是指演講主題吧？”他手指住報(bào)名表上的某處位置，“題目寫在這了，這不是大家都知道的東西嗎?！?/br>
“不是，我說的是演講內(nèi)容?！?/br>
“怎么可能？你又不是先知，你難道能一字不落地知道每個(gè)人的演講內(nèi)容？”

可希也不知道怎么解釋，唯有嘀咕道，“倒沒那么厲害到一字不落地記住。”

只是差不多前三名演講的大致方向她都記得。特別是第一名的獲獎(jiǎng)?wù)撸侨械囊粋€(gè)女生，她聲情并茂的演講，令很多人都印象深刻。

看她實(shí)在很糾結(jié)的樣子，譚杰想了想，說出了自己的建議，“恩……雖然我還是很不能理解你在擔(dān)心什么，但如果像你說，可以提前知道別人的演講內(nèi)容，那我覺得沒什么。因?yàn)檠葜v是一項(xiàng)很綜合的技能，考驗(yàn)的并不只是你的寫作能力，還有你的口音、舉止、臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)、舞臺(tái)表現(xiàn)能力，等等。

“我打個(gè)比方，哪怕是同樣一篇文章，兩個(gè)不同的人演講也會(huì)有不同的效果。你的英語寫作能力其實(shí)并不差，甚至可以說是非常優(yōu)秀?！闭f到這里，譚杰停下看了她一眼，見她動(dòng)容地看著自己，耳根子忽然有些發(fā)燙。他撇開目光，注視黑板，繼續(xù)道，“但老實(shí)說，你比較薄弱的地方是你的口語，像/e/與/e?/的發(fā)音混淆、吞掉尾音這些，我覺得才是你應(yīng)該擔(dān)心的問題。

“有時(shí)候比賽，并不是和別人比，而是和自己比，你在努力過后比以前的自己進(jìn)步了多少，這才是比賽的真諦?！?/br>
可希聽得一愣一愣的。

譚杰看她沒反應(yīng)，心想自己是不是把話說過了，組織著語言想補(bǔ)充點(diǎn)什么的時(shí)候，就見她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她道，“我明白了?！?/br>
“……”

“你說得對(duì)，演講是一項(xiàng)很綜合的能力?！彼肫鹆松陷呑荧@得第一名的那個(gè)女生在臺(tái)上的樣子，太耀眼了。她不敢妄言評(píng)論自己和第一名的文章寫作誰好誰差，但論舞臺(tái)表現(xiàn)能力，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一名。

她又想起了賽后的那個(gè)晚上，她除了哭成了個(gè)傻子，也一次次在想，如果評(píng)委愿意給她多一次機(jī)會(huì)該多好，她想把自己的演講內(nèi)容大大方方地說出來，她想證明自己。

而現(xiàn)在，機(jī)會(huì)不就正在眼前。

“不是和別人比，而是和自己比?！?/br>
她清楚得很，自己定是沒有能力贏過第一名了，但這不重要。譚杰說得太對(duì)了，內(nèi)容不是問題。她可以用著上輩子的稿子去比賽，而如果她可以克服緊張、改正問題，她很想知道，再來一次，自己能到什么位置。

終于，她在一遍遍默默分析后，提筆填寫了報(bào)名表。

當(dāng)天晚上她就把上輩子的稿子默寫出來了，畢竟是上輩子背到吐的文章，臺(tái)上會(huì)忘詞全因?yàn)榕R場(chǎng)緊張?，F(xiàn)在輕輕松松寫好文章，她便開始計(jì)劃練習(xí)。

譚杰說的問題沒有人和她提醒過，她一直也沒發(fā)現(xiàn)自己原來在那兩個(gè)音上發(fā)音有問題。她想了個(gè)辦法，錄下自己的聲音，然后重復(fù)聽一遍，發(fā)現(xiàn)果然那兩個(gè)音上

為了方便隨時(shí)錄下自己的音頻，可以即時(shí)聽到自己的不足，她買了一支錄音筆。

錄音筆有點(diǎn)小貴，她怕丟，在錄音筆上貼了個(gè)標(biāo)簽，工工整整地寫上自己名字和聯(lián)系方式。

這幾周來，她已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣每天四點(diǎn)半起床，只是從報(bào)名演講賽后，她就把自習(xí)計(jì)劃改成演講訓(xùn)練，一個(gè)人到cao場(chǎng)，對(duì)著空曠的場(chǎng)地，背誦演講，錄音，然后repy，找出哪里讀得不夠連貫、聽起來讀音不夠準(zhǔn)確，接著再利用放學(xué)時(shí)間找網(wǎng)上的演講視頻，模仿他們的腔調(diào)和動(dòng)作。

就這樣不厭其煩地練習(xí)著。

剛報(bào)名時(shí)她就請(qǐng)了田媛媛當(dāng)聽眾，經(jīng)過兩周練習(xí)，距離比賽還有三天的時(shí)候，她再次叫來田媛媛，以及譚杰，請(qǐng)他們給意見。

就在cao場(chǎng)的看臺(tái)階梯處，她請(qǐng)兩位觀眾坐下，她則站在他們面前模擬演講。

演講完畢，她問兩位觀眾意見時(shí)的聲音比演講時(shí)更為緊張：“怎么樣？”

田媛媛先一臉正經(jīng)地“恩……”了一聲長(zhǎng)音。

可希不禁皺起眉頭，“還是沒進(jìn)步嗎？”

田媛媛?lián)u了搖頭，收起故意裝的嚴(yán)肅表情，轉(zhuǎn)而嘻嘻笑起來，“是進(jìn)步太大了！”

“真的嗎？”

“真的，你知道嗎，第一次我聽你說的時(shí)候，總覺得有些地方聽著別扭，但說不上是哪別扭，這次我知道是哪兒了，是句子與句子之間的連貫，這次你處理得很好，不會(huì)像背課文一樣生硬，我能聽進(jìn)去你講的內(nèi)容里，是真的進(jìn)步大?！?/br>
她的話無疑給了可希很大的信心，她說的問題在可希一次次的錄音和回放后，也自己聽出來了，通過網(wǎng)上一些視頻她摸索出經(jīng)驗(yàn)，在句子與句子之間加了一些停頓或是處理成連讀。

聽完田媛媛的話，可希的目光不禁落在了一旁沉默的譚杰。他是一語中的道出她的發(fā)音問題的人，所以她也很想再聽聽他的意見。

她站在他跟前，認(rèn)真地請(qǐng)教他：“譚杰，怎么樣？/e/和/ei/的問題還存在嗎？”

譚杰從cao場(chǎng)的階梯上站起，看著她道，“發(fā)音基本我聽不出什么問題了，就是……”

“就是什么？”

“表情很僵硬?！?/br>
聞言，在田媛媛心中是個(gè)小氣吧啦形象的譚杰變得更討人憎了，她“嗤“了一聲，懟他，“你才僵硬呢！”

一張成天擺譜的臉還敢說別人僵硬……

譚杰多次全年級(jí)第一，在很多人眼里都很自驕，對(duì)同學(xué)請(qǐng)教的問題如果難度太低都不愿解答。

“嗯，表情……”可希聽著，若有所思，有些為難，嘆了口氣，“這點(diǎn)我可能就沒辦法了。是有多僵硬？”

田媛媛：“沒有，你別聽他的，我看他就是挑不出毛病硬挑的，我覺得你表情沒問題?！?/br>
“其實(shí)我知道，我在演講時(shí)確實(shí)是面無表情，不是我不笑，是我沒辦法很自然地笑?！彼f著，卻也很樂觀，“不過說真的，到那天我別緊張得說不出話來就萬幸了，哪會(huì)顧著表情?！?/br>
別重蹈上輩子的覆轍就真的可以了，她想。

譚杰“嗯”了聲，補(bǔ)充道，“其實(shí)表情順其自然就好了?！?/br>
田媛媛不禁又“嗤”了一聲，“神也是你,鬼也是你，話都被你說完了?！?/br>
可希笑，“好了，不要再糾結(jié)我的表情，還有其他意見嗎？”

田媛媛?lián)u頭。

譚杰也說沒有，還道：“比賽還有三天吧，這三天就別練太勤了，保護(hù)好嗓子?！?/br>
“知道了。等我比賽完吧，我請(qǐng)你們倆吃飯。剛好那天是平安夜又是周五，我們可以出去吃飯、迎接圣誕！”可希的語氣明顯充滿了歡欣。

聽著也覺得期待！

但是……

田媛媛看了一眼譚杰，她并