這個(gè)地步，他也還是死了，死于戰(zhàn)爭(zhēng)，潘麗晴還給他備注了一句讓他哭笑不得的話——“天子”死社稷。

“若樸死前，世界是和平的，我死時(shí)，世界混亂了，這中間發(fā)生了什么事情？”

潘麗晴搖頭：“我不知道?！?/br>
“你可能不知道真相，但你肯定聽(tīng)過(guò)謠言，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/br>
潘麗晴輕聲道：“你死的時(shí)候我還沒(méi)出生，所以我長(zhǎng)大后聽(tīng)到的關(guān)于你的事情應(yīng)該已經(jīng)變形過(guò)很多次了，可能都是扭曲的、不可信的?！?/br>
“說(shuō)?！敝x危明微笑。

“你最出名的一句話是你上任時(shí)說(shuō)的，你說(shuō)你將是一個(gè)人民的首席?！迸他惽绲溃坝腥苏f(shuō)，這句話是世界將要走向混亂的預(yù)言?！?/br>
謝危明看著潘麗晴的“小本本”，上面有這句話，他剛才看到時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得這句話有問(wèn)題。

“你繼續(xù)。”

潘麗晴：“我聽(tīng)人說(shuō)，你的很多決策是跟著民心走的，所以你是一位深受人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖，但是，人民的目光通常不長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以有些決策造成了嚴(yán)重后果?！?/br>
“你知道具體哪些決策導(dǎo)致了嚴(yán)重后果嗎？”

潘麗晴理所當(dāng)然地?fù)u頭。

謝危明自己分析了一下：“毀滅之王的高壓統(tǒng)治結(jié)束后，人們迫切地想要一位和善親民的領(lǐng)袖，所以選了我……”

估計(jì)自己為了得到足夠的選票，也“被迫”許諾自己會(huì)順應(yīng)民心。

然后由于過(guò)于順應(yīng)民心，引發(fā)了一些惡果，最終世界大戰(zhàn)爆發(fā)，自己也戰(zhàn)死了。

到底是他當(dāng)時(shí)手上的權(quán)力不夠，所以不得不用某些政策換取各方勢(shì)力的支持，還是他的目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以做出了錯(cuò)誤決策？

謝危明又看向日記本，但不出所料潘麗晴是不知道答案的。

“麗晴，自你認(rèn)識(shí)我以來(lái)，你覺(jué)得我做出的錯(cuò)誤決策多嗎？”

“……沒(méi)有吧，龍港沒(méi)有毀滅，你拯救了龍港?！?/br>
“算起來(lái)，改變龍港走向的人不是我，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)黑眼蛾有問(wèn)題的人是時(shí)儼，這是拯救龍港的關(guān)鍵?！?/br>
“那是因?yàn)樗芰μ厥?，是天選之子?！迸他惽绨参恐x危明。

“……”謝危明微笑，“好了，你去做你的事吧。”

“好的?！迸他惽缈聪蛩种械淖约旱氖謾C(jī)。

“再借我看看，等一下還你?！?/br>
“哦?！?/br>
潘麗晴走后，謝危明往后靠進(jìn)自己的椅子里，轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，面向身后的玻璃大窗戶。

潘麗晴的想法是對(duì)的，不讓他知道“結(jié)局”是更好，唉，至少他的心情會(huì)更好。

……

異能學(xué)校。

藝術(shù)樓中的一間教室中，講臺(tái)上舒知辛在講課，講臺(tái)下，坐著滿滿一教室的學(xué)生，這些不都是美術(shù)系的學(xué)生，大多數(shù)是從別的系過(guò)來(lái)旁聽(tīng)的，基本上都是女生。

距離講臺(tái)最近的第一排的中間位置上，時(shí)儼低著頭，拿筆在書上涂畫著什么。

——時(shí)儼今天來(lái)得晚，空座位不多，只好坐第一排。

“時(shí)儼，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！笔嬷磷呦轮v臺(tái)，走到時(shí)儼所在的第一排座位前面。

時(shí)儼站起來(lái)：“老師，你能再說(shuō)一遍你的問(wèn)題嗎？剛才我沒(méi)聽(tīng)清?！?/br>
舒知辛重復(fù)了一遍問(wèn)題，同時(shí)，他伸手拿起時(shí)儼的書，翻動(dòng)起來(lái)，時(shí)儼在書上畫了很多涂鴉，多數(shù)是機(jī)械類的小畫，有機(jī)械產(chǎn)品，也有機(jī)器人。

時(shí)儼看向自己的書，微皺起眉，然后快速地回答了問(wèn)題。

舒知辛教的是藝術(shù)鑒賞，時(shí)儼從小聽(tīng)他外公講過(guò)許多這方面的理論，所以不管舒知辛提什么問(wèn)題，他都能湊一份答案出來(lái)，不過(guò)，大概他的答案不會(huì)合舒知辛的意。

意外的，舒知辛沒(méi)說(shuō)什么，只是把時(shí)儼的書放回他面前，讓他坐下，然后回到講臺(tái)繼續(xù)講課，他沒(méi)直接說(shuō)時(shí)儼的答案不對(duì)，但他給大家講解了另一種思路。

下課后，舒知辛叫住時(shí)儼，時(shí)儼走到他身邊。

舒知辛道：“你現(xiàn)在還喜歡機(jī)器人？你真是意外的長(zhǎng)情?！?/br>
時(shí)儼小時(shí)候很喜歡機(jī)器人玩具，家里人給他買了滿滿一屋子。

“沒(méi)事我就走了?！睍r(shí)儼道。

舒知辛沉默片刻，最終道：“好，你去吧?！?/br>
時(shí)儼有點(diǎn)驚訝，他這位師兄今天這么和善？他沒(méi)去追究原因，回座位上收拾好東西便走了。

接下來(lái)，時(shí)儼去上異化課，他在異化b3班，這個(gè)班的人都是武力型的異化，老師教他們格斗，讓他們多動(dòng)腦子，想辦法把自己的異化能力融入進(jìn)格斗招式中。

下課后，若樸來(lái)到體育館中，等時(shí)儼一起去吃午飯。

時(shí)儼和一群同學(xué)一起走出來(lái)，其中一個(gè)長(zhǎng)著三只眼睛的同學(xué)好奇地看著若樸：“你的能力是異能還是異化？”

時(shí)儼的異化能力是比較少見(jiàn)的可控異化，所以那個(gè)同學(xué)看若樸沒(méi)有異化特征，便好奇他是不是也擁有可控異化能力。

“異能?！比魳阈Φ?。

“異能好，我更喜歡異能，可惜覺(jué)醒了異化?！比谎鄣耐瑢W(xué)遺憾地說(shuō)。

另一個(gè)脖子上長(zhǎng)有骨刺的同學(xué)道：“你不一定喜歡的，他可是在異能e班。”

比起能力低微的異能，當(dāng)然是能力強(qiáng)大的異化更好，當(dāng)然，前提是那個(gè)異化不是過(guò)于嚇人。

時(shí)儼看向那個(gè)同學(xué)：“我也在異能e班?！?/br>
“……”

那個(gè)同學(xué)意識(shí)到自己剛才的話有點(diǎn)看不起別人的意思，他有點(diǎn)尷尬也有點(diǎn)惱怒，正要說(shuō)話，另一個(gè)皮膚泛綠的同學(xué)拉了他一下：“下午要交的作業(yè)你寫完了嗎？等下借我看看？”

“我們先走了?！睍r(shí)儼攬住若樸的肩膀，帶著他離開了大部隊(duì)。

“你是不是怕我打你同學(xué)？”若樸笑著低聲問(wèn)。

“你不會(huì)的，不過(guò)他們也不壞，就是有時(shí)候有點(diǎn)沒(méi)腦子?！?/br>
“異化者嘛，我懂。”若樸用調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)。他是在調(diào)侃異化者四肢發(fā)達(dá)。

“我也是異化者?！睍r(shí)儼故作嚴(yán)肅地道。

“是呢，你能變成小貓咪……”

“……”時(shí)儼放開若樸，自己往前走。

糟糕，玩笑開過(guò)頭了，若樸趕緊道：“我錯(cuò)了！我和你同學(xué)一樣也沒(méi)腦子?！?/br>
“……這時(shí)候你還要帶上我同學(xué)？”

“他們正在談?wù)撐??！比魳戕D(zhuǎn)移話題。

“說(shuō)你什么？”

脖子上有骨刺的同學(xué)在說(shuō)：“時(shí)儼也太小氣了，我又沒(méi)說(shuō)什么。喂，你剛才拉我做什么？”

綠臉的同學(xué)出聲：“你知道的，我哥進(jìn)了武裝隊(duì)，他告訴我，第四隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)大一學(xué)生，能力非常非常強(qiáng)大，他的名字叫若樸?！?/br>
一個(gè)陌生的同學(xué)出聲：“時(shí)儼的室友好像就叫若樸？”

“是的，就是他?！?/br>
“你的意思是，剛那個(gè)男生就是武裝隊(duì)第四隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)？那他怎么在異能e