(tái)中央，由四位評(píng)委投票決定獲勝選手。

季秋正站在直播屏前喝水，一看見(jiàn)韓盛從舞臺(tái)黯淡無(wú)光處走出就噴了，顧不得擦水，連忙招呼隊(duì)友們：

“你們快過(guò)來(lái)看！韓盛這臉黑的呀……嘖嘖嘖，怕不是趁林竹比賽跑去非洲暴曬了一圈哈哈哈哈哈！”

其他人一看，也忍不住樂(lè)了：

“還真是。剛才不還挺嘚瑟、覺(jué)得自己穩(wěn)cao勝券？不讓他見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)林竹水平，還真當(dāng)自己是塊玉了……說(shuō)他是塊花崗石都算多的了！”

臺(tái)上主持人請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)：

“東方老師，我看您剛才林竹比賽的時(shí)候一直拿著筆寫(xiě)個(gè)不停，是突然閃出什么靈光了嗎？趕緊跟我們這其他三位老師交代交代?！?/br>
蔣東方爽朗一笑，拿起話(huà)筒：

“還真不是什么靈光，剛剛林竹比賽的時(shí)候，我一開(kāi)始完全是懵的。我心說(shuō)，我這好歹是個(gè)評(píng)委，記憶力總還過(guò)得去吧？怎么林竹說(shuō)的臺(tái)詞我印象他臺(tái)詞單上沒(méi)有呢？

“這把我急的，還以為自己更年期提前來(lái)了，趕緊掏出臺(tái)詞單，一看，竟是這孩子把五段臺(tái)詞拆開(kāi)重新糅合在一起了！

“還處理得很好！我就趕緊拿起筆來(lái)添添寫(xiě)寫(xiě)，趁機(jī)跟林竹學(xué)點(diǎn)東西?！?/br>
林竹一聽(tīng)忙不迭推辭：“蔣老師您過(guò)獎(jiǎng)了……我才應(yīng)該好好跟您討教才是?！?/br>
主持人接著說(shuō)道：“看來(lái)東方老師對(duì)林竹贊譽(yù)頗高啊，那不知道東方老師對(duì)韓盛的表演又有什么看法呢？”

蔣東方說(shuō)：“韓……盛，是吧，你的表演也是很不錯(cuò)，能在那么短的時(shí)間里選出五段合適的臺(tái)詞并且完整記憶下來(lái)，說(shuō)明你還是很有一定臺(tái)詞功底的，不過(guò)，在選段上還可以再做斟酌，你