”柏修文的表情很平靜，他淡淡地說：“人生的經(jīng)歷不同，對身外之物的追求也不同。你視若珍寶的東西，在旁人看來可能分文不值。”

舍友B一愣，又聽柏修文道：“對事不對人這個說法，說出來更沒什么意思。一段話既然已經(jīng)說給某個人聽的，針對對象和話語內(nèi)容就是對方，最后申明一句不過是為了安慰自己罷了?！?/br>
舍友A驚：“老袁你今天怎么……”

柏修文頓了一頓，笑道：“開玩笑的。我這話也是對事不對人?！?/br>
他說完話就冷場了。任誰都能聽得出柏修文話中的攻擊意味很強，然而仔細思索好像也確實沒針對哪個人，整句話雖然覺得哪里不對勁又無法辯駁。

宿舍里一時靜謐非常。

還是舍友A說道：“哎高桐，怎么都沒聽你談過高中啊？”

柏修文一直瞥著高桐，發(fā)現(xiàn)這話一出，對方的神情和身體都稍顯僵硬了。然而他很快又開了一局游戲，若無其事道：“因為沒有什么值得提的。普普通通的學(xué)渣生活?！?/br>
“大家要不是學(xué)渣也不會在這里相聚了，”舍友A仿佛毫不在意似地，“不過我高考還是稍微超常發(fā)揮才來這里的……”

之后就再沒有人講話了。柏修文隨手拿了個帽子，戴上后將帽檐拉到眼睛上方一點，坐到一旁繼續(xù)看著高桐。

下午兩點的時候，另兩個舍友都收拾起床了，高桐才打算爬上去睡一會兒。那兩位迷迷瞪瞪地一邊穿襪子一邊說：“老袁去不去上？”

柏修文下意識瞥了一眼在蹬梯子的高桐，說不去。

“對了，馬上圣誕節(jié)了，那天晚上大家有安排不？咱們出去吃一頓咋樣？”舍友A看了眼手機，突然問了一句。

舍友B：“我沒意見，但老袁是不是要和女朋友出去啊？”

柏修文突然抬頭，問了一句：“高桐，你去嗎？”

高桐：“啊？……我，我可以。”

柏修文下句話是回那兩位舍友的：“那算我一個。”

兩個舍友沒走多久，高桐的床鋪已經(jīng)傳來了入睡帶來的輕微呼吸聲。柏修文走到他的座位上，輕輕坐下，正打算看看高桐的桌面和藏品，卻沒想手機突然連著震動好幾下。

他下意識抬頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)高桐沒被吵醒才打開手機，發(fā)現(xiàn)是舍友A發(fā)來的消息，連著六七條：“教授說今天點名?。?！還說如果這節(jié)課不來就算這學(xué)期都曠課，平時分危??！”

哦對，他們是一個系的，這種通識課大概率所有人都要上。

柏修文嘆了口氣，起身去叫高桐起床。

“醒醒，桐桐……”

剛出了口，柏修文倏然怔忪。

原來在一切的起始點，一直叫高桐的，是他自己。

高桐的褲襪都脫掉放到了床邊，看樣子是真打算大睡一覺。那修長白凈的腿就橫在眼前，柏修文習(xí)慣性地握住他的腳踝，又要叫他起床，卻被對方的神經(jīng)反射直接蹬了一腳。

“……老、老袁，你干嘛？”高桐手肘拄在床上，驚恐地瞪大眼睛看著他。

柏修文也不知如何解釋，他咳了咳嗓子，把舍友A的話復(fù)述了一遍。

高桐沒吱聲，開始穿褲子，下了床快速刷了個牙，兩人就出門了。出門前柏修文聽見高桐嘟囔道：“只要我不去就必點名，真吐了?！?/br>
兩人緊趕慢趕終于在點名前到了教室，偷偷摸摸坐到了角落里。誰想才過了一分鐘，教授就突然把關(guān)上了燈開始放電影，大屏幕黑綠黑綠的特別刺眼，上面出現(xiàn)了一行英文字母：。

高桐小聲道：“這不是矩陣的英文嗎?”

“沒錯，”柏修文道：“還是電影的原名。”

因為時間原因，教授只放了這部電影的一小部分，隨后提出了幾個問題由學(xué)生討論。柏修文手撐著臉龐，心想這節(jié)課所涉及的內(nèi)容其實更偏向哲學(xué)一點。

課堂上討論得熱火朝天，不過高桐和柏修文都不是熱愛在課堂上發(fā)言的人，兩個人就在座位上沉默，結(jié)果坐他們前面的一位女同學(xué)突然轉(zhuǎn)過頭來，“袁浩東，你今天怎么這么安靜？”

柏修文一怔，轉(zhuǎn)而笑道：“今天的話題太高深，我參與不進去。”

“得了吧你，”女生剜了他一眼，眼神瞟到文文靜靜趴著玩手機的高桐身上：“高桐呢，你之前看過這部電影嗎？”

高桐說沒有。

“那你呢？”

柏修文說中學(xué)時看過，那女同學(xué)就問：“第一部后面的劇情是什么啊，教授就放這么一點，搞得我心癢癢的。”

柏修文余光瞥了一眼高桐，發(fā)現(xiàn)對方依舊沒什么興趣的樣子，他語氣很淡：“第一部算是商業(yè)片，劇情也很好理解。影史上經(jīng)典的紅藍藥丸就是出自于這里——紅藥丸代表殘忍苦痛的真實世界，藍藥丸意指看似正常平和的虛幻世界。男主Neo在選擇紅藥丸后脫離了母體，看到了人類的真實處境，之后……”

然而此時教授卻突然叫大家安靜，說是下課前再給大家放幾段電影中出名的場景。柏修文漫不經(jīng)心地撐著臉，正思索今晚如何把高桐叫出去，卻倏地聽音箱播出的一段對話——

“Youeverhavethatfeelingwhereyou'renotsureifyou'reawakeorstilldreaming?”

（“你是否有過這種感覺……就是無法判定自己究竟是醒著還是做夢？”）

柏修文緩緩抬起頭。

下課了。

這節(jié)課有三個來小時，回宿舍的時候天邊黃昏昏黃，居然又飄了點小雪，柏修文望了望天，問道：“今天幾號了？”

高桐想了想，說：“17號，12月17?！?/br>
這個日期預(yù)示著什么？柏修文毫無頭緒，除了他自己以外，身邊的一切都如此祥和寧靜，似乎和往常沒有什么不同。

可他現(xiàn)實中，從未參與過高桐的大學(xué)生活。所以，是夢嗎？可這些完全不屬于自身意識范疇的夢的構(gòu)建，究竟是怎樣做到的？

——難道這是高桐的夢？

醍醐灌頂。

如果他是在高桐的夢里，就可以解釋現(xiàn)下發(fā)生的一切。為何這夢境逼真到仿佛身臨其境，每一個細節(jié)都被構(gòu)建得清清楚楚，因為這就是真實發(fā)生過的。而這也是他未曾涉足的高桐的個人領(lǐng)域。

……如果可以，他希望高桐這個夢能做的久一些，再久一些，最好永遠也不會醒過來。

回到臨近宿舍樓下的cao場時，高桐問柏修文要不要跑步。

學(xué)校有規(guī)定每學(xué)期要跑多少公里，用手機軟件來計數(shù)，柏修文搖搖頭，說你去吧，我在這里等你。

高桐點點頭，剛說了句“你