想要永遠(yuǎn)

    那天晚上的事情被厚厚地蓋在了回憶深處，沒有人會(huì)再次提起。嚴(yán)母后來搬去了王大壯家，留下了嚴(yán)父照顧兩個(gè)孩子。

    嚴(yán)文昊一邊自學(xué)著自己的學(xué)業(yè)，一邊把知識(shí)不斷地往嚴(yán)夢(mèng)安的小腦袋里灌。可能是因?yàn)樘焐吐斆鞯脑?，?yán)文昊教嚴(yán)夢(mèng)安，只要一遍，就可以把知識(shí)牢牢地刻在meimei腦海里。

    他知道，這個(gè)世界，只有有能力的人，才有話語權(quán)。所以他不希望自己的meimei因?yàn)樽蚤]就喪失很多選擇的權(quán)利。

    所以在嚴(yán)父不知道的小小角落，兄妹兩人正在以耀眼的方式努力改變著。

    嚴(yán)夢(mèng)安不是不懂，自閉癥只是有自己獨(dú)特的思維和行為方式，她知道自己的哥哥受了委屈，所以為了安撫哥哥一樣，全盤接受來自哥哥的嚴(yán)格要求。

    很快，嚴(yán)夢(mèng)安就把小學(xué)一年的知識(shí)理解了。

    所有的知識(shí)被嚴(yán)文昊講得通俗易懂，在整整兩年的接觸里，嚴(yán)文昊已經(jīng)完全了解了嚴(yán)夢(mèng)安的行為機(jī)制，根據(jù)所謂的差異制造出了適合嚴(yán)夢(mèng)安的學(xué)習(xí)方式。

    也就是說，未來的嚴(yán)夢(mèng)安，只要愿意學(xué)，就能學(xué)得很輕松，不會(huì)出現(xiàn)醫(yī)生所謂的知識(shí)吸收障礙等問題。

    解決了meimei的問題，嚴(yán)文昊安排起自己的學(xué)業(yè)，他追求高效，評(píng)估了自己的水平后，計(jì)劃直接跳級(jí)到高中。跳級(jí)入學(xué)需要嚴(yán)父的支持，他把計(jì)劃告訴了嚴(yán)父。

    嚴(yán)父不贊同地看向嚴(yán)文昊，覺得兒子還是太小，過于高估自己，十歲的年紀(jì)他能跳級(jí)到初三就很天才了。至于跳級(jí)到高中簡(jiǎn)直天方夜譚。

    他想打擊下嚴(yán)文昊，讓他腳踏實(shí)地，于是拿了幾道高中數(shù)學(xué)題，有部分還涉及到了導(dǎo)數(shù)。

    嚴(yán)文昊看了題目，略思索，就動(dòng)筆寫了起來，過程流暢，沒什么卡殼的地方，寫完了就示意嚴(yán)父看。

    嚴(yán)父拿起卷子，嚴(yán)文昊答的出人意料，不僅答案正確，解題過程嚴(yán)謹(jǐn)清晰，沒有多余步驟。

    短暫驚艷于兒子的表現(xiàn)，嚴(yán)父低下頭詢問兒子解題想法，看他能否正確了解題目本身的意思。

    嚴(yán)文昊不疾不徐地回答，他會(huì)這個(gè)題目，也明白每個(gè)公式，符號(hào)的意義，可以把他們?nèi)我饨M合來幫助自己解題。

    這就是天才的秘訣，比普通人更深刻地掌握知識(shí)本質(zhì)，并且聯(lián)系熟悉的知識(shí)運(yùn)用   。

    遇到復(fù)雜問題就拆分，成為一個(gè)個(gè)小問題，再去解決。

    嚴(yán)父點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很滿意，有這么聰明的兒子，這樣省的他cao心了。

    他伸手想要摸摸兒子的頭問問他想要什么，剛放到嚴(yán)文昊頭上，就看到嚴(yán)文昊抿了抿唇，開口直接表達(dá)了自己的不悅。

    對(duì)于嚴(yán)文昊來說，過度的親昵是冒犯了他的邊界。

    也是，嚴(yán)文昊出生時(shí)候，父母就被流言纏得焦頭爛額，自然忽略了他，在大點(diǎn)嚴(yán)文昊早熟又冷漠，很少有像正常孩子歡笑甚至哭鬧的，再加上那件事....

    嚴(yán)父收回手，嘆了口氣終究是做父親的虧欠了他，既然他有適應(yīng)的高中的能力，想辦法替他達(dá)成就好。

    到了高中錄取的時(shí)間，嚴(yán)父替嚴(yán)文昊弄了一個(gè)高中入學(xué)考試資格。

    提前打好了照護(hù)，他把嚴(yán)文昊送到學(xué)。

    作者說：過年 有個(gè)小手術(shù)住院，年后會(huì)穩(wěn)定更新一點(diǎn)