曹振海和陳慶福都沒有想到6為民的興趣怎么會突然轉(zhuǎn)到教育上來了，在他們看來，宋州目前需要解決的問題很多，需要重點(diǎn)考慮的工作也很多，教育固然重要，但是緩不濟(jì)急，當(dāng)務(wù)之急還不是教育問題，要把經(jīng)濟(jì)工作拿起來，讓宋州經(jīng)濟(jì)展重新步入正常軌道這才是最迫切的問題，6為民當(dāng)年就是搞經(jīng)濟(jì)的高手，怎么這一次重返宋州就像變了一個人一般，反而對經(jīng)濟(jì)工作不聞不問起來了呢？

    當(dāng)然6為民在談及教育時也提到了一個詞語，那就是教育產(chǎn)業(yè)，這也讓曹振海和陳慶福若有所悟。

    鼎新國際教育集團(tuán)在宋州開辦的鼎新國際學(xué)校，經(jīng)過了五年的展，已經(jīng)初具規(guī)模了，鼎新國際是從幼兒園和小學(xué)開始，同時已經(jīng)延伸到了初中，據(jù)說從明年開始，鼎新國際學(xué)校將要正式開班高中。

    從省內(nèi)外招募了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀教師，其中不乏來自昌州、宋州、宜山和鄂省黃岡、黃石以及皖省廬州等地的特級教師，當(dāng)然這其中既有部分是已經(jīng)退休返聘而來的，也有相當(dāng)一部分是通過高薪挖角過來的，這在當(dāng)時也引起了各地的一陣恐慌。

    尤其是宋州下轄各縣的中學(xué)，更是成為了重點(diǎn)挖角對象，以至于后來宋州市政府不得不出面協(xié)調(diào)鼎新國際方面，要求鼎新國際不得在宋州市范圍內(nèi)挖角，這樣使得鼎新國際把手腳伸到了外省外市。

    鼎新國際的成功也顯示出了宋州在教育資源上的強(qiáng)大影響力。與此同時求實(shí)中學(xué)也開始有意要向鼎新國際學(xué)習(xí)，只不過求實(shí)中學(xué)的展方向和鼎新國際的做法還有些不同，鼎新國際是依托昌大和昌大附中資源全新打造。而求實(shí)中學(xué)則是依托自身既有資源，希望在南城新區(qū)興建一個新校區(qū)，著力打造一個全封閉式的新型校園，其實(shí)也就是變相的擴(kuò)大招生范圍，將招生范圍面向全省乃至全國，以招收住校生為主，主要是為那些因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ募彝ソ鉀Q子女的教育培養(yǎng)問題。

    這一點(diǎn)上前幾天常嵐和她的同學(xué)——現(xiàn)在求實(shí)中學(xué)副校長莫遠(yuǎn)cao也來找過6為民。匯報(bào)了這方面的想法，也得到了6為民的支持。所以也正是基于此，6為民才覺得宋州在展教育產(chǎn)業(yè)上是大有可為的。

    前世中，省內(nèi)四大著名民營教育四大天王，鼎新國際、求實(shí)教育、蘋果國際教育、樹德教育?，F(xiàn)在已經(jīng)有一個聲譽(yù)鵲起，另外一個開始雛形初現(xiàn)，而蘋果國際尚不知所蹤，而樹德教育雖然還沒有聲，估計(jì)也不會落后多少，如果宋州市政府能夠在這個時候推一把，無疑會讓宋州作為全省教育高地的名聲更上一層樓。

    “6書記，前段時間求實(shí)中學(xué)和市教育局來找我匯報(bào)過他們有意在他們正在建的新校區(qū)要搞一個雙語教育，主要是面向全省優(yōu)質(zhì)生源。另外，宋州一中的初中部，也就是樹德中學(xué)。也有這個想法，他們都是受到了鼎新國際的影響，都準(zhǔn)備在中小學(xué)的教育上有一番作為，……”陳慶福試探性的問道。

    “這是好事?！?為民很干脆利落的表態(tài)，“鼎新國際師資力量以昌大和昌大附中為基礎(chǔ)，但是后期的主要師資力量都是來自全省乃至全國了。這實(shí)際上變相的增強(qiáng)了我們宋州的教育資源，而各地學(xué)生的到來也進(jìn)一步提升了我們宋州教育的名聲。求實(shí)中學(xué)的實(shí)力絲毫不遜于昌大附中，當(dāng)然可以搞這種細(xì)分化個性化的教育，宋州一中、三中都一樣，只要是在不影響我們宋州基礎(chǔ)教育質(zhì)量的情況下，能夠吸引外埠學(xué)生來我們宋州，我認(rèn)為有益無害，同樣，對于一些有資金有資源有實(shí)力的民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)，只要他們能夠做得到這一點(diǎn)，宋州市委市政府也應(yīng)當(dāng)支持，而且我們宋州教育名聲的擴(kuò)大，也有利于我們宋州的教育機(jī)構(gòu)吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來我們這里就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同樣也更有利于這些機(jī)構(gòu)到外地去聘請招募具有豐富經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，這是一個相互促進(jìn)的良性循環(huán)?！?/br>
    聽得6為民如此鮮明的表態(tài)，曹振海和陳慶福都有些驚訝。

    對公辦民營教育這一塊，無論是中央還是省上，在政策上都是比較模糊的，有些指導(dǎo)性的文件似乎是支持的，而有些時候態(tài)度好像又是要限制展的，總而言之，在不同地方，不同時間，政策導(dǎo)向都有一些細(xì)微的差異，如何來理解和處理，各地市也都莫衷一是。

    所以對各地政府來說，最好的辦法就是沉默不語，或者模棱兩可，由你去干，卻不作表態(tài)，這樣可以在上邊真正聲時，有更靈活的回旋余地，但這很容易讓這些學(xué)校和民辦教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生畏縮心理，不敢大膽投入。

    而6為民今天的態(tài)度似乎打破了這一默契，旗幟鮮明的闡明了態(tài)度，無論是民辦還是公辦民營，或者合作辦學(xué)，宋州市委市政府都會不遺余力的支持，而且還會大張旗鼓的為其搖旗吶喊，這個態(tài)度是一個巨大變化，也必將對日后宋州民間辦學(xué)這一塊起到極大的刺激和推進(jìn)作用。

    “6書記，民辦教育這一塊，您的意思也是要徹底放開？”曹振海沉吟了一下才問道。相比于直接分管這個工作的陳慶福，作為宣傳部長來問這個問題更合適一些。

    “嗯，老曹，我是這么考慮的，我們宋州就目前來說，經(jīng)濟(jì)有了一定基礎(chǔ)，但是就整個城市來說，我們和省會昌州比，和上游的武漢，下游的南京相比，都還有相當(dāng)大的差距，而實(shí)際上在高等教育這一塊上，我們雖然也有昌北醫(yī)學(xué)院、昌江輕工業(yè)學(xué)院、昌江警專等學(xué)校，但是要和剛才說的這些城市相比，我們還差得很遠(yuǎn)，而且這個差距恐怕也不是短時間甚至可以說很長時間內(nèi)都無法彌補(bǔ)起來的，那我們在教育這一塊上的短板怎么來彌補(bǔ)？”6為民顯得很沉穩(wěn)，“我的看法還是，根據(jù)我們宋州實(shí)情，要打造出屬于我們宋州特色的教育優(yōu)勢，一塊是基礎(chǔ)教育，也就是小學(xué)初中高中這一塊的基礎(chǔ)教育，把我們宋州在這上邊的優(yōu)勢揮到極致，要徹底壓倒周邊其他地市，用這一點(diǎn)來為我們宋州城市名片裝點(diǎn)?！?/br>
    曹振海和陳慶福都大概能明白6為民的這一點(diǎn)看法，教育要作為宋州的一張城市名片打響，縱然在高等教育上無法和昌州比，但是在基礎(chǔ)教育這一塊上要力爭壓昌州一頭，雖然這個想法很前，但是宋州基礎(chǔ)教育歷來有優(yōu)勢，所以也并非毫無機(jī)會。

    但6為民只說了一點(diǎn)，也就是說還有第二點(diǎn)。

    “除了基礎(chǔ)教育這一塊外，我們宋州還有一塊短板要彌補(bǔ)，那就是職業(yè)教育。”6為民語氣里有一種不容置疑的決斷，“高等教育我們宋州沒有優(yōu)勢，可以說也基本上不可能趕上武漢、南京和昌州這樣的省會城市，但是一座城市的經(jīng)濟(jì)展，尤其是二三產(chǎn)業(yè)的展，對于職業(yè)教育的需求是巨大的，同時職業(yè)教育如果在一座城市中受到重視程度高的話，那么同樣會對這座城市的二三產(chǎn)業(yè)起到意想不到的推動作用，尤其是在工業(yè)這一塊上，具有一定學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員和工人如果在數(shù)量上能夠得到滿足，對于一個地方某些產(chǎn)業(yè)的展是極為有利的。”

    作為老工業(yè)城市，宋州其實(shí)也是有一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的，但是這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校更多的是以企業(yè)為主導(dǎo)，而真正屬于政府的職業(yè)技術(shù)學(xué)校卻不多，市區(qū)中只有兩家職業(yè)技術(shù)學(xué)校，規(guī)模都不大，顯然難以滿足現(xiàn)在日益展的經(jīng)濟(jì)需要。

    雖然政府直轄的職業(yè)技術(shù)學(xué)校不多，但是在宋州這些企業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校卻不少，像解放機(jī)器廠職業(yè)技術(shù)學(xué)校、東方紅機(jī)械廠職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還有像原來的一紡廠、二紡廠的職工學(xué)校，都屬于職業(yè)技術(shù)學(xué)院范疇，現(xiàn)在已經(jīng)并入了新麓山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里了。

    這個時候曹振海和陳慶福才意識到6為民把他們招來商談教育問題不是一時心血來潮，而是早已經(jīng)考慮成熟的想法了，基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，基礎(chǔ)教育要走在滿足城市教育基本需求的情況下，走個性化細(xì)分化專業(yè)化的道路，著力扶持培育一批能夠打響宋州教育這塊名片的亮點(diǎn)工程，以教育來作為宋州展的一大優(yōu)勢條件；而職業(yè)教育則要進(jìn)一步走專業(yè)化和規(guī)范化的路徑，讓宋州職業(yè)教育能夠和宋州本地經(jīng)濟(jì)展相結(jié)合起來，讓職業(yè)教育成為宋州二三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)展的催化劑。

    6為民提出了這一想法，讓曹振海和陳慶福都感覺到了壓力，6為民來宋州這一個多月時間，可以說基本上保持著沉默，這和他以前在宋州的表現(xiàn)截然不同，所有人都在等待著他聲，沒想到6為民聲的第一炮，就指向了教育。

    據(jù)說明天雙倍，兄弟們有的，也給幾張雙倍票吧。(未完待續(xù))