還會(huì)動(dòng)，看起來(lái)就特別滲人。

忍住內(nèi)心的恐懼，陸仁嘉仔細(xì)看了一會(huì)，確定蘇瑪麗這里沒(méi)有問(wèn)題后，連忙切換監(jiān)控屏幕繼續(xù)看下一個(gè)。

他真的沒(méi)有歧視頭發(fā)的意思！

等他看向高鋒的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)屏幕里除了小朋友以外根本沒(méi)有別的小動(dòng)物。

就在陸仁嘉開(kāi)始思考高鋒是不是選擇了隱形或者特別小巧的動(dòng)物小朋友時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方喃喃自語(yǔ)道：“這個(gè)不行……要不還是這個(gè)……不不不，之前那個(gè)也不錯(cuò)。”

破案了，他還沒(méi)生成出合適的小動(dòng)物。

但考試是不可能無(wú)限期地舉辦下去的，在高鋒糾結(jié)著的同時(shí)，他的面前出現(xiàn)了一塊小屏幕，貼心地放出倒計(jì)時(shí)，提醒道：“請(qǐng)考生盡快選擇動(dòng)物朋友，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成選擇的話，系統(tǒng)將會(huì)隨機(jī)選取。”

DDL不僅是拖延癥的殺手，也是選擇困難癥的克星。

有了這個(gè)倒計(jì)時(shí)，高鋒念念有詞的速度越來(lái)越快，最后趕在倒計(jì)時(shí)結(jié)束之前，說(shuō)出了自己的心儀對(duì)象。

陸仁嘉對(duì)高鋒這個(gè)糾結(jié)了那么久的最終形象十分好奇，沒(méi)有切換主屏幕，依舊盯著上面的畫(huà)面看。

然后他就看到了一只戴著白手套的貍花貓。

陸仁嘉：……

怎么說(shuō)呢，也不能說(shuō)是有點(diǎn)突然，至少算是令人震驚吧。

意識(shí)到自己也被高鋒感染得亂用連接詞后，他晃晃腦袋把行李亂七八糟的想法都搖走。

小貓咪這么可愛(ài)，大家喜歡小貓咪也是正常的。主要是其他小朋友的選擇太過(guò)出人意料了，陸仁嘉有些沒(méi)想到。

在高鋒這里耽誤了一些時(shí)間，等陸仁嘉看向夏白蓮那邊的情況是，她已經(jīng)處于考試的第二階段——投喂小動(dòng)物。

夏白蓮選擇的小動(dòng)物是毛絨兔，據(jù)說(shuō)是古時(shí)候普通兔子的升級(jí)版本。

這個(gè)升級(jí)主要體現(xiàn)在更大的食量、更快的速度和更可愛(ài)的外表。

最重要的是，這種小兔子符合大多數(shù)人對(duì)兔子的想象——白白軟軟，還喜歡吃蘿卜。

在進(jìn)入投喂階段的時(shí)候，夏白蓮手邊就出現(xiàn)了一大堆虛擬小蘿卜。

只是她明顯沒(méi)有和毛絨兔打好關(guān)系，毛絨兔并沒(méi)有選擇撒嬌求投喂，反而靠著快人一步的速度多次從蘿卜堆里獲取食物。

好在夏白蓮看起來(lái)也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，把所有蘿卜都?xì)w攏在一起后，試探性地通過(guò)“遞交食物”的方式來(lái)拉近距離。

除了有些小朋友們選擇的動(dòng)物朋友有些出人意料，相處能力的整個(gè)考試過(guò)程還算順利。

他們從全息虛擬環(huán)境里出來(lái)的時(shí)候還有些意猶未盡，看到陸仁嘉的瞬間，就噠噠噠地跑過(guò)來(lái)把他圍住，嘰嘰喳喳地說(shuō)起話來(lái)。

“陸哥哥，我們能不能養(yǎng)小寵物啊？”

“這個(gè)插件有修改權(quán)限嗎？看起來(lái)很好用的樣子??！”

“我的草魚(yú)再努力一點(diǎn)就能修煉了……要是能繼續(xù)養(yǎng)它就好了！”

“對(duì)啊，我也想繼續(xù)養(yǎng)我的朋友?！?/br>
“真的和我想象中的一模一樣！”

“她好可愛(ài)?！?/br>
陸仁嘉想象了一下，以后斐波那契所里到處都是奇怪生物的模樣，心里寫(xiě)滿了拒絕。

可是對(duì)上小朋友們期待的眼神，他的話繞了半圈又咽下去，說(shuō)出來(lái)的是另外的回答：“有一些小動(dòng)物是不存在的……我問(wèn)問(wèn)動(dòng)物朋友保護(hù)協(xié)會(huì)吧，說(shuō)不定能獲取到你們剛剛生成的這段數(shù)據(jù)，到時(shí)候可以養(yǎng)養(yǎng)虛擬動(dòng)物朋友。”

“耶——”

得到回答的小朋友們高興地歡呼起來(lái)，看著他們快樂(lè)的樣子，陸仁嘉忍痛向他們宣布噩耗：“你們的考試都完成了，明天就能出成績(jī)。還記得答應(yīng)過(guò)我的事嗎？”

“當(dāng)然記得！”

“考得好的話就可以不上課或者跳級(jí)！”

陸仁嘉：……

他的確說(shuō)過(guò)這樣的話，但重點(diǎn)難道不是考不好的話要認(rèn)真上課和認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)嗎？

不過(guò)自信是一件好事，陸仁嘉讓他們自己去玩，繼續(xù)琢磨明天要怎么公布成績(jī)。

太難了，又怕小朋友受到打擊，又怕小朋友們過(guò)于自信，養(yǎng)孩子真難！

不過(guò)他沒(méi)有煩惱多久，就收到了系統(tǒng)的通知。

“培訓(xùn)班試卷已返還，請(qǐng)客戶查看?！?/br>
他打開(kāi)消息提醒的地方，果然發(fā)現(xiàn)了幾份成績(jī)單。除了要老師親自批改的作業(yè)成績(jī)外，還有他們對(duì)陸仁嘉提交的評(píng)分表格進(jìn)行的批注。

老師們很負(fù)責(zé)，在查看過(guò)錄像和卷子以后，對(duì)他們的理論知識(shí)和動(dòng)手能力都有了一個(gè)新的了解，給了很多實(shí)用的意見(jiàn)。

最與眾不同的回復(fù)是基礎(chǔ)培訓(xùn)課老師的，他在看完所有卷子以后，除了給出意見(jiàn)以外，還給監(jiān)護(hù)人陸仁嘉留下一條信息。

“陸所長(zhǎng)：在您的監(jiān)護(hù)下，小朋友們成長(zhǎng)得十分快樂(lè)，想象力也沒(méi)有被扼殺，這很好。感謝您為幼崽的成長(zhǎng)做出的貢獻(xiàn)，等基礎(chǔ)培訓(xùn)課上完以后，我愿意以五折的優(yōu)惠為他們進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們通過(guò)結(jié)業(yè)考試?！?/br>
陸仁嘉：……

一時(shí)之間不知道該吐槽哪一點(diǎn)，是小朋友們富有想象力（亂造法），還是老師篤定他們過(guò)不了結(jié)業(yè)考需要補(bǔ)課。

系統(tǒng)貼心地自動(dòng)生成了每一個(gè)人的成績(jī)單，沒(méi)有可以互相攀比的排名，甚至還通過(guò)加權(quán)的方式讓小朋友們的總分都達(dá)到了良好的層次（全靠一兩門(mén)優(yōu)秀來(lái)拉分）。

還算過(guò)得去的總成績(jī)能讓考生們不至于完全喪失自信，而部分不及格的科目讓他們意識(shí)到自己并沒(méi)有達(dá)到不用學(xué)習(xí)的地步，完美附和陸仁嘉的要求。

他夸贊道：“系統(tǒng)你最近越來(lái)越貼心了啊。”

智能又稍微升級(jí)了一點(diǎn)的系統(tǒng)回復(fù)道：“如果您對(duì)我的服務(wù)感到滿意的話，請(qǐng)給五星好評(píng)?！?/br>
聽(tīng)著這機(jī)器人問(wèn)答一般的回答，陸仁嘉看向角落標(biāo)注的“智能進(jìn)化中”，開(kāi)始思考系統(tǒng)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)標(biāo)注錯(cuò)誤的情況。

不管系統(tǒng)的智能系統(tǒng)有沒(méi)有問(wèn)題，陸仁嘉在檢查過(guò)系統(tǒng)整理出來(lái)的成績(jī)單的確沒(méi)有問(wèn)題后，統(tǒng)統(tǒng)打印出來(lái)，打算在明天的時(shí)候分發(fā)給小朋友們。

至于今天，就當(dāng)作是他最后的仁慈，讓小朋友們?cè)倏鞓?lè)一個(gè)晚上吧！

陸仁嘉不知道別人在讀書(shū)的時(shí)候是怎么看待出成績(jī)這件事的，反正對(duì)于他來(lái)說(shuō)，如果自覺(jué)考得好，就會(huì)巴不得成績(jī)馬上放出；要是認(rèn)為考得不怎么樣，便會(huì)偷偷祈禱成績(jī)晚點(diǎn)出。

最好試卷出了問(wèn)題全都沒(méi)了，學(xué)校只好含淚放棄排名。

第二天他看到精神飽滿的六個(gè)小朋友時(shí)，也下意識(shí)地把自己的行為模式套用了上去。

看來(lái)大家都覺(jué)得自己考得很不錯(cuò)了？

事實(shí)上正好相反，昨天考完試以后的時(shí)間雖然的確是自由活動(dòng)了，但六個(gè)臨時(shí)組成學(xué)習(xí)小組的小朋友并沒(méi)有真的去自由活動(dòng)，反而湊在一起做了一