官員家可以給牙行遞話，說個(gè)要求，牙子會(huì)領(lǐng)著人上門，供他們挑選。

    謝星珩還沒任職，嚴(yán)格來說不算官。江知與也想取巧，試試現(xiàn)在能不能買到背景干凈的人。

    他這頭忙著時(shí)，謝星珩照著拜帖順序。

    先去了程明府上，比他預(yù)料中冷淡，坐談喝茶過后，尬聊一陣就告辭。但程明給他了兩個(gè)護(hù)身符，說給小孩子的。

    謝星珩拆過程明給王府寄的符，他還以為另有玄機(jī)，拆開看了，只是普通的護(hù)身符而已。

    搞不懂。

    暫時(shí)不想。

    他再接連拜訪兩個(gè)進(jìn)士家，就到了去顧老爺家拜訪的日子。

    到這天，他們都收拾齊整。

    連寶寶都穿著小書生郎的衣袍，瞧著像樣。

    江知與跟他們說：“今天要乖一些，不能太鬧。你們不是想跟思勉哥哥一起上學(xué)嗎？顧爺爺喜歡你們，你們便能去了?！?/br>
    小寶會(huì)乖，他倆會(huì)看眼色。

    謝星珩點(diǎn)數(shù)桌上禮品，確認(rèn)無誤后，跟江知與說：“希望他倆能去顧家搶書讀。那我做夢(mèng)都要笑醒了?！?/br>
    江知與：“……”

    他倆搶藥那事過不去了對(duì)吧。

    但江知與也希望他倆能搶書讀。

    搶書讀，尷尬之余，也算他倆上進(jìn)，比搶藥喝好。

    心里有著期盼，跟孩子卻不能這樣說。

    去往顧家的馬車上，夫夫倆跟孩子們磨耳朵，一定一定不能跟顧思勉搶書讀。

    到了地方，他們敲門，被門房領(lǐng)著去茶室。

    顧慎行專門介紹過這地方，他爹專門修建的茶室，是待客之所，臨湖而建，四面皆空，四景皆在。

    哪怕是冬日，這里都不設(shè)屏風(fēng)。他爹最愛來這里煮酒賞雪。

    稱之為茶室，是因?yàn)檫@里比一般的涼亭大。

    顧老爺才調(diào)任回京不足一年，這里便像被人溫養(yǎng)了十年般，各處柔潤(rùn)。

    他們一家過來是客人，顧慎行跟蘇冉同一天回來，也是客人。

    他倆不跟謝星珩客套，坐茶室等著，眼睛還往遠(yuǎn)處盼著，想見見孩子。

    今天家學(xué)不開課，顧思勉有空，跟著爺爺一塊兒過來。

    才四歲的孩子，見了爹，臉上涌出驚喜。

    顧老爺看著面善，挺高大一人，領(lǐng)著小孫孫，竟會(huì)彎腰牽著他。

    謝星珩往顧慎行那里暼了眼，這小子在外頭那般跳脫隨性，到親爹面前，立馬就有了世家公子樣。又斯文又端正，講話都文縐了。

    謝星珩：“……”

    你就裝吧。

    他帶著江知與起身，行晚輩禮。兩孩子在旁邊有樣學(xué)樣。

    顧老爺只是點(diǎn)點(diǎn)頭，旁邊的小不點(diǎn)顧思勉卻像模像樣的給他們回禮。

    小小的人兒，作揖躬身，姿態(tài)很板正。

    家里受重視的孩子，多夸夸總沒錯(cuò)。話題以此打開。

    顧老爺想見謝星珩的主要原因是對(duì)豐州縣的東西感興趣。

    從豐州縣回來的舉人進(jìn)士都在夸，他還給老友孟培德寫過信，孟培德說比言傳的更好。

    他早就心癢癢了，無奈做了京官，輕易不能離開京城。

    他原不想跟小輩的夫郎說話，因孟培德在信里，把江知與也夸了，說這兩夫夫都很有才干。江知與可惜不是男兒身。

    這回碰面，他便不多寒暄，先從糖鋪聊起。

    顧慎行加盟了糖鋪，以此做切入點(diǎn)方便聊。

    江知與先起頭，再由謝星珩接上。間隙里，他倆還會(huì)一起說。

    最后顧老爺還問起了掃盲班的事。

    這事他們四個(gè)大人都要說說。

    顧老爺就顧慎行找人合伙編寫的啟蒙書提出了問題。

    新編的寓教于樂版本，因夾雜了故事的原因，整體厚度比普通的書籍厚兩到三倍。

    目前完本的小冊(cè)子，都沒幾課內(nèi)容。

    用它來啟蒙，是不是太費(fèi)事了？

    謝星珩收到了顧慎行的眼神暗示，硬著頭皮答話道：“書籍的用途不必限制得這么死。在學(xué)堂上能聽懂的學(xué)生，不需要再看這些浪費(fèi)時(shí)間。在學(xué)堂上聽得一知半解的學(xué)生，回家再看看這個(gè)，結(jié)合課上所學(xué)，興許就開竅了，只做個(gè)輔助作用。

    “而且啟蒙的范圍很廣，不限于書生，更有市井里識(shí)得些許字的百姓，他們結(jié)合上下文來猜，能看完一個(gè)小故事，便知道一個(gè)道理。懂的道理多了，就不算愚民?！?/br>
    他都這樣說了，顧慎行還在沖他眨眼睛。

    謝星珩頂著被“教導(dǎo)主任”看著的壓力，恭敬道：“您可以試試，找?guī)讉€(gè)小孩子，也找?guī)讉€(gè)不識(shí)字的大人，分班教學(xué)，做個(gè)對(duì)比。學(xué)生私以為，讀書不在于課程快慢，讀懂了，才算沒白學(xué)。讀懂了就學(xué)得輕松，越往后越能拉進(jìn)度。”

    顧老爺輕飄飄暼了兒子一眼。

    顧慎行捧杯喝茶，慈祥看著乖乖坐身邊的兒子，一副沒聽他們講話的神態(tài)。

    顧老爺是想試試。

    像他們這種家族，自家培育后代的方式，都是一代代積累的。

    家族思變，培養(yǎng)出一個(gè)顧慎行。也只有一個(gè)顧慎行。

    顧慎行又做出改變，顧老爺再刻板，也要嘗試一番，親自試試可行與否。

    不論是家族內(nèi)部推行，還是顧慎行的事業(yè)，都需要謹(jǐn)而慎之。

    他聽說過，謝星珩想要給自家兩個(gè)孩子找老師的事。