1隔壁班主任 4霸凌 2念書

    札記，是語(yǔ)文課的固定作業(yè)。如果語(yǔ)文課在最后一節(jié)，老師就會(huì)抽幾篇來(lái)讀。

    五班語(yǔ)文老師是按花名冊(cè)點(diǎn)名的，且從不重復(fù)。已被念過(guò)的成陽(yáng)是極安全的。

    成陽(yáng)喜歡在札記里寫小心思--寫多了也不后悔浪費(fèi)時(shí)間，畢竟是在完成作業(yè)嘛。

    而且，札記是讀了書才寫的，自己難以啟齒的想法，可以賴到書里，讓原作背鍋。

    所以--

    "大家都念過(guò)札記了吧？有沒(méi)有自告奮勇的？"

    愛(ài)跟學(xué)生打成一片的語(yǔ)文老師，喜歡給班上某些好事者--課堂打岔段子手--嶄露頭角的機(jī)會(huì)。

    "讓成陽(yáng)讀！狗日的又考全班第一！"坐在成陽(yáng)前排的頭號(hào)段子手開(kāi)始起哄。

    他就想看成陽(yáng)大庭廣眾之下抓耳撓腮的窘態(tài)--成陽(yáng)的普通話有一點(diǎn)燙嘴。

    果然，全班瞬間哄堂大笑。

    "自己讀自己的，不要推別人。"

    語(yǔ)文老師看似在救場(chǎng)，實(shí)際上--他知道成陽(yáng)寫了什么，也知道寫的是誰(shuí)--他在想要不要給這個(gè)青澀男孩一個(gè)機(jī)會(huì)表白。

    語(yǔ)文老師是極開(kāi)明的，知道物極必反，一味阻止學(xué)生自由戀愛(ài)的害處。

    再說(shuō)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。有瓜一起吃，多開(kāi)心。

    "老師，我想讀。"成陽(yáng)緩緩舉手。

    全班頓時(shí)安靜下來(lái)。

    "我的札記題目是&039;