近一點(diǎn)兒。]

午后時(shí)間，阿爾坐在寫字臺(tái)前,一邊啃三明治,一邊整理什么成績單、推薦書、個(gè)人信息表格，總之一堆繁瑣的東西,準(zhǔn)備向柯蒂斯先生所在的那間大學(xué)遞交入學(xué)申請(qǐng)書，而在處理這些無聊的工作時(shí)，蘭迪的這句話始終在他腦海中徘徊不去。

“愛是一種多傻的事兒啊,跟邏輯相比,它連一半的用處都沒有?！?/br>
阿爾在心里默念著王爾德中對(duì)愛情的描述：“它證明不了任何事,反而會(huì)總告訴你一些不會(huì)發(fā)生的事,讓你相信那些不真實(shí)的事。”

可盡管如此，他還是沒辦法控制自己不去想這件事。

正如,哪怕是寫出了這樣理智語句的王爾德,最終還是難免陷入情網(wǎng)。

“基本沒有什么問題?！?/br>
柯蒂斯先生在看過阿爾準(zhǔn)備的申請(qǐng)資料后，提出了建議：“申請(qǐng)文書太簡略了,多寫一些吧。”

阿爾有些迷茫：“這東西不是走形式嗎？我難道不是有成績單就足夠了?！?/br>
柯蒂斯先生耐心地為這個(gè)失學(xué)兒童解釋說：“也許在一般人看來,這樣的成績單足夠優(yōu)秀了,但實(shí)際上，在申請(qǐng)XX大學(xué)時(shí)，這樣的成績單觸目皆是，同等條件下,申請(qǐng)文書寫得精彩的話,是更能增加成功率的?！?/br>
“我不知道該怎么寫。”

阿爾誠實(shí)地同柯蒂斯先生說：“先生,我不是開玩笑。您要是讓我寫個(gè)劇本，或者寫個(gè)什么的，我不敢說是下筆如飛，可起碼還有個(gè)頭緒，但這種申請(qǐng)文書，我能寫什么呢？”

柯蒂斯先生笑了，調(diào)侃地說：“喲，你難道還缺可以寫的東西嗎？

畫家羅伯特直接在旁邊來了一番激烈地?fù)尨穑骸吧系郯。憔尤粫?huì)說不知道要寫什么！你自己的事情難道不比還精彩嗎？來吧，親愛的，我給你拿筆，現(xiàn)在就寫。寫一寫你怎么在貧民區(qū)長大，寫一寫你艱難的家庭背景，寫一寫你是怎么勇敢地同這個(gè)世界搏斗，寫一寫你是如何一步一步從貧民區(qū)走到現(xiàn)在這個(gè)位子……寫你的學(xué)習(xí)，寫你的工作，寫你的勤奮和永不放棄！好好給那群沒見識(shí)的家伙們講一講，告訴他們，一個(gè)真正的男子漢是什么樣子的？告訴他們，一個(gè)人究竟怎么樣的努力才算是真正沒白活！”

阿爾聽懵了。

他對(duì)畫家的這個(gè)提議實(shí)在是萬分懷疑，總覺得這位先生人是好的，可奈何腦子一向不怎么靠譜，便轉(zhuǎn)身繼續(xù)恭敬地詢問靠譜的柯蒂斯先生。當(dāng)然，為了不傷害好心的羅伯特，他相對(duì)委婉地說：“您覺得怎么樣呢，先生？這樣寫會(huì)不會(huì)聽起來更像是在編故事？”

柯蒂斯先生微笑著鼓勵(lì)：“記得編精彩紛呈一點(diǎn)兒?！?/br>
阿爾：……驚呆.JPG

申請(qǐng)文書是拿來編的嗎？

您確定招生辦的人不會(huì)因?yàn)樘x譜，而直接把我給打出去嗎？”

但他不管怎么橫看豎看，都看不出柯蒂斯先生和羅伯特先生有一點(diǎn)兒‘我在開玩笑’的意思。

于是，他決定去寫了，反正這兩位總是不會(huì)坑自己的。

即便是逗自己玩兒，寫一個(gè)故事也不算什么，只當(dāng)練筆了。

可想是這么想，到了真正下筆的時(shí)候……

阿爾還是不免有些遲疑：“我該從哪里開始寫呢？房間中排著隊(duì)經(jīng)過的囂張?bào)雮?，路上到處都是、臭氣熏天的垃圾堆，再或者，一條褲子被補(bǔ)了一層又一層的褲子，露出腳趾的鞋……”

最后，他還是沒好意思直接用第一人稱來寫，而是將主角代指為A，直到寫完了全部的故事后，才在結(jié)尾處強(qiáng)忍著尷尬，標(biāo)了一句：[沒錯(cuò)，我就是故事中的A。]

接著，他又一次把故事，不，是申請(qǐng)文書拿給了柯蒂斯先生和畫家羅伯特先生看。

兩位先生興致盎然地看了。

其中，感情頗為豐富的畫家還抹了抹眼淚，然后，又一次毅然表示：“我?guī)湍惝嫀讉€(gè)插圖吧?！?/br>
太勇敢了！

你還記得自己身上背負(fù)了多少欠債嗎？

阿爾露出了一個(gè)尷尬不失禮貌的微笑。

至于柯蒂斯先生，他直接拿著筆將好幾個(gè)敘述稍顯平淡的段落統(tǒng)統(tǒng)勾勒出來說：“感情不夠充沛?！?/br>
這一刻，阿爾真是欲言又止。

他太想問一問：‘先生，您還記得這是我的大學(xué)申請(qǐng)文書，不是什么劇本嗎？’

可眼前兩個(gè)人全都正正經(jīng)經(jīng)的樣子，完全沒有在開玩笑的樣子。

阿爾只好拿回去繼續(xù)改了。

等到改完，柯蒂斯先生終于點(diǎn)了頭。

畫家羅伯特更是神奇地居然真拿出了畫好的插圖，似乎每次只有搞‘課外活動(dòng)’的時(shí)候，這位畫家先生才會(huì)交稿交得格外迅速！

經(jīng)過一番排版、配圖和印刷后……

阿爾覺得，這已經(jīng)不是什么大學(xué)申請(qǐng)文書，而是一篇霧都孤兒奮斗史了。

可沒想到的是，招生辦居然很喜歡這個(gè)故事。

他被錄取了。

這事實(shí)在太離譜了。

阿爾想來想去也不知道和誰傾訴一下，西爾維夫人對(duì)此一竅不通，盧克對(duì)什么大學(xué)學(xué)歷根本不放在心上，這點(diǎn)兒小事不值當(dāng)和米爾森先生他們說，至于當(dāng)初補(bǔ)習(xí)班認(rèn)識(shí)的朋友，先不說好不好意思說，只說像多莉這樣的，大概只會(huì)有‘什么，你的申請(qǐng)過了，不愧是學(xué)霸’這樣的單純想法了。

最終，還是蘭迪拿著文森特的劇本當(dāng)借口，跑來問什么角色性格的時(shí)候……

他終于能盡情地發(fā)泄一下了：“我辛辛苦苦學(xué)習(xí)得到的杰出成績單不值得表彰和贊揚(yáng)嗎？根本沒人提不說，還都夸我申請(qǐng)文書寫得好，難道我是因?yàn)楣适戮幍煤貌疟讳浫〉膯幔俊?/br>
蘭迪忍著笑回答：“你報(bào)得不是編劇嗎？”

阿爾：“……要這么說好像也對(duì)?！?/br>
蘭迪笑起來，還找他要那份申請(qǐng)文書來看。

阿爾便給他看了。

蘭迪還沒看‘故事’，目光便不由得對(duì)著里頭的插圖，也就是阿爾的一個(gè)小畫像仔細(xì)地端詳了起來：“這個(gè)圖……”

“羅伯特先生的手筆?！卑栯S口說。

“送給我吧？”

“呃，雖然是羅伯特先生的畫，但這個(gè)沒什么收藏價(jià)值的……”

“不，給我，我要把它剪下來，作成一個(gè)項(xiàng)鏈，掛在心口?！?/br>
“……你又來了！”

“是啊，我忍不住嘛！但這種事，你只要享受就好，沒必要煩惱的?！?/br>
“享受？”