這是鵲舟難得的一次沒有帶任何調(diào)侃的意味跟他說話。

    文硯心跳猛得快了幾分，心情也不自覺好了很多。他沖鵲舟點了下頭，說：“早上好。”

    鵲舟心情還算不錯的進了三年級二班的教室，而上課鈴也剛好在這時候響了起來。

    鈴鈴……

    鬧哄哄的教室在鵲舟進入的一瞬安靜了下去，鵲舟走到講臺上把語文書放下，抬眼一看，發(fā)現(xiàn)教室座位七排七列，一個班正正好49個人。

    而很快的，鵲舟目光落在了教室第四排第四列的座位上，那是整個教室最中心的位置，也是49個座位里唯一一個沒坐人的位置。

    鵲舟不知道那里坐的是誰，但他估計有百分之五十的概率會是羅依一。

    鵲舟沒就此發(fā)表什么言論，清了清嗓子，一邊翻開手里的語文書一邊說：“大家早上好啊，來，把語文書拿出來，翻到第23頁，咱們今天早上的學習任務(wù)就是把我昨天教大家的這兩首古詩給背下來，誰會背了就上來講臺背給我聽，咱們挨個過關(guān)?！?/br>
    鵲舟越說心情越好，心說當老師還挺爽的，稍微動一下嘴皮子就能讓班里小孩兒們哭爹喊娘一陣子，真有意思。

    鵲舟忍住了沒有樂出聲，壓了壓揚起的嘴角，在一片唉聲嘆氣中朗聲：“來，咱們先一起朗誦一遍?！锻扉T山》，唐，李白，預備——起?！?/br>
    “《望天門山》，唐，李白。天門中斷……”

    稚嫩的童聲在教室中響起，鵲舟心說大家讀的還挺整齊，片刻后，他余光瞥見什么，轉(zhuǎn)頭往教室門口看去。

    門外，一個背著書包的小女孩怯生生望著鵲舟，眼睛大大的，側(cè)臉上貼著一道創(chuàng)口貼，身上的校服皺皺巴巴的，褲腿上還打了一處補丁。

    鵲舟不確定這孩子是不是羅依一，但這不妨礙他沖小孩兒嚴肅的點了下頭，示意她趕緊回座位上去坐好。

    女孩于是低著頭走進了教室，在一片朗讀聲里回到自己的座位上，然后掏出語文書來，翻到大家朗誦的那一頁。

    一首詩剛好在此時讀完，教室里靜了靜，只有沒完全搞清楚狀況的女孩的接著往下念出了下一首詩的名字。

    “噗——”

    “嗤——”

    女孩立馬住了嘴，頭埋得更低了。

    “干嘛？”鵲舟一巴掌拍在了講桌上，嚇得臺下學生們一激靈。

    女孩咬緊了牙，準備好了迎接來自老師的怒火。

    鵲舟確實有些生氣，他怒道：“我讓你們把兩首詩都朗誦一遍，這才念完一首，停下來干什么？還好意思笑別人，人家讀錯了嗎？剛剛是誰笑的？自己給我自覺一點站起來，不然一會兒被我點名點出來，今天一天都別想坐著上課！”

    女孩錯愕的抬起頭來，看著鵲舟的目光里帶著幾分不可思議。

    鵲舟沒有跟女孩對視，只是面容嚴厲的去看先前傳出笑聲的方向。

    被鵲舟的視線重點關(guān)照的是一男一女兩個學生，兩人座位一前一后，這會兒不約而同的都把腦袋低了下去，極力不去和鵲舟對視，就好像這樣一來就沒人知道剛剛笑的是他倆似的。

    鵲舟等了一會兒見沒人吭聲，又大力在桌上拍了一巴掌，聲音大得能嚇死人，同時他自己的掌心也因為這一拍而微微發(fā)麻。

    “不起來是吧？我給過你們機會的。”鵲舟不知道那兩個學生叫什么名字，不好直接點名，只能迂回了一下，說：“我看有些同學就是抱有僥幸心理，敢做不敢認。這樣吧，我再給你倆一次機會，你們自己站起來，找我背完書就可以坐下，要是一會兒被我提起來，就站一天，自己選好吧，第六列的那兩位?！?/br>
    全班目光于是全都匯聚到了第六列的七個同學身上。

    本來以為老師只是在使詐的那兩個同學也不敢再抱有僥幸心理了，一前一后站了起來，腦袋還是耷拉著不太敢看鵲舟。

    鵲舟嗯了一聲，“敢作敢當，算我沒白教你們，不過以后最好還是不要再有類似的事情發(fā)生?，F(xiàn)在，給人家道個歉?！?/br>
    “羅依一對不起?！蹦猩ⅠR對被他嘲笑過的遲到女孩道了歉。

    鵲舟心頭一跳。

    那小孩兒果然是羅依一。

    女生遲疑了一下也不情不愿的道了歉說：“對不起?！?/br>
    “某些同學注意態(tài)度哈。”鵲舟提醒。

    女生憋了憋，又說了一遍：“羅依一對不起！”

    這還是羅依一頭一次被人當眾這么道歉，臉頰熱熱的，干巴道：“沒、沒關(guān)系。”

    “okk，來，別耽擱時間，繼續(xù)往下讀?！冰o舟說。

    大家于是開始齊聲朗誦下一首詩。

    整齊的朗誦完兩首詩，接下來就是自由背誦時間。在一片嘈雜的背書聲里，鵲舟單手支著下巴坐在講桌前，一邊認著班里學生的臉，一邊想著到底該怎么對待羅依一才不會在放學的時候被羅依一追殺。

    或者換一句話說，羅依一到底會因為他的哪些行為來追殺他。

    唔，他剛剛讓別人當眾給羅依一道歉，羅依一看起來還挺不自在的，她該不會因為這個對他起殺心吧？應(yīng)該不會吧，這沒道理呀，誰會忍心追殺一個好老師呢。

    鵲舟瞇縫了一下眼睛，正猶豫著待會兒該不該跟羅依一說說遲到的問題呢，就有學生拿著書上來找他背古詩了。

    這還是鵲舟頭一次見別人來自己面前背書，這種新奇的體驗讓他暫時把剛才的糾結(jié)給扔到了一旁，接過學生的書示意對方開始背。