乘光不解，點頭道：“嗯，那家的成年男丁就只剩一個，家中最大的孩子就是那個小姑子了?！?/br>
    “哦。”樊伉點頭，說，“叫兩個手腳麻利的婦人過去照顧他們，也叫衛(wèi)士們多注意點，別隨便讓人進去打擾人養(yǎng)傷，尤其是書院里的那些學子們，看好了別讓他們四處亂竄?！?/br>
    書院里的學子雖然大多數都是些流民，但不是還有呂祿這幾個紈绔么？

    一群年輕力盛的熱血少年再加一個孤苦無助的小姑娘，萬一鬧出點瓜田李下的嫌疑就不好了。

    他建這個書院的初衷是想教書育人，可別還沒建起來就鬧出什么丑聞。

    乘光應聲下去了。

    明天還是讓先生們多留些課堂作業(yè)，別讓他們四處亂竄惹是生非好了。

    用過晚食，兩人在院子里耍了一會兒拳，洗洗就睡下了。

    第149章

    書院的學子們發(fā)現本來就不好過的求學生涯，最近變得愈發(fā)艱難。

    課程增加了不說，課堂作業(yè)更是翻了足足兩倍，課外活動也多了，將他們每天的時間排得滿滿當當，從早到晚一點兒空閑下來的時間都沒有。

    課堂是不敢翹的，無名公子天天在外面守著，不僅如此，京里有名的鐵面郎申屠嘉還被皇后指派過來守衛(wèi)學院。

    這一位可是比無名公子還要更加鐵面無私，難以打交道，眾紈绔們一見學院的護衛(wèi)換成了他，個個都歇了菜，老老實實上課寫作業(yè)，再不敢生出任何逃學的念頭。

    只是，這樣的日子何時是個頭??！

    “等我家阿翁進京就能放假了。”呂祿還是第一次在內心如此期盼見到自家阿翁，他要再不來，他都快憋瘋了。

    “就算你阿翁進京，那也只能放幾天假，放完假不還是要來上學?！笔捦翢o貴族公子形象地趴在課桌上，有氣無力地道。

    “那也至少可以松快兩天，總比現在天天扣在書院里強吧。”身為紈绔公子哥兒的呂祿，行為處事如今頗得樊伉真?zhèn)鳎浅Ｄ芮苌臁?/br>
    反正不上學是不可能的，與其這樣，還不如盼著多放幾天假來得更加實際。

    “那倒也是?！笔捦?，“你阿翁到底什么時候來?。俊彼埠孟敕偶倩厝ネ嫠滋?。

    “快了吧，應該就是這兩天了?！眳萎a年歲稍長，行事較呂祿穩(wěn)重許多，呂釋之和呂澤有什么事多是與他交待，許多呂祿不知道的事他卻心里有數。

    “那太好了?！眳蔚摰?，“等放了假，我就去救阿翁和姨母，讓他們答應我去從軍，在軍中訓練也比在這兒上這撈什子學有趣?！?/br>
    當然上學的時候也不全是無聊的事，比如那個籃球足球什么的就十分有趣，但這點有趣跟讀書的痛苦相比又不值一提。

    再者就算在軍中，他也是可以去踢球的嘛！

    幾個少年正唉聲嘆氣間，上課的鈴聲響了。

    這堂課是樊伉的自然課，無名公子那個冷煞神又會像尊門神樣坐在講堂后面虎視眈眈地盯著他們。

    少年們只得收斂了悲傷和不愿的情緒，正襟危坐，準備上課。

    如果說書院里除了兵法課和農學課之外，也就這個自然課稍微能讓這些紈绔少年們能坐得住，因為自然課上樊伉會講許多新奇的東西，有的時候還會變戲法給他們看，非常有意思。

    不知道今天會不會變戲法。

    自然課樊伉大多都是講解一些基本的化學物理知識，也不成體系，想到哪講到哪。他自己也不過一知半解，沒想過能培養(yǎng)出一個漢代的諾貝爾出來，只是想開闊一下他們的視野，培養(yǎng)一點他們對自然科學的興趣。

    前幾天他講了摩擦生熱的原理，這幾天打算講一講光的特性，所以特地著人做了幾樣小玩意，給這些小學生開開眼界。

    上課的鈴聲一響，呂祿等人皆伸長了脖子，盯著樊伉瞧，直到看見他手里照例拎著那個上課用的鐵箱箱時才個個露出感興趣的神情來。

    那個鐵箱箱是樊伉用來裝上課用的道具的工具箱，每次他帶著這個鐵箱箱就表示他今天上課會變戲法給他們看。

    樊伉將箱子放在課堂上，笑瞇瞇地道：“用過早食了？”

    “用過了。”乖乖回答的是那些賤民學子。

    學習好不好且不說，一日三餐他們是絕不會缺席的，這是學院最吸引他們的地方。

    夏侯灶他們明明對樊伉的鐵箱子好奇得要死，面上卻對樊伉的問題表現出不屑一顧的神情。

    紈绔也是有尊嚴的，別以為幾頓飯就能收買他們！

    “那食堂的師傅們是怎么生火的？”樊伉又問。

    這個簡單，大家?guī)缀醵贾馈?/br>
    有一個皮膚黑黑的小姑娘上課最積極，當即舉手回答：“用木燧取火?！?/br>
    所謂木燧就是鉆木取火。

    周代的時候鉆木取火之法已經大行，而且這個時候所鉆之木，根據一年中季節(jié)的不同還要隨時改變。《周禮月令》中甚至規(guī)定了春天要用柳，夏天用棗杏和桑柘，秋天用柞，冬取槐檀，這叫“改火”或“更火”。

    至于為什么不同的季節(jié)要用不同的鉆木，樊伉其實不太明白，但這些細節(jié)并不重要，所以不明白也不要緊。

    “沒錯！木燧取火其實就是利用摩擦生熱的原理產生引火條件來達到生火的目的。摩擦生熱的道理我們前些天已經講過了，今天講點別的?！狈谚F箱子拿上，招呼他們說，“走，我們去室外上課?！?/br>
    大家都知道這是有戲法可以看了，全都歡呼起來，簇擁著樊伉跑出講堂，在院子里排排坐好。

    樊伉打開鐵箱子，從里頭取出一個放大鏡。

    精致透明的放大鏡一拿出來，就引得那群小學生驚嘆不已。

    “哇，是玻璃哎！”

    “就是那個一塊窗戶大的玻璃值一千石糧？”

    “好像是。全天下只有郎君才造得出來?！?/br>
    “郎君拿這個玻璃做什么呀？”

    別說那些賤民，就是蕭同他們也伸長了脖子直瞧。

    玻璃他們家也有幾塊，都被裝在屋里的窗戶上了，關上窗子后屋子里還是亮堂堂的，一點兒也不透風。

    就是太貴了！要不然他們真想弄間全是玻璃做的屋子，那才長臉面。

    樊伉將放大鏡放至一邊，然后在地上又放了一小堆火絨，重新拿起放大鏡在太陽底下對著火絨調整焦距。

    今天天氣晴朗，艷陽高照，將近中午的陽光照射十分強烈，從遠處射來的太陽光經過凸透鏡匯聚在焦點處，產生大量熱量，不一會兒，“噗”地一聲火絨燃了起來。

    “哇哦——”

    “火絨燃起來啦?！?/br>
    “郎君好厲害?！?/br>
    呂祿兩眼大瞪，看得興致勃勃，非常不友愛地推開擋在前面的同學，嚷嚷著：“伉表弟，這什么東西，快拿來讓我瞅瞅。”

    課堂上樊伉還是很大方的，將放大鏡遞給他。呂祿一把接了過來，和小伙伴頭碰頭地湊在一起摸了又摸，看了又看，滿臉疑惑。

    “就是玻璃的呀！這東西能引火？”

    “我看看，快給我看看。”蕭同一把搶了過來，翻來覆去地看了好幾遍，重重地點頭，“沒錯，就是玻璃的！我家的窗戶也裝了玻璃，沒見能引火啊！這要是能引火，不小心把房子點著了怎么辦？”

    夏侯灶雖然沒有開口說話，可臉上的表情也是同一個意思。

    他們這群紈绔家中的屋子都安裝了樊伉做的那個玻璃窗子，這要是真能點火，那可就太危險了。

    難不成樊伉造這個玻璃就是為了燒死他們？

    擅長腦補的酈堅立刻陰謀論了。

    正說著，樊伉又命人取了一只圓圓的玻璃杯，杯中放了半杯水，又命人拿了兩根同樣長短的筷子。

    他將一根筷子斜放進杯子里，另一根筷子則用同一個角度拿在手上，問：“這兩根筷子有什么區(qū)別嗎？”

    呂祿已經完全被勾起了興趣，將放大鏡遞給夏侯灶他們，擠上前去繞著桌子走了兩圈，驚訝地道：“杯子里的筷子斷了，而且看上去要比你手上拿的短一些?！?/br>
    其他人也跟著點頭。

    確實放在裝水的杯子里的筷子看著要比樊伉手中拿的筷子要短一些。

    樊伉微微一笑，將杯子里的筷子取了出來，和手上的比在一起。

    兩根筷子一樣長短。

    “伉表弟，你這是怎么做到的？快讓我也試試?！眳蔚摐惿锨?，興致勃勃地道。

    他也要學會這個戲法，然后耍給別人看。

    蕭同就想得有點多了：“我知道了，肯定是伉表弟你偷藏了一根短一點的斷筷子，故意糊弄我們的?！?/br>
    外面變戲法的人都是這么騙人的。

    被人當騙子懷疑，樊伉也不惱，事實上他還挺喜歡學生這樣提出質疑的。

    他把兩根筷子都遞給蕭同，一臉鼓勵地看著他：“你自己來試試。”

    蕭同高興地接了過來，學著樊伉的樣子迫不及待地把筷子伸進水中，發(fā)現筷子又變短了，拿出來又恢復了原樣。

    “蕭同，你怎么做到的？”呂祿一臉羨慕地看著他，“快教我快教我?！?/br>
    蕭同自己都有點懵：“我也不知道?。∥腋臼裁炊紱]做?。　?/br>
    他把筷子拿起來反復地看，結果看得兩眼脫眶了硬是沒看到哪里有折斷的痕跡。

    他說樊伉騙人，這下可好，他自己把自己都給騙到了。

    真是太奇怪，也太有意思了！

    這個時候蕭同又覺得在書院上課也還是有點趣味的。

    接下來呂祿和夏侯灶他們又親自試驗了一番清水折筷子的戲碼，就連素來穩(wěn)重的呂產都不例外。

    等到杯子和放大鏡在這群小學生中繞了一圈再重新回到樊伉手中的時候，這堂課的時間也差不多要結束了。

    “為什么玻璃能引火，同樣的筷子放進水中會發(fā)生折斷現象，而且看上去變短了，其實這并不是什么戲法，只是光線在透過某些物質時發(fā)生的一種折射現象。”樊伉道，“光有反射和折射特性。所謂光的折射現象就是指光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發(fā)生了改變，從而使光線在不同介質的交界處發(fā)生偏折?！?/br>
    “光的折射和反射一樣都是發(fā)生在兩種介質的交界處，只是反射光會返回到原介質中，而折射光線則進入到另一種介質中……”

    樊伉正滔滔不絕地講解光的特性，結果太陽底下一群大齡的小學生聽得滿頭霧水，一臉呆滯，他頓了一下，重新將筷子插進水杯中，解釋道：“估且這么說吧，我們看到筷子的上半截就是光在空氣中反射出筷子的樣子，而在水中發(fā)生折斷的半截筷子，其實并不是筷子斷了，而是光線進入水中，傳播方向發(fā)生了偏折，所以才會讓筷子看上去像是斷了一樣。所以說有時候眼見也不一定為實?！?/br>
    哦！

    這樣似乎好像可以理解一點點了。

    但其實還是沒有明白。

    不過，這并不重要，重要的是他們又學到了一種戲法，到時候又可以向小伙伴們炫耀了。

    叮鈴鈴——