10.捶胸頓足

    我上課走神了。陳盈盈答得很快，因為以她多年與老師打交道的經(jīng)驗，這個時候直接認(rèn)錯最有效；盡管現(xiàn)在她其實(shí)在默默腹誹叫她站好自己卻不坐好的姜瑜明。

    那你說說，上課不好好聽課，在想什么呢？還是你覺得我的講課方式有問題，所以你不愿意聽？或者說因為我不是班主任，所以你不屑于聽？

    陳盈盈嘴上說著：老師您誤會了，完全沒有。心里想的卻是：什么海外留學(xué)歸來的教育界新貴，什么最年輕卻最有威信的熱門講師，學(xué)校的宣傳真是名不副實(shí)；這個數(shù)學(xué)老師教育起人來，還不是那老一套。

    Such   an   old   school.

    你心里哼哼唧唧什么以為我不知道嗎？

    陳盈盈連連擺手，老師，姜老師，我真的沒有其實(shí)我就是太崇拜您了，所以在您面前經(jīng)常失神，您以為我是不認(rèn)真聽您說話，其實(shí)我是由于太認(rèn)真了以至于有點(diǎn)入迷，所以嗯

    就在她大腦當(dāng)機(jī)、有些卡殼，不知道該怎么繼續(xù)編下去的時候，一陣不疾不徐的敲門聲插入到他們的對話中來。

    此時此刻，陳盈盈認(rèn)定，這個老師就是她的救星，如果這位敲門的老師有在她們班任教的話，她以后一定一字不落地認(rèn)真聽他的課，一定一絲不茍地認(rèn)真完成這一科的作業(yè)，一定

    然而在轉(zhuǎn)頭看見敲門的人的那一瞬間，她突然劇烈地咳嗽起來，然后立刻轉(zhuǎn)回頭去，還不停地拍自己的胸口。

    陳盈盈的腦海里突然回憶起小學(xué)的時候老師教她成語的畫面   ：語文老師拿起教棒指著黑板上的四個大字，耐心地引導(dǎo)她，用甜甜的聲音說道：來，跟我念，捶、胸、頓、足。

    她隱約記得當(dāng)時自己還不理解這個詞的意思，反復(fù)追問老師。

    現(xiàn)在陳盈盈真的是身、臨、其、境，深、有、體、會，捶、胸、頓、足。

    姜瑜明看著對面陳盈盈的眉毛緊緊皺在一起，露出生不如死的表情，顯然現(xiàn)在她的腦里一定受到了巨大的沖擊，他試探地問道：請問，您是陳盈盈的家長吧？

    果然，來人答道：是，我是她的監(jiān)護(hù)人。

    對方并沒有表明親屬關(guān)系的意思，姜瑜明不再追問，只是說道，其實(shí)也沒什么大事，就是她呀，上數(shù)學(xué)課開小差，總是心不在焉的。

    行了行了，不用班主任知道然后通過家長會告訴何叔然后再告訴陳維新那么復(fù)雜，現(xiàn)在人家數(shù)學(xué)老師就這么四兩撥千斤，直接了當(dāng)?shù)卣f了，一切苦心付諸東流。

    陳盈盈抿了抿嘴唇，大腦循環(huán)播放四個大字：捶胸頓足。她不應(yīng)該忘帶語文書，然后想東想西想到吃飯上去；就算忘帶了，也不應(yīng)該因為想到和他共進(jìn)晚餐延伸出那么一大堆事情；就算想了，也應(yīng)該擱在課間，不能因此上課走神退一萬步說，什么課上走神也不能在數(shù)學(xué)課上走神，還被發(fā)現(xiàn)

    為什么今天的一切都這么巧合這么戲劇化？然而最最戲劇化的就是她竟然蠢到想要通過向老師表白來博得同情，讓姜瑜明放她一馬，結(jié)果偏偏今天他來學(xué)校接她，還在這個時候找到了辦公室，聽到了這么一段真情流露

    陳盈盈知道陳維新的習(xí)慣，他那該死的禮節(jié)讓他從來不在別人說話時打斷別人，這意味著雖然不知道他到底是什么時候來的，但他敲門時一定至少完整地聽完了她那該死的崇拜宣言。

    噢，這該死的時機(jī)。